就像生活中有挫敗是常態(tài)一樣……在陪伴孩子的成長(zhǎng)中，也會(huì)產(chǎn)生種種疑惑辐马，當(dāng)質(zhì)疑孩子是不是在哪里存在問(wèn)題時(shí)拷橘，其實(shí)也是在質(zhì)疑自己作為父母的資格。只是并沒(méi)有一種知識(shí)喜爷，一經(jīng)取得則永遠(yuǎn)安心冗疮！
有媽媽說(shuō)：
孩子出門(mén)的時(shí)候，總躲在我的身后檩帐，太害羞了术幔，有什么辦法嗎？
有爸爸說(shuō)：
小朋友跟別人玩湃密，被打了诅挑，也不還手，要怎么教育泛源？
奶奶說(shuō)：
這么大的孩子了（24個(gè)月）拔妥，我不喂她，根本不吃東西达箍！
我們期待孩子成長(zhǎng)為什么模樣没龙？聰慧的、獨(dú)立的、有魅力的硬纤、健康的……只是這條路很難有鏡子讓我們看到解滓，自己實(shí)際做得距離目標(biāo)究竟有多遠(yuǎn)？
1.
上一次說(shuō)過(guò)有一位爸爸做得太多筝家，反而讓孩子說(shuō)話有些延遲洼裤。其實(shí)他們當(dāng)時(shí)還做了另外一個(gè)測(cè)試——測(cè)驗(yàn)孩子解決問(wèn)題的能力。
實(shí)驗(yàn)者把孩子單獨(dú)留在房間溪王，把誘人的食物不僅用蓋子蓋起來(lái)腮鞍，還放在了比孩子高一頭的桌子上。
遇到困難時(shí)在扰，成人或孩子會(huì)用自己習(xí)慣的缕减，也就是說(shuō)曾經(jīng)成功過(guò)的方式應(yīng)對(duì)，這個(gè)孩子的習(xí)慣性應(yīng)對(duì)是：向周?chē)娜饲笾?/p>
當(dāng)習(xí)慣性策略不好使時(shí)芒珠，孩子有了挫敗的情緒桥狡，這也是人安全感最低的時(shí)候，焦慮皱卓、煩躁裹芝、沮喪是此時(shí)的『正常情緒』！這是難住百分之八十家長(zhǎng)的一步娜汁。但成長(zhǎng)與依賴(lài)人格的養(yǎng)成嫂易，也在這一步了。孩子在超市哭鬧怎么辦掐禁？偏要吃零食怎么辦怜械？不給看動(dòng)畫(huà)片，控制不住案凳隆Ｂ圃省！挺住蹭越，挺渍媳尽！或許后面有驚喜呢Ｏ炀椤驾霜！
周?chē)鷽](méi)有人，又很想吃Ｂ蛑谩７嗖凇！孩子開(kāi)始觀察周?chē)沫h(huán)境忿项，這一步好棒蓉冈，有沒(méi)有脆栋？我們不是說(shuō)，希望孩子能夠“審時(shí)度勢(shì)”嗎洒擦？當(dāng)然對(duì)于這么大的孩子有點(diǎn)早，但是怕膛，總要有從無(wú)到有的過(guò)程熟嫩！
這三步，讓爸爸非常非常的驚奇褐捻，孩子其實(shí)在家里并沒(méi)有過(guò)【取物-用物】的過(guò)程掸茅，只是在家里玩過(guò)梯子，等于在這里柠逞，孩子學(xué)會(huì)了【遷移知識(shí)】昧狮，把爬梯子的經(jīng)驗(yàn)用在第一次取超出自己極限的東西，是認(rèn)知能力發(fā)展的體現(xiàn)板壮，意義類(lèi)似于人類(lèi)學(xué)會(huì)直立行走（稍微有些夸張）逗鸣！這個(gè)過(guò)程就像是孩子開(kāi)口說(shuō)的第一句話，這個(gè)契機(jī)一定跟家長(zhǎng)平時(shí)與她進(jìn)行的語(yǔ)言對(duì)話（單向）绰精，她對(duì)交流的渴望相匹配撒璧，而當(dāng)說(shuō)了第一句話的時(shí)候，就勢(shì)不可擋了笨使。遷移知識(shí)就是這樣卿樱，這也是思考方式的遷移。
