?今天是開(kāi)學(xué)第一天，好多爸爸媽媽們帶著孩子來(lái)到新學(xué)校春缕〉琳停看著一個(gè)個(gè)小小的、稚嫩的身影锄贼，爸爸媽媽們既興奮又緊張：親愛(ài)的寶貝票灰，能不能適應(yīng)學(xué)校生活呢？這一系列，就是從一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)育的各個(gè)角度屑迂，讓爸爸媽媽們能夠更好地幫助孩子適應(yīng)一年級(jí)的生活浸策。
?安然上一年級(jí)了，興奮地像只小兔子惹盼，每天蹦蹦跳跳地去上學(xué)庸汗。可今天手报，安然開(kāi)心不起來(lái)了蚯舱。
?因?yàn)樯现芾蠋煵贾昧吮痴b古詩(shī)的任務(wù)。星期六整整一上午掩蛤，媽媽都讓安然坐在自己的小桌子前枉昏，背那首《畫(huà)》。
?為了讓安然更好地理解揍鸟，媽媽繪身繪色地把詩(shī)詞的內(nèi)容說(shuō)了一遍兄裂，還讓安然閉上眼睛想象畫(huà)面。安然認(rèn)真地聽(tīng)媽媽講著阳藻，又跟著媽媽一句句地讀懦窘，讀完之后，再回憶稚配。可是到了星期天傍晚港华，安然居然背不出來(lái)了道川。
?媽媽又生氣，又著急立宜，不知道一向聰明伶俐的安然是怎么了冒萄。這不，周一的早上橙数，媽媽早早叫安然起床尊流，要安然再背幾遍。安然覺(jué)還沒(méi)睡好灯帮，糊里糊涂的被媽媽拽起來(lái)崖技，結(jié)結(jié)巴巴地背了幾遍。媽媽不滿意钟哥，安然也不開(kāi)心迎献。
?意外的是，抽查時(shí)腻贰，安然順暢地背出了好幾首詩(shī)詞吁恍，包括兩首回家后沒(méi)念過(guò)的。原來(lái)，安然是“聽(tīng)”會(huì)的冀瓦。在學(xué)校里伴奥，老師用集體背誦、個(gè)別抽查的方式檢查了學(xué)生多次翼闽，聽(tīng)著聽(tīng)著拾徙，詩(shī)詞的內(nèi)容就映入了安安的腦海。
這個(gè)新發(fā)現(xiàn)啟發(fā)了媽媽肄程，通過(guò)進(jìn)一步觀察锣吼，她發(fā)現(xiàn)了安然背誦時(shí)的特點(diǎn)：
第一，對(duì)安然來(lái)說(shuō)蓝厌，聽(tīng)的效果比讀玄叠、看、寫(xiě)的效果好很多拓提。
第二读恃，背課文時(shí)，安然喜歡在房間里走來(lái)走去代态，邊走邊背寺惫，這樣的效果比對(duì)老老實(shí)實(shí)坐在椅子上好的多。
? ? ? ? 第三蹦疑，安然喜歡一個(gè)人背誦西雀，不喜歡媽媽在一邊監(jiān)督。
于是歉摧，媽媽買來(lái)適合低齡兒童的詩(shī)詞磁帶和CD艇肴，每天早晨7點(diǎn)開(kāi)始播放，既能喚醒安然起床叁温，又在不知不覺(jué)中幫他記誦詩(shī)詞再悼。她還讓安然在背誦詩(shī)詞時(shí)，可以任意采用自己喜歡的姿勢(shì)膝但。
調(diào)整了方法后冲九，安然的詩(shī)詞記誦問(wèn)題迎刃而解「看來(lái)莺奸，很多時(shí)候，不是孩子的學(xué)習(xí)能力不夠冀宴，而是爸爸媽媽不了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格憾筏，從而不能幫助孩子制定適合的學(xué)習(xí)策略。
通常花鹅，我們對(duì)孩子在能力和性格上的個(gè)別差異比較關(guān)注氧腰，卻常常會(huì)忽略孩子學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格指的是一個(gè)人喜歡或經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)方式以及表現(xiàn)出來(lái)的相應(yīng)的學(xué)習(xí)特征，如案例中安然對(duì)聽(tīng)覺(jué)通道古拴、隨意姿勢(shì)箩帚、獨(dú)自學(xué)習(xí)的偏好。
?測(cè)一測(cè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格：
觀察黄痪、了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格紧帕，可以使父母給予孩子合乎科學(xué)的、個(gè)性化的教育指導(dǎo)桅打。下面是一些簡(jiǎn)單的測(cè)試方法是嗜，請(qǐng)?jiān)诜夏愕暮⒆忧闆r的括號(hào)內(nèi)打勾，然后你就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格有大致的認(rèn)識(shí)挺尾。
1鹅搪、孩子對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間有什么偏好，是習(xí)慣早起學(xué)習(xí)的“百靈鳥(niǎo)”型遭铺，還是喜歡晚上學(xué)習(xí)的”貓頭鷹“型丽柿？
清晨（ ）；夜晚（ ）魂挂；上午（ ）甫题；下午（ ）。
教育提示：
根據(jù)孩子的時(shí)間偏愛(ài)來(lái)調(diào)整作息制度涂召。對(duì)那些具有強(qiáng)烈的時(shí)間偏愛(ài)的孩子坠非，不妨給他一些“特權(quán)”和自由，鼓勵(lì)他抓住精力最充沛果正、效率最高的時(shí)段學(xué)習(xí)炎码。
2、孩子偏好哪個(gè)知覺(jué)通道舱卡？
