? ? 背誦是孩子的第一等功力 。古人云：“熟讀唐詩三百首肩狂，不會(huì)作詩也會(huì)吟”摘完。老舍先生說過：“只有‘入口成章’，才能‘開口成章’傻谁。這位語言大師一語道破了背書對(duì)寫作的重要作用孝治。我國(guó)古今許多文人、學(xué)者學(xué)習(xí)語文都經(jīng)歷了熟讀审磁、熟記乃至苦讀苦記的歷程谈飒，記憶力也得到了提高。?
? ? ? 回憶自己小時(shí)候的課堂态蒂，沒有什么多媒體杭措，教師也都是本村的村民，農(nóng)忙時(shí)干活钾恢，閑時(shí)兼職上課手素，沒有什么高深的知識(shí)，更不會(huì)有這樣或那樣的教學(xué)模式〈耱剑現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)的都學(xué)場(chǎng)景老師教了什么泉懦，都已忘記，印象最深的還是老師讓背過的文章疹瘦。 所以現(xiàn)在教學(xué)中祠斧，我也是比較注重學(xué)生的背誦和積累。
? ? ? 比如拱礁，在讓學(xué)生背誦《秋天的雨》第二自然段時(shí)琢锋，我先讓學(xué)生看一看這一自然段一共有幾句話，然后總結(jié)一下每句話重點(diǎn)描寫的是哪種景物呢灶，再抓住重點(diǎn)景物來背誦吴超。第一句話的重點(diǎn)詞語是“五彩繽紛”，作者圍繞這個(gè)詞語分別描寫了黃色的銀杏樹葉鸯乃、紅紅的楓葉鲸阻、金色的田野、橙紅色的橘子柿子和美麗的菊花缨睡。這樣一來鸟悴，不但加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)五彩繽紛這個(gè)詞語的理解，而且背誦起來也容易多了奖年。
