師姐家有一臺電子琴，每次領孩子去她家玩耍時，楊楊總喜歡守在大他兩歲的姐姐身邊嗓违，看她小手在琴鍵上靈活躍動時的情景，那一首首美妙動聽的樂曲時而令他沉迷图贸，時而讓他雀躍蹂季。
想到他頑劣好動的個性，覺得如果讓他去學電子琴疏日，培養(yǎng)其動靜結(jié)合的生活習慣偿洁，說不定對他將來的性格形成會有好處，況且制恍，彈琴不僅可以平衡一個人左右大腦與左右手相互協(xié)調(diào)的能力父能，開發(fā)其智力，而且還可以修身養(yǎng)性净神，自娛自樂何吝。于是，問楊楊想不想學彈電子琴鹃唯，楊楊響亮地回答爱榕，想！但是坡慌，考慮到楊楊好動的性格特點黔酥，擔心他也許只是一時興起，怕電子琴買回家后成為房間的擺設洪橘，便先買了一臺300多元錢的玩具琴放在家里跪者，試探他是不是真的很喜歡。
孩子確實愛彈琴熄求，每天從學前班回來后渣玲，做完作業(yè)，就開始坐在電子琴前一頓亂彈弟晚，有時候居然也被他彈出了成串的音調(diào)忘衍。見預期目的達到逾苫，我們才買回一臺B—100雅馬哈電子琴，幫他聯(lián)系好教琴的老師枚钓，開始堅持每星期送他去學兩個晚上铅搓。
5個學琴的孩子年齡相差無幾，5個家長守在旁邊陪著孩子一起坐在老師窄小的客廳里搀捷，看老師從演奏姿勢和電子琴的結(jié)構(gòu)部件及名稱教起星掰，然后再看老師演奏了一曲練習曲《歡樂頌》。
楊楊聽得很認真嫩舟，眼睛緊盯著老師的手勢和嘴唇蹋偏，不時舉手示意，詢問他一些沒弄懂的知識至壤，一堂課下來威始，他開始意識到了規(guī)范動作的重要性和學電子琴的難度，人也變得怏怏不樂像街，問他還想不想繼續(xù)學下去黎棠，他點了點頭。
這之后的每一次送他去學電子琴時镰绎，我不是帶一本書坐在旁邊靜心地讀脓斩，就是帶一團毛線守在旁邊低頭編織，很少像另外4個家長一樣跟孩子一起聽完課后再回去輔導畴栖。換了是國寶送他學琴随静，他干脆將電子琴背進老師的屋里后，再一轉(zhuǎn)身溜了出來吗讶，直到時間到了再去老師家的門口接孩子回家燎猛。
楊楊知道回去后，父母都不懂如何教他彈琴照皆，所以重绷，學的時候特別用心，識譜能力和樂理知識一點就懂膜毁，比其他幾個孩子領悟得快昭卓，只是有時候彈奏出來的曲子很難達到老師所要的預期效果。我們也不強求瘟滨，只是希望培養(yǎng)孩子的一項業(yè)余愛好候醒，能夠在以后漫長的歲月里懂得用音樂調(diào)節(jié)自己的心情，釋放自己的情感杂瘸。
記得有一天夏夜倒淫，學琴的時間到了，天突然間狂風大作胧沫，暴雨傾盆昌简，孩子拿把傘站在門口，示意我背琴送他绒怨。
我猶豫了一下纯赎，問他：“這么大的雨，我們就別去了吧南蹂？”孩子回答說：“老師沒說不上學犬金，我們就要去！”
我隨他出門時六剥，街上流水湍急晚顷，頭上暴雨如鼓點般敲打在我們的傘上，有一段低洼處的公路汪洋一片疗疟。憑感覺该默，我撐著傘走在前面，要楊楊牽著背琴的布帶子跟在我后面策彤，我們一邊用腳試探著水路往前移栓袖，一邊互相囑咐亦步亦趨。等我不放心回頭看他時店诗，發(fā)現(xiàn)他居然把傘撐在了我身后的電子琴上裹刮，自己的身子完全暴露在大雨下面。
我勸他把傘撐在自己的頭上庞瘸，孩子說：“我打濕了不要緊捧弃，琴打濕了就不能彈了〔聊遥”孩子的回答违霞，讓我的心里很感動。我說：“傻孩子瞬场，琴怎么能跟你比葛家？要不，我們回家吧泌类？”楊楊堅持說：“不癞谒，老師在等我們上課哩！”那天傍晚刃榨，我們母子濕淋淋趕到老師家時弹砚，老師正伸長脖子一個人站在家門口，見到我們枢希，她吃驚地說：“我在想今天雨這么大桌吃，不會有孩子來上課了，看來苞轿，你是唯一到課的學生茅诱！”
孩子的學琴生涯逗物，最終因我的外出學習和國寶沒有時間堅持接送而中斷了，但這一年的電子琴學習瑟俭，卻使他受益終身翎卓。他憑著自己對音樂的喜歡和悟性，拉過二胡摆寄，吹過小號失暴，參加過學校組織的廠礦巡回表演，是學校樂隊的成員微饥，家里也經(jīng)常響起他用口琴逗扒、笛子吹出的歌曲聲。有時欠橘，他做功課累了矩肩，會問我：“媽，想聽支什么曲子肃续？”我隨口答：“就梁祝吧蛮拔！”馬上，耳邊便會響起悠揚而熟悉的旋律痹升。
那一刻建炫，我會停下手中正在忙碌的一切，站在一邊疼蛾，靜靜地傾聽他用口琴或者笛子吹出的優(yōu)美樂曲肛跌。
