? ? ? ? 《園丁與木匠》用9天的時(shí)間讀完芝雪，超級(jí)推薦的一本書 锦溪，引發(fā)深思不脯。園丁與木匠，你覺得哪個(gè)更靠近你的育兒理念呢刻诊？為人父母防楷，不是工作，不是木匠做桌子则涯，重要的不是技巧域帐；為人父母赘被，是園丁種花，其本質(zhì)是愛肖揣。這種愛的目的民假，是給予他們成長所需要的一個(gè)安全、溫暖龙优、自由的環(huán)境羊异，使孩子成為一個(gè)獨(dú)一無二的自己。
? ? 《園丁與木匠》的作是美國心理學(xué)博士艾莉森·高普尼克所著的一本育兒書彤断。書中以愛為主線野舶，從教養(yǎng)談起，在對(duì)童年的解讀以及具體的案例分析中宰衙，闡述了養(yǎng)育孩子的意義平道。做園丁還是木匠？閱讀中思路漸明供炼，雖然自家孩子已經(jīng)長大一屋，但作為教師，作為未來的祖母袋哼，卻也非常欣喜冀墨，因?yàn)槌砷L永遠(yuǎn)在路上……
一、“木匠式”父母VS“園丁式”父母
木匠做什么涛贯？——制造木器
? ? ? ? 木匠對(duì)木材有自己的偏好诽嘉，因?yàn)槟窘诚胍凑請(qǐng)D紙打造出他計(jì)劃中的產(chǎn)品。木匠不喜歡混亂弟翘，不喜歡變異虫腋。木匠喜歡控制與精確。
木匠會(huì)用上各種辦法稀余，力求達(dá)到某個(gè)特定的結(jié)果岔乔。“木匠式”父母也會(huì)用上各種辦法滚躯，力求塑造出某種特定的人。
木匠工作的結(jié)果嘿歌，肉眼可見掸掏，很好評(píng)估。所以宙帝，當(dāng)木匠有時(shí)候是件很有成就感的事丧凤。
? ? ? ? 我們這一代年輕的父母，比我們的父輩擁有更加專業(yè)的學(xué)習(xí)能力步脓，卻更加容易成為這一類“木匠式”的父母愿待。原因是我們把越來越多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)和工作上浩螺，也自然而然地把在學(xué)業(yè)和工作中習(xí)得的模式套用到養(yǎng)育孩子上，即為孩子設(shè)立明確的目標(biāo)仍侥，并相信他們可以被教導(dǎo)得越來越好要出。
? ? ? 按照“圖紙”被精心“打造”出來的孩子也許不乏優(yōu)秀，但是卻缺乏個(gè)性和靈魂农渊。我們常常忽略了養(yǎng)育孩子不是簡單的學(xué)習(xí)和工作患蹂，我們面對(duì)的是一個(gè)鮮活的人。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性砸紊，簡單的理論和模式是無法滿足所有人的需要的传于。
園丁做什么？——照顧花園醉顽。
我們要辛苦付出沼溜，施肥澆水。但所有園丁都明白游添，特定的計(jì)劃總是會(huì)失敗系草。如果你執(zhí)著于想要重瓣芬芳的粉紅色花，可能會(huì)很失望否淤。但如果你照料得好的話悄但，每株植物都有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和美麗。
? ? ? ? 做“園丁式”的父母石抡，就是要為孩子提供安全檐嚣、穩(wěn)定、健康啰扛、自由的成長環(huán)境嚎京。他們會(huì)關(guān)注孩子，但絕不會(huì)控制孩子隐解；他們會(huì)輔助孩子鞍帝，但絕不會(huì)主導(dǎo)孩子的人生；他們會(huì)告訴孩子這個(gè)世界的規(guī)則煞茫，但絕不會(huì)為孩子掃除所有的障礙帕涌。
? ? ? ? “園丁式”父母不同于“放任式”父母，除了呵護(hù)以外续徽，他們也要修剪枝葉蚓曼、澆水施肥。只不過他們更加敬畏自然钦扭，更加尊重生命本身的生長規(guī)律纫版，更會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，為孩子提供更多的可能性客情。
二其弊、在一系列矛盾中尋找平衡的藝術(shù)
? ? ? ? 為人父母能讓一個(gè)全新的生命走入這個(gè)世界癞己。每個(gè)新生兒都是前所未有、獨(dú)一無二的梭伐，都是由各種基因痹雅、經(jīng)驗(yàn)、文化和運(yùn)氣組合而來的復(fù)雜產(chǎn)物籽御。在呵護(hù)和照顧下练慕，每個(gè)孩子都將成為獨(dú)一無二的人，創(chuàng)造屬于他自己獨(dú)一無二的生活技掏，充滿了快所有樂與悲傷铃将、成功與失敗、驕傲與遺憾哑梳。如果說他們的生命非常值得度過劲阎，那它一定是這一切的組合。我們對(duì)孩子那特殊的鸠真、無條件的愛悯仙，也意味著我們要對(duì)孩子的獨(dú)一無二表示尊重和支持。? ?
