馬茂武锤悄，持續(xù)分享245天。 今天讀到了李鎮(zhèn)西老師的一句話嘉抒，特別有感悟零聚，李老師說：“他們（后進生）享受不到半點學(xué)習(xí)的快樂，批評、告狀隶症、寫檢查容诬、懲罰是教育對他們的全部饋贈”，心中隱隱作痛沿腰，悲從中來，能夠切身感受到后進生的不容易狈定，他們對學(xué)習(xí)毫無興趣颂龙，卻迫于家庭、社會輿論等的壓力依然坐在教室不被人關(guān)注的角落里纽什，自我“娛樂”措嵌，自我感受人生旅途的孤獨，甚至還時不時的接受老師和同學(xué)們的冷眼芦缰，亦或回到家里得到父母劈頭蓋臉的打罵企巢，生活在于他們怎么這么無助！
前幾天我在我們班里聽課让蕾，明顯感覺到在后排的一個學(xué)生后半場開始瞌睡浪规，但他依然決然的克制自己，我當(dāng)時有一種莫名的感動探孝，自己什么也聽不懂笋婿，但為了保證整個公開課的效果，不讓整個班級的榮譽因自己不得當(dāng)?shù)男袨槭艿接绊懚俾龀隽俗约旱呐Ω妆簦以谒伎迹筮M生的轉(zhuǎn)化方向在哪里粱腻？首先庇配，我感覺他們更應(yīng)該得到教師的關(guān)注，因為他們才是最應(yīng)該幫助 示范的個體绍些。其次捞慌，在于他們，都有一顆想被認可的心遇革，我們要積極和他們溝通卿闹，去發(fā)掘他們的優(yōu)勢，希望這不再是一種口號萝快，最后锻霎，我認為，我們要教會他們行為處事和求知的方法揪漩，要向他們作出示范旋恼。
于漪老師說：“課堂，不只是教師展示的場所奄容，它也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的場所冰更，實踐語言文字的場所产徊，要讓學(xué)生親自實踐∈裣福”孩子只有參與進來舟铜，才能感受學(xué)習(xí)的魅力，只有參與進來奠衔，才能感受行為帶來的快樂谆刨。
