中原焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)高級五期? 講師第13期? ? 賀變麗? 堅(jiān)持分享第1118天? 2021—7—4
? ? ? 講師班第5次課程，劉老師主要講了互動又厉、代入與反轉(zhuǎn)迂曲，今天主要總結(jié)代入與反轉(zhuǎn)的內(nèi)容：
一时甚、什么是代入
? ? ? ? 代入就是描繪一個(gè)場景泻仙，這個(gè)場景是大家熟悉或相關(guān)的（要以人為本），讓聽眾進(jìn)入場景（大家注意了啊拱镐，現(xiàn)在來感受一下人物的感受）艘款，去感受人物的想法。聽眾只有被代入場景沃琅，才會有真切的感受哗咆，而感受也會更強(qiáng)烈，會有句句錘心的感覺益眉，講師的課才會更出彩晌柬。
? ? ? ? 代入法在咨詢中也是常用的，比如外化技術(shù)郭脂、角色扮演年碘、時(shí)空對話、空椅子技術(shù)展鸡、心理劇等都是讓當(dāng)事人進(jìn)入角色盛泡，體會角色的感受，因?yàn)橹挥羞M(jìn)入角色感受才會出來娱颊。
二、什么是反轉(zhuǎn)
? ? ? 把聽眾帶入角色凯砍，體會角色的感受之后箱硕，就可以反轉(zhuǎn)到其他人身上，比如說：你是這樣想的悟衩，那么你的孩子呢剧罩？你的愛人呢？是不是會有同樣的感受座泳？在這種場景中惠昔，他們可能需要什么幕与？那么，我們該咋辦镇防？
? ? ? ? 反轉(zhuǎn)就是把自己體會到的感受啦鸣，反轉(zhuǎn)到孩子和愛人身上，真正去換位思考来氧，理解他人的感受诫给。
? ? ? ? 講師在講課時(shí)能運(yùn)用代入和反轉(zhuǎn)，才能讓聽眾真正入心啦扬，有體驗(yàn)才會真正進(jìn)入對方的內(nèi)心中狂，感受其感受。比如扑毡，我們知道見到老虎會害怕胃榕，但真正見過老虎，身體和情緒的反應(yīng)會非常強(qiáng)烈瞄摊，這些記憶是非常深刻的勋又，比我們聽說的要感受強(qiáng)烈得多。
? ? ? ? 講師在講課時(shí)要運(yùn)用代入反轉(zhuǎn)泉褐，讓聽眾去感受赐写、去體驗(yàn)，比如孩子受委屈了膜赃，回家給你說挺邀，你不理解，孩子會有什么感受跳座？可以反轉(zhuǎn)為你在單位受委屈了端铛，回家后給愛人說，愛人不理解你疲眷，你會是什么感受禾蚕？讓對方進(jìn)入相似的場景去體驗(yàn)和感受，看對方希望的是什么狂丝？不希望的是什么换淆？
? ? ? ? 你們在實(shí)際生活中有沒有做過比較啊几颜？都做過啊倍试。（講課嘴就要碎，像閑聊天蛋哭，好像聽眾就在眼前似的县习，跟他在對話一樣）我們通常會怎么比較？這就是代入反轉(zhuǎn)。
三躁愿、代入反轉(zhuǎn)的步驟
1.描述場景
? ? ? ? 先描述我們生活中常見的叛本、相關(guān)的、不太好的場景彤钟，也是我們經(jīng)常干的来候。
2.引導(dǎo)去問
? ? ? 這么做之后會怎么樣？（通常是沒用的）讓其一步步進(jìn)入
3.代入場景
? ? ? 讓聽眾進(jìn)入某個(gè)場景样勃， 問：如果是你呢吠勘？
4.感受體驗(yàn)
? ? ? 如果是你，會怎么做峡眶？怎么想剧防？會有什么感受？