發(fā)現(xiàn)繩子硫椰，拉與拽
這小模樣繁调，是思考問(wèn)題——解決問(wèn)題的雛形吧！
發(fā)現(xiàn)繩子靶草，拉與拽
看這個(gè)視頻的時(shí)候蹄胰，我很感動(dòng)，感動(dòng)于如此細(xì)微呈現(xiàn)了什么是思考問(wèn)題爱致，解決問(wèn)題烤送。而即使是成年人，遇到困難的時(shí)候糠悯，也大多沉浸在了挫敗感那一步帮坚，而無(wú)法上升到解決問(wèn)題那一層次。
對(duì)于成年人互艾，當(dāng)他遇到問(wèn)題试和，感到挫敗的時(shí)候，我們可以給以支持與鼓勵(lì)纫普；對(duì)于孩子呢阅悍？我想是多給她一些時(shí)間和空間吧好渠！
2
有一種家長(zhǎng)：相比于玩耍，更注重保護(hù)
也有一種家長(zhǎng)：注重保護(hù)孩子的同時(shí)节视，更加注重孩子自我成就感的促成
小孩子們練習(xí)吊蘭桿
單手支撐拳锚，堅(jiān)持不住，要掉下來(lái)了寻行。
盡管下面有防護(hù)墊霍掺，但當(dāng)小孩子落地有些不穩(wěn)的時(shí)候，爸爸趕緊雙手【幾乎】護(hù)在他的身上拌蜘，但沒(méi)有碰到杆烁，只是以防萬(wàn)一。
看到孩子沒(méi)有危險(xiǎn)简卧，自己能夠爬起來(lái)兔魂，爸爸趕緊把保護(hù)的手收回來(lái)，站在旁邊鼓掌＞倜洹析校！
全然不知后面發(fā)生的孩子，為自己堅(jiān)持的吊蘭干鼓掌铜涉！是的勺良，為自己而鼓掌！沒(méi)有挫敗骄噪，沒(méi)有爸爸的保護(hù)尚困，是自己做到的！
而爸爸是那個(gè)鑒證一切链蕊，最快樂(lè)的人事甜！
3
養(yǎng)孩子的過(guò)程，是父母自身的修行滔韵。為什么這么說(shuō)呢逻谦？
當(dāng)孩子挫敗，沮喪的時(shí)候陪蜻，因?yàn)樽约捍鞌〉臅r(shí)候很難受邦马，不希望孩子也經(jīng)歷，會(huì)把手伸得長(zhǎng)一些宴卖，其實(shí)滋将，這也使孩子放棄了破繭的機(jī)會(huì)！
當(dāng)以能夠幫助孩子為自身價(jià)值體現(xiàn)症昏，一切以孩子為中心的時(shí)候随闽，其實(shí)是對(duì)孩子的占據(jù)，以為是對(duì)孩子的無(wú)微不至肝谭，實(shí)則滿足自己的被需要感掘宪，成就感蛾扇！
當(dāng)對(duì)孩子的安全、成長(zhǎng)過(guò)分擔(dān)憂的時(shí)候魏滚，或許镀首，在自身的成長(zhǎng)中，安全感格外低或環(huán)境焦慮造成鼠次！
親愛(ài)的家長(zhǎng)們蘑斧，如果自己的習(xí)得性反應(yīng)是有效的，是不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的须眷，所謂出現(xiàn)問(wèn)題，其實(shí)是說(shuō)習(xí)得性的方式不管用了沟突，需要有新的方式應(yīng)對(duì)了花颗。因?yàn)楹⒆硬灰粯樱燥@然惠拭，每個(gè)家長(zhǎng)確實(shí)是在面對(duì)層出不窮的問(wèn)題呢扩劝。
延伸立體故事：
《猴子理發(fā)師》——所謂解決問(wèn)題，是突破固有模式
《一百雙靴子也不夠》——告別依賴(lài)职辅，只需一個(gè)獨(dú)立的空間棒呛。
