1站楚、格局決定人生，格局是受原生家庭影響的搏嗡；人不輕狂枉少年窿春，沒有立志的過程，就沒有自驅采盒；好奇心與信心的苛護是家長的必修課旧乞；
2、教育的本質是什么磅氨？家長的期望是站在小孩需求的角度良蛮，還是借人還愿的角度？凡人自力更生可作唯一悍赢，命雖影響極大但無力去改變决瞳；
3货徙、教育，老師是教皮胡，家庭是育痴颊。哪個重要，還是有主次的屡贺。老師出發(fā)點是短時的利益驅動為主蠢棱，遇到愛的老師取決于運氣，且老師不對成長結果負責甩栈；父母是緣于愛泻仙，也是責任，且是終身的聯(lián)系量没。力不到不為財玉转，父母的學習成長直接影響孩子的學習成長，責權利還是無法回避的殴蹄。
4究抓、成長的過程是自身省悟的過程，老師袭灯、家長都是外力刺下，外力只是誘導而已。想駛向大海稽荧，最重要的不是買船或訓練技能橘茉，是誘導駛向大海的渴望，任何臨時沖刺的戰(zhàn)果代替不了人生中反復挫折的支撐能力姨丈；
5捺癞、成長的過程是漫長的等待過程，焦慮的是其他人构挤。排除焦慮髓介，首先弄清楚期望點有哪些，并為之投入了多少資源和精力筋现，也要檢視匹配程度唐础；其次期望點要分優(yōu)先順序，如健康排第一矾飞，心理健康也是其中首要之選一膨。任何一個有機體發(fā)展都是分階段的，小孩也是洒沦，叛逆期是比較突出的豹绪，這不是小孩故意的，認知成長就是這樣的特點申眼，家長簡單處理要么是重新學習認知瞒津，要么是回避責任偷懶蝉衣。最后，期望離不開基礎和資源巷蚪，邊打仗邊調整病毡；
6、任何一個小孩都是一朵花屁柏，以歷史啦膜、發(fā)展的時間維度去看，都可以開的很燦爛淌喻。愛不能用其他代替僧家，也不是靠言語傳遞的，是陪伴日常過程中裸删，叛逆期中隱忍引導惑受八拱。