? ? ? ? ? 為人父母的成功在于養(yǎng)育成人的孩子能夠自己做出決定吠卷，哪怕是災(zāi)難性的決定锡垄。這是作為父母最悲傷的一部分，但也是道德深度所在祭隔。好的父母會(huì)讓孩子在一個(gè)安全货岭、穩(wěn)定的童年期不斷嘗試和探索全新的生活和存在方式，讓他們勇于冒險(xiǎn)疾渴。風(fēng)險(xiǎn)只有在事情變壞之后才能真正被稱為“風(fēng)險(xiǎn)”千贯。如果孩子沒有機(jī)會(huì)失敗，那我們作為父母就不成功搞坝。同樣搔谴，好的父母也會(huì)支持孩子以自己未曾預(yù)料到的方式去獲得成功。父母與子女獨(dú)一無二的美好關(guān)系本質(zhì)就是非常有價(jià)值的桩撮，而不是因?yàn)樗悄茏屛覀儷@益的工具敦第。照顧孩子這件事本身就是有意義的，而不只是因?yàn)槲覀兾磥砜赡軙?huì)獲得孩子的回報(bào)店量。
? ? ? ? ? 為人父母僅僅就是為了愛孩子芜果。只不過，愛永遠(yuǎn)沒有那么簡單垫桂。愛沒有目標(biāo)、基準(zhǔn)或藍(lán)圖粟按。愛的意義不是塑造我們所愛之人的命運(yùn)诬滩，而是幫助他們找到自己的道路霹粥，哪怕他們所走的道路不是我們想選的，也不是我們能為他們選的疼鸟。
? ? ? ? 作為父母后控，最重要的獎(jiǎng)勵(lì)不是孩子的成績和獎(jiǎng)杯，甚至也不是他們的畢業(yè)典禮和婚禮空镜，而是與孩子一起生活所感受到的身心愉悅浩淘，以及孩子與你在一起生活的點(diǎn)滴快樂時(shí)光。
三吴攒、適合的才是最好的
? ? ? ? 一切養(yǎng)育都要以孩子個(gè)體的天性和特點(diǎn)為基礎(chǔ)张抄。沒有最好的養(yǎng)育方法，只有邊走邊探索洼怔。
邊看邊學(xué)署惯，我們要做孩子的“示范者”
讓孩子一起參與做事，不是被動(dòng)接受我們的“指令”镣隶；做到張弛有度极谊，節(jié)假日可以適當(dāng)休閑娛樂，但絕不拖拉懶散安岂；讓孩子全面了解我們的工作和生活轻猖，參與家庭重要事項(xiàng)規(guī)劃，與孩子達(dá)成理解和諒解域那。
邊聽邊學(xué)咙边，我們要做孩子的“引導(dǎo)者”
孩子不是簡單的模仿，他們會(huì)不斷提出很多個(gè)“為什么”琉雳，在面對(duì)孩子不斷地提問時(shí)样眠，重要的不是一定要找到準(zhǔn)確無誤的答案，比答案本身更重要的是和孩子一起尋找答案的過程翠肘，這個(gè)過程就是對(duì)孩子有效的引導(dǎo)檐束，無論是在方法上，還是在態(tài)度上束倍。
邊玩邊學(xué)被丧，我們要做好孩子的“陪伴者”
愛孩子不能刻意勉強(qiáng)。現(xiàn)在很多父母也開始重視孩子玩绪妹，且總想幫孩子玩得更好甥桂，但事與愿違，成年人實(shí)際上會(huì)妨礙孩子的玩耍邮旷。
讓孩子自發(fā)黄选、隨機(jī)、自主地玩耍要有助于他們學(xué)習(xí)。父母只需提供一個(gè)穩(wěn)定办陷、安全貌夕、豐富的環(huán)境即可。父母陪孩子玩就應(yīng)全心投入民镜，享受樂趣啡专，玩的時(shí)候總惦記著教育孩子，壞了興致制圈，累了自己们童，最終也不利于孩子學(xué)習(xí)。
邊練邊學(xué)鲸鹦，給孩子提供盡可能多的學(xué)徒機(jī)會(huì)
? ? ? ? ? 家長需要做的就是盡可能多的為孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)慧库。比如，讓他們參與家庭的分工和協(xié)作亥鬓，并讓他們走出去完沪，到社區(qū)、到我們的工作場所中嵌戈，和更多的人交流和學(xué)習(xí)覆积，在不斷嘗試和犯錯(cuò)中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和社交能力熟呛。
