? ? ? ?上周六參加了張婕老師的《出生次序與性格》團(tuán)體體驗課程搀突，在課程中概述了出生順序與性格的基本特征1萎攒、長子：權(quán)利让歼、力量的追逐者2、次子：叛逆/競爭的超越者3砚偶、中子：被壓迫者或協(xié)調(diào)者4批销、幼子：獨(dú)特者或失敗者5洒闸、獨(dú)子：矛盾的結(jié)合體染坯。在老師的授課過程和小伙伴的體驗分享中，我深切的感受到不同的出生次序丘逸，承載的父母期待不同单鹿，家庭氛圍不同，資源分配不同深纲，各項綜合因素的交互影響就形成了不同的性格仲锄！
? ? ? ? ”長子獨(dú)享過父母心無旁騖的愛“，長子和父母感情聯(lián)接最深湃鹊、一體感最強(qiáng)儒喊、與父母最接近，會為父母分擔(dān)更多的責(zé)任和壓力币呵，在有了弟弟怀愧、妹妹后，父母會希望長子要做好表率余赢，在父母不在的情況下芯义，搭手照顧好小的弟弟、妹妹妻柒，長子同時也喪失了“示弱”的特權(quán)扛拨！培養(yǎng)出了長子“舍我其誰”的擔(dān)當(dāng)，從而促使長子追逐權(quán)利举塔、力量绑警，以便分擔(dān)父母的責(zé)任！保持父母的重視和關(guān)注央渣！很多長子在委屈中幫弟妹買房计盒、幫弟妹領(lǐng)娃、照顧父母最多痹屹！
? ? ? ? 慣例中也有特例章郁！如果家庭里長子和弟妹間隔7歲，長子就只能視為獨(dú)子，獨(dú)子承載了父母對子女性別的期待和失望暖庄，在沒有競爭聊替，天然是家庭中心的環(huán)境中成長，最大的挑戰(zhàn)來自父母/同齡人培廓，形成了長子的責(zé)任感和幼子的權(quán)利及特殊的信心惹悄，但缺乏同輩間的親密、分享肩钠、競爭泣港、和解這種相愛相殺的體驗，在孤獨(dú)感與親密中渴望親密又習(xí)慣孤獨(dú)价匠，在性別中也呈現(xiàn)出女中有男当纱，男中有女的中性化特征，在生活中追求獨(dú)立又依賴父母踩窖！
? ? ? ?獨(dú)子形成這種矛盾的性格結(jié)合體坡氯，與父母雙重的期待！矛盾的養(yǎng)育心態(tài)密切相關(guān)洋腮！現(xiàn)在的中學(xué)生基本還在父母的接送中上箫柳、下學(xué)，在我們成長的70啥供、80年代悯恍，中學(xué)生還被接送是會被恥笑的！但現(xiàn)在卻司空見慣伙狐、習(xí)以為常涮毫！父母說孩子的時間寶貴！難道父母的時間不寶貴嗎鳞骤？父母一邊浪費(fèi)自己的時間窒百，示范自己的時間不重要，一邊要求孩子珍惜時間豫尽！父母一邊緊緊抱持著孩子不松手篙梢，讓他享有唾手可得的舒服，屏蔽一切危險美旧！一邊期望孩子形成刻苦渤滞、努力、堅強(qiáng)榴嗅、獨(dú)立妄呕、睿智的性格品質(zhì)！相反的行為和期待卻想形成非合理化的統(tǒng)一嗽测！一邊享受被孩子需要绪励、被孩子依賴的幸福肿孵，一邊要孩子獨(dú)立！不讓孩子下水疏魏，卻期待他們能嫻熟的游泳停做！
? ? ? ? ?獨(dú)子沒有兄弟姐妹可競爭，最大的挑戰(zhàn)來自父母/同齡人大莫，挑戰(zhàn)成功的獨(dú)了具備長子的性格特征蛉腌，未挑戰(zhàn)成功的獨(dú)子具備幼子的性格特征！未放棄挑戰(zhàn)的獨(dú)子一直在兩者間搖擺不定只厘，充滿了矛盾的不確定性烙丛！請給自我沖突、自我糾結(jié)的獨(dú)子一份特別的理解羔味！
? ? ? ? ?以上均為個人的學(xué)習(xí)心得體會河咽！在此分享博君一閱！想深度了解的請點(diǎn)贊哦介评！
#3049-滌心-修合心舍#橙子學(xué)院碼字島第1篇作業(yè)