5.反轉(zhuǎn)
? ? ? 所以辫樱，我們的孩子呢峭拘？在你說某某家孩子時(shí)，他是什么感受狮暑？他希望你怎么做鸡挠？不希望你怎么樣？
四搬男、加入幽默元素（以作比較為例）
? ? ? 在講課中拣展，要加入幽默的元素，比如做比較的例子：有一次缔逛，我在小區(qū)中散步备埃，遇到一位媽媽帶著孩子，是男孩褐奴，有10來歲按脚。媽媽好像讓孩子做什么事，孩子不做敦冬，媽媽就吵孩子辅搬。這時(shí)，恰巧一位女士牽著狗過來脖旱，大家猜這位媽媽會說什么堪遂？對！媽媽說：你看萌庆，你連一條狗都不如溶褪，你看狗多聽話。大家想一想：孩子聽了是什么感受踊兜？（孩子氣死了）這些例子讓人聽了感覺好玩，有意思佳恬，也愿意聽下去捏境。
? ? ? 再比如于游，夸親戚家孩子像爸爸還是像媽媽？當(dāng)然是像爸爸了垫言，這樣顯得情商高贰剥。
? ? ? ? “幽默+問句+技巧”才更出彩，這樣才能聽進(jìn)去筷频。
? ? ? ? 比較的本意是什么蚌成？是為了激勵(lì)孩子，想讓孩子更好凛捏，說你是為你好嘛担忧。要共情到聽眾，和聽眾是一伙坯癣，講師喜歡他們瓶盛，認(rèn)可他們，他們才會喜歡你示罗，認(rèn)可你惩猫。要共情、理解蚜点、尊重轧房、接納聽眾，這也是體驗(yàn)?zāi)阈逕挼搅撕畏N程度绍绘。
? ? ? ? 作比較時(shí)奶镶，孩子有沒有更好？通常是沒有的脯倒。孩子很生氣实辑，說：人家好，讓他當(dāng)你的孩子吧藻丢。
? ? ? ? 我們來感受一下剪撬，比如有一天，你老公去接孩子悠反，見到你一個(gè)閨蜜残黑，回來后告訴你：“老婆呀，我見到了你的閨蜜斋否，長得可真漂亮梨水，人家的皮膚、氣質(zhì)茵臭、身材疫诽，真好呀，你再看看你……”你聽了會說什么？（挖死他奇徒，撓死他……他好雏亚，你跟她過吧，離婚）他的本意是什么摩钙？他是激勵(lì)你呀罢低？你感覺到了什么？（被否定胖笛、不被認(rèn)可网持、被羞辱）
? ? ? ? 代入的場景要有些扎心，比如女人最怕自家男人說別的女人漂亮长踊，越同齡的越嫉妒功舀，越親近的越嫉妒。特別是原來還不如你的之斯，現(xiàn)在比你強(qiáng)日杈，你心里越不平衡，這樣才有扎心的強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)佑刷。否則莉擒，體驗(yàn)和感受不強(qiáng)烈，沒有效果瘫絮。講時(shí)要繪聲繪色涨冀，跟真的溝通一樣，這是需要練習(xí)的麦萤。要關(guān)注生活中兩口子是怎么說話的鹿鳖，多關(guān)注生活中常見的場景，在真實(shí)的基礎(chǔ)上夸大壮莹。就像藝術(shù)翅帜，源于生活又高于生活。這樣命满，觀眾會隨著你講課的進(jìn)程涝滴，時(shí)而激動，時(shí)而生氣胶台，或恨或惱歼疮，或喜或憂，不斷變化诈唬，這樣氣氛才更好韩脏。
五、技巧
