? ? ? “怎么是彩虹花課程懊ι稀！”雳旅，課前治拿，孩子們走級教室逃糟，就大呼小叫析既。是因為他們看到了五六年級5個女生設(shè)計的板書躬贡，這個板書也是用思維導圖做得，是祝福彩虹花和閱匯四周年生日的眼坏。12點半逗宜，我們?nèi)w師生帶領(lǐng)孩子們一起在操場清理積雪，突然收到了這個消息空骚，就領(lǐng)了五六年級幾個女生去設(shè)計了這個板書，只是想給時老師一份驚喜擂仍。孩子們也因為喜歡彩虹花囤屹，所以她們在設(shè)計板書時，我只做了少少提醒逢渔，她們就設(shè)計出了一份別致的板書肋坚。以彩虹花圖標為中心，延伸了“老師、課程智厌、作品和祝福語”诲泌，思維導圖畫的清晰明了，尤其是祝福語铣鹏，第一條祝福時老師開心快樂每一天敷扫！第二天祝福彩虹花四周年生日快樂！孩子們也真有創(chuàng)意诚卸。板書設(shè)計為還要在側(cè)面寫上“來自祁連山的祝福葵第！”，說什么黑板太小了合溺，本來有好多話要說卒密。我知道她們熟悉時老師，喜歡彩虹花棠赛，在彩虹花生日來臨之際哮奇，一定有許多話要說，因此我要他們把要說的話寫在自己的思維導圖上睛约。
? ? ? ? 課堂中鼎俘，道道來說再次詳實的講述了思維導圖的制作方法和強調(diào)了要注意的問題，孩子們就開始了自己的作品制作痰腮。高年級的孩子以為做過思維導圖而芥，尤其是五六年級的孩子，上學期的高段晨讀課膀值，我為了讓他們不覺得課程乏味棍丐，就給他們教了思維導圖，讓他們用思維導圖備課沧踏，講課歌逢。每一節(jié)晨讀課前10分鐘，就有一個孩子來講課翘狱，所以他們很熟思維導圖了秘案。低年級的我進行了巡回指導，他們也很快完成了作業(yè)潦匈。他們的思維導圖阱高，有的孩子設(shè)計了語文學科、有的設(shè)計了數(shù)學和英語茬缩。我檢查的過程中發(fā)現(xiàn)赤惊，他們每一個人都做得很棒』宋看來孩子們已經(jīng)掌握了思維導圖的制作方法未舟，只等精益求精了圈暗。
? ? ? ? 今天，本該休息的日子裕膀，孩子們卻在微信群里連續(xù)發(fā)來思維導圖员串，均是祝福彩虹花四周年生日的，確實很感動昼扛，也很佩服這群下家伙寸齐。互加大愛野揪，傳遞給了孩子們访忿，孩子們也學會了用這種辦法來表達自己的愛。這應(yīng)該就是所謂的感恩于心斯稳，感恩于行吧海铆！但愿他們在道道老師的指引下，將思維導圖用于自己的學習之中挣惰，描繪更加精彩的人生卧斟，成就自己美好的未來。