研究表明，20～30%的孩子喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)接受并儲(chǔ)存信息队萤，40%的孩子通過(guò)視覺(jué)轮锥，另有些則喜歡通過(guò)具體的操作活動(dòng)獲取知識(shí)，還有些則屬于混合型要尔。你的孩子呢舍杜？（這項(xiàng)學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試可以自行搜索）
聽(tīng)覺(jué)（ ）；視覺(jué)（ ）赵辕；操作（ ）既绩；混合（ ）。
教育提示：
傳統(tǒng)的教學(xué)更適合視覺(jué)型和聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)生还惠，所以偏愛(ài)操作活動(dòng)的孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)往往較差饲握。父母在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要順應(yīng)孩子的知覺(jué)偏好，特別是要給操作型的孩子提供動(dòng)手操作的環(huán)境與機(jī)會(huì)救欧。
3衰粹、孩子對(duì)聲音與光線有什么偏好？
安靜（ ）笆怠；有背景聲音（ ）铝耻；燈光明亮（ ）；燈光昏暗（ ）蹬刷；
教育提示：
向老師建議安排孩子坐在合適的座位上瓢捉，如偏愛(ài)強(qiáng)光的可坐在窗口或燈光下，偏愛(ài)弱光的可坐在遠(yuǎn)離窗口或電燈的地方办成。在家里也如此泡态，但要保證基本的光照度，以免用眼疲勞诈火。
4兽赁、對(duì)坐姿與活動(dòng)有什么偏好？
有些孩子喜歡端坐在書(shū)桌前正正規(guī)規(guī)地看書(shū)畫(huà)畫(huà)冷守，有些孩子則喜歡放松隨意的體態(tài)刀崖，如靠著甚至懶散地躺在沙發(fā)上、床上拍摇、地毯上閱讀記誦亮钦。有些孩子學(xué)習(xí)一會(huì)兒后喜歡休息一下或活動(dòng)活動(dòng)身體，而有些孩子則能持久耐心地學(xué)習(xí)充活，坐下來(lái)不必休息直至最后完成任務(wù)蜂莉。你的孩子呢？
正襟危坐（ ）混卵；放松隨意（ ）映穗；持久耐心（ ）；動(dòng)來(lái)動(dòng)去（ ）幕随；
教育提示：
請(qǐng)反思：“靜靜地坐在椅子上”蚁滋，“不做任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作”，“不允許中途起身走動(dòng)”這樣的規(guī)定是否適合你的孩子呢赘淮？
5辕录、知覺(jué)風(fēng)格
學(xué)習(xí)獨(dú)立自覺(jué)，善于分析細(xì)節(jié)但不善把握整體梢卸。（ ）
學(xué)習(xí)依賴易受暗示走诞，善于把握整體但不善分析細(xì)節(jié)。（ ）
教育提示：
對(duì)知覺(jué)風(fēng)格不同的孩子應(yīng)采用不同的學(xué)習(xí)方法蛤高，比如教孩子識(shí)字時(shí)蚣旱，對(duì)前一種類型的孩子可以根據(jù)一定的偏旁部首或拼音來(lái)分類碑幅，進(jìn)行集中識(shí)字，對(duì)另一類孩子姻锁，隨故事識(shí)字枕赵，字不離句的方式更為合適。
6位隶、記憶風(fēng)格
如果給孩子看小雞和小鴨拷窜，
他更容易發(fā)現(xiàn)兩者的共同點(diǎn)：有頭有腳、黃色的涧黄、毛絨絨的等篮昧；記憶籠統(tǒng)；（ ）
他更容易發(fā)現(xiàn)兩者的不同點(diǎn)笋妥，如嘴是一尖一扁懊昨，腳是一爪一蹼；記憶精確春宣。（ ）
教育提示：
年幼的孩子多是“趨同”酵颁，年長(zhǎng)的孩子較多“趨異”，這反映了記憶發(fā)展的趨勢(shì)月帝。如果你的孩子總是“趨同”躏惋，說(shuō)明他的記憶能力沒(méi)有得到有效的發(fā)展，需要通過(guò)合適的訓(xùn)練加以改進(jìn)嚷辅。
7簿姨、解決問(wèn)題的風(fēng)格
給孩子一串含有3顆白珠子和5顆紅珠子的項(xiàng)鏈，問(wèn)他：紅珠子多還是珠子多簸搞？
他反應(yīng)很快扁位，立刻回答：紅珠子多 （ ）
他思考了一會(huì)兒，然后回答：紅珠子多（ ）
教育提示：
對(duì)前一種沖動(dòng)型的孩子趁俊，不管答案對(duì)錯(cuò)域仇，都要經(jīng)常追問(wèn)他為什么，迫使他重新謹(jǐn)慎周密地思考問(wèn)題寺擂，得出結(jié)論暇务。而對(duì)于后一種沉思型兒童，可以適當(dāng)鼓勵(lì)他快速反應(yīng)沽讹，并訓(xùn)練他在限定的時(shí)間內(nèi)完成大量任務(wù)般卑。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)武鲁，孩子還會(huì)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)爽雄、堅(jiān)持性、思維風(fēng)格等等方面表現(xiàn)出明顯的風(fēng)格差異沐鼠。這些都需要家長(zhǎng)仔細(xì)的觀察和適宜的引導(dǎo)挚瘟，既要肯定孩子時(shí)常用自己偏愛(ài)的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)叹谁，以便揚(yáng)長(zhǎng)，另一方面乘盖，也要鼓勵(lì)他不時(shí)用自己薄弱的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)焰檩，以便補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面發(fā)展订框。