? ? ? ? 留白：講課時(shí)铸磅，可以說一半赡矢，留一半杭朱，留的一半讓大家參與進(jìn)來去說，然后講師再重復(fù)一遍吹散，最后總結(jié)痕檬。比如剛才的例子：老公的本意是什么？激勵(lì)呀送浊，可結(jié)果呢？卻感覺被否定丘跌，沒有被認(rèn)可袭景。（進(jìn)入反轉(zhuǎn)）我們是這樣，同樣的闭树，那孩子呢耸棒？是不是跟我們感受一樣呀？有時(shí)报辱，可加上我們喜歡什么与殃？被認(rèn)可、被欣賞碍现，同樣的道理幅疼，孩子呢？他們喜歡什么昼接？（被肯定爽篷，被欣賞，被認(rèn)可）不喜歡什么慢睡？（被否定）那我們要怎么做逐工？（肯定和欣賞孩子）
? ? ? ? 場景：講課互動時(shí)，代入的場景是生活中常見的漂辐，利用自身資源泪喊，可以是身邊的故事，自家的故事也是大多數(shù)人家常出現(xiàn)的髓涯，在生活中要做一個(gè)有心人袒啼，有意識地、刻意地注意家長里短复凳，兩口子是咋吵架的瘤泪，吵架時(shí)咋互動的，老公咋說育八，老婆怎么回應(yīng)对途，孩子咋鬧人的，媽媽有什么反應(yīng)髓棋，積累多了就能在講課中呈現(xiàn)出來实檀，要多聽多練惶洲，一遍遍去講，刻意去講膳犹，聽看與講是兩碼事恬吕，要堅(jiān)持講微課。一個(gè)模塊一個(gè)模塊去講须床，如果既能做咨詢铐料，又能講出來，還可以帶團(tuán)體豺旬，那就成了心理學(xué)的牛人钠惩。
? ? ? 過渡的語言：是什么讓孩子這樣？我們來感受一下族阅，一起感受啊篓跛，想象一下，某一天坦刀，你老公……
? ? ? 互動：講課時(shí)愧沟，要有意識地問聽眾，讓聽眾與你有更多互動鲤遥，在參與中領(lǐng)悟沐寺。互動時(shí)盖奈，不在一個(gè)人身上停留芽丹，要游走，讓更多人參與其中卜朗“蔚冢可以問：還有什么？轉(zhuǎn)入與其他人互動场钉，這樣才能與更多人有鏈接蚊俺，互動的人越多，他們聽得越認(rèn)真逛万，因?yàn)橛辛岁P(guān)系泳猬。講師可以走下臺响巢，走到第一排前缆八，人少也可以走到中間。
? ? ? ? 結(jié)構(gòu)：講課時(shí)仪糖，一般開頭是理論指郁，中間是講事例忙上，加深理解，感受體驗(yàn)闲坎，最后總結(jié)疫粥，拋出理論茬斧。比如：聚焦正向結(jié)束時(shí)可以總結(jié)為：生活中，我們要關(guān)注正向梗逮，正向能給我們帶來……經(jīng)典的話有：穩(wěn)是改變的定海神針项秉。
? ? ? 賣關(guān)子：接下來，我給大家分享一句話慷彤，這句話可能對大家有啟發(fā)娄蔼，什么話呢？我現(xiàn)在來說一下（停頓底哗，不一下子說出來贷屎，賣個(gè)關(guān)子），然后再說：家長的穩(wěn)是孩子改變的定海神針艘虎。（說這句話時(shí)，前面先做鋪墊咒吐，說的時(shí)候一字一字用堅(jiān)定的語氣說出來）接著解釋野建，這句話就是我們常說的：穩(wěn)生定，定生慧恬叹，穩(wěn)定才能產(chǎn)生智慧候生。比如：舉個(gè)例子，你怕不怕老鼠绽昼？老鼠來了唯鸭，往往會大叫，會尖叫硅确，會逃跑目溉，會忘了自己是大人，沒有穩(wěn)住自己菱农，咱們可以踩死它呀缭付，但往往穩(wěn)不住自己，怎么能穩(wěn)住呢循未？接著講具體怎么操作陷猫。講課時(shí)，先鋪墊的妖，渲染氣氛绣檬，拋出理論，然后舉例子進(jìn)行理解嫂粟、互動和體驗(yàn)娇未，最后講怎么操作，講操作課才能落地星虹。
? ? ? ?
? ? ? ?
? ? ? ?
? ? ?
