國(guó)慶假日最后兩天宪萄，密云育英學(xué)校全體干部犧牲假期休息時(shí)間，匯聚在知坤樓“共好之家”榨惰，提前為學(xué)校的再發(fā)展拜英，一起謀劃，共同獻(xiàn)策琅催。
這兩天居凶，大家總共商討改進(jìn)了五項(xiàng)制度，包括教師職評(píng)制度恢暖、教師績(jī)效考核制度排监、教師綜合考核制度、學(xué)術(shù)積分制度方案杰捂、導(dǎo)師育人制等舆床，為今后學(xué)校的快速前進(jìn)，為學(xué)校的課程改革做好頂層設(shè)計(jì)與價(jià)值觀指引。
研討會(huì)上挨队，充滿了生長(zhǎng)的希望谷暮。紅星黨建品牌、共好工會(huì)品牌盛垦、育英課程品牌湿弦、全人德育品牌，都被大家的熱情與智慧點(diǎn)燃了腾夯〖瞻＃“全學(xué)習(xí)”課程模式誕生了，課程架構(gòu)遵循校訓(xùn)“好好學(xué)習(xí)蝶俱，好好學(xué)習(xí)”班利，由“在服務(wù)中學(xué)習(xí)課程群、在學(xué)科中學(xué)習(xí)課程群榨呆、在健康中學(xué)習(xí)課程群罗标、在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)課程群”構(gòu)成，每種課程群均按“人文社科积蜻、科技創(chuàng)新闯割、生活健康、藝術(shù)創(chuàng)造竿拆、公民社會(huì)”五個(gè)領(lǐng)域分類(lèi)宙拉，直指學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。
課程需要在教育生長(zhǎng)中去發(fā)現(xiàn)丙笋。研討休息之暇鼓黔，漫步校園，心情會(huì)因“生長(zhǎng)的希望”頓感振奮不见。
學(xué)校文化工程正在進(jìn)行中，葫蘆形門(mén)空崔步、紅星廳頂裝飾稳吮、為學(xué)齋、育英苑井濒、六藝庭院等等景觀已見(jiàn)初形灶似。“君子比德墻”基本完成瑞你，它出自《禮記聘義》中的一段話:“昔者君子比德于玉焉酪惭，溫潤(rùn)而澤,仁也≌呒祝”意思是說(shuō)君子的德操可以和玉相比春感，溫暖而有光澤，這便是仁。
君子比德思想是孔子哲學(xué)的重要內(nèi)容鲫懒∧凼担孔子進(jìn)一步突破自然美學(xué)觀念，提出“知者樂(lè)水窥岩，仁者樂(lè)山”這種“比德的山水觀甲献，反映了儒家的道德感悟，實(shí)際上是引導(dǎo)人們通過(guò)對(duì)山水的真切體驗(yàn)颂翼，把山水比作一種精神晃洒，去反思。
帶著思考離開(kāi)“君子比德墻”朦乏，往南走球及，一排白蠟樹(shù)后面，也就是知健樓左右與前方集歇，發(fā)現(xiàn)剛剛載上的一片樹(shù)林桶略，櫻花林、海棠林诲宇、玉蘭林……將來(lái)這里面不知會(huì)生長(zhǎng)出多少課程?
正所謂:育德修雅行為人師亦為世范际歼，滋蘭開(kāi)勝境有大愛(ài)自有英才」美叮“立德樹(shù)人”永遠(yuǎn)是學(xué)校和教師的教育目標(biāo)鹅心。
學(xué)校應(yīng)該是年青的，我們要追求生長(zhǎng)的學(xué)校纺荧，它每天都會(huì)給你一種變化旭愧，它每天都能給你生長(zhǎng)的希望。
美國(guó)教育家杜威語(yǔ):“教育即生長(zhǎng)”宙暇，我理解了其中的一點(diǎn)奧秘输枯。
