火車為何載著隧道跑矮锈？
（鈿）
??????有資料顯示睁蕾，在5個人中就會有1人是讀不好數(shù)學的苞笨，應(yīng)該有一定的道理。教了幾十年數(shù)學碰到數(shù)學學得很好的學生并不多，許多學生怕數(shù)學猫缭，對數(shù)學沒有興趣致使數(shù)學基礎(chǔ)很差葱弟。數(shù)學學不好的學生有一種表現(xiàn)是不能很好地理解數(shù)學語言。例如一個高三學生很好學猜丹，但對數(shù)學語言的理解卻有點難芝加。下面是我們的一段對話，他是這樣理解數(shù)學的：
生：直線L經(jīng)過A點射窒，A點會在哪里呢藏杖？
師：A點當然在這條直線L上。
生：為什么直線經(jīng)過A點脉顿，A點就要在這條直線上蝌麸？
師：A點不在這條直線上，那要在哪里艾疟？
生：我就是無法理解這一點啊来吩。
師：火車經(jīng)過隧道，隧道會在哪里蔽莱？
生：隧道在鐵路上弟疆。
師：這就對了。把隧道當作A點盗冷，把鐵路當作火車所在的直線怠苔，直線經(jīng)過A點，A點必然在直線上仪糖。
生：如果是這樣柑司，我認為隧道應(yīng)該在火車上。
師：隧道在火車上锅劝，那么火車就要載著隧道跑了攒驰，那就是亂了套。你不要把火車當直線故爵。
生：火車會動可以經(jīng)過隧道讼育，直線不會動怎么經(jīng)過隧道？
師：數(shù)學的“經(jīng)過”和語文的“經(jīng)過”是有區(qū)別的稠集，你不能用語文的“經(jīng)過”來理解數(shù)學的“經(jīng)過”。
生：都是同一個詞意思應(yīng)該一樣饥瓷。例如剥纷，我剛才經(jīng)過辦公室，但是我沒在辦公室啊呢铆。
師：按你這么說晦鞋，直線經(jīng)過A點，A點不在直線上，那么A點應(yīng)該在哪里悠垛？
生：A點應(yīng)該在A點上线定。
師：？（這樣确买，老師也不知道A點應(yīng)該在哪了）
……
通過討論學生還是沒能理解A點到底在哪里斤讥？只能等他以后慢慢理解吧。
