向兒子學習做老師
兒子想做我的老師。
兒子教我用塑料插接積木拼裝?敞曹。
圖片發(fā)自簡書App
他是這樣教的账月。第一環(huán)節(jié)，他演示我觀摩澳迫。第二環(huán)節(jié)局齿，他分步講解插接，并讓我一步步跟著模仿橄登。第三環(huán)節(jié)抓歼，徹底放手讓我獨立完成讥此，他在一旁觀看并說：“如果你不會了，我可以提醒你耙テ蕖萄喳！”
以一名老師的敏感性，“提醒”二字讓我對眼前的這位小老師肅然起敬蹋半！這個詞語用得實在太恰當了他巨。他說“提醒”，而不說“告訴”减江。提醒是從旁指點染突，告訴是強硬灌輸;提醒是喚起，告訴是硬塞;提醒顯得委婉辈灼，告訴則顯強硬;提醒是尊重份企，告訴是蠻橫。用詞要準確巡莹，要表現(xiàn)出對學生的尊重司志，要多從旁指點，而非填鴨式的灌輸降宅。這是兒子帶給我啟發(fā)之一骂远。
啟發(fā)之二是，目標明確钉鸯，就是學會拼裝?;教學流程清晰吧史，且環(huán)環(huán)相扣，就是先教后學再練唠雕。啟發(fā)之三是贸营，注重實踐。怎么拼裝岩睁，先教钞脂，教完之后一定要讓學生自己動手練習。光說不練捕儒，假把式也冰啃！光教不練，白費力氣也刘莹！
在兒子的指導下阎毅，笨手笨腳的我很快學會了拼裝?。真是一節(jié)成功的高效課堂点弯！
兒子可以做我的老師扇调！
