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近幾年大學(xué)英語四顶考、六級(jí)考試報(bào)考的人數(shù)繼續(xù)保持高位，每次考試考生接近一千萬;但另一方面又不斷傳來四妖泄、六級(jí)考試成績不斷貶值的信息驹沿，如最近幾年工行、建行蹈胡、中石化渊季、國家電網(wǎng)、華為罚渐、聯(lián)想却汉、寶潔等在員工招聘中都不認(rèn)大學(xué)英語四、六級(jí)證書荷并。上個(gè)月合砂，香港中文大學(xué)、香港大學(xué)等部分香港高校宣布從2015年起研究生入學(xué)外語要求不再承認(rèn)大學(xué)英語六級(jí)成績源织，轉(zhuǎn)而統(tǒng)一接受雅思和托福成績翩伪。
大學(xué)英語四、六級(jí)成績何以貶值
為什么這些企業(yè)和高校不認(rèn)大學(xué)英語四雀鹃、六級(jí)成績呢?清華大學(xué)原外文系主任孫復(fù)初批評不少大學(xué)生“四幻工、六級(jí)考試過關(guān)之后，英文文獻(xiàn)讀不了黎茎，英文論文寫得一塌糊涂”囊颅。前教育部高教司司長張堯?qū)W指出，印度軟件出口為100億美元傅瞻，是中國的6倍多踢代，“主要問題是我們大多數(shù)大學(xué)生的英語應(yīng)用能力比較差，很難適應(yīng)信息技術(shù)領(lǐng)域國際化進(jìn)展的需要”嗅骄。
從表面上來看胳挎，是不少拿了高分的大學(xué)生不能勝任企業(yè)工作或高校學(xué)習(xí)，實(shí)際上應(yīng)該說是四溺森、六級(jí)考試設(shè)計(jì)的本身達(dá)不到企業(yè)或高校的要求慕爬。大學(xué)英語四窑眯、六級(jí)考試的詞匯量要求分別在4500詞和6000詞左右，閱讀速度要求分別在每分鐘100詞和120詞左右医窿。但根據(jù)研究磅甩，外語學(xué)習(xí)者如想比較順利地閱讀中等難度的文章，8000到10000詞匯是最低的要求姥卢。正因?yàn)槿绱司硪毡疽?guī)定中學(xué)生需掌握約6000個(gè)詞，大學(xué)還應(yīng)掌握7200個(gè)独榴，共約13200個(gè)詞;俄羅斯中學(xué)生要掌握9000個(gè)詞僧叉，大學(xué)生要求掌握的詞匯累計(jì)總量為15500個(gè)。同樣棺榔，外語教學(xué)專家發(fā)現(xiàn)瓶堕，母語為非英語的學(xué)生只有達(dá)到每分鐘150至200詞的閱讀速度才能進(jìn)行有效閱讀。大學(xué)英語四掷豺、六級(jí)考試不僅詞匯要求和閱讀要求比較低捞烟，寫作要求更低，如只要求半小時(shí)寫120至150單詞当船。設(shè)計(jì)最大的缺陷是考試本身沒有口語項(xiàng)目题画。因此，從考試難度上說德频，大學(xué)英語四苍息、六級(jí)考試是無法與雅思和托福考試相比的壹置，后者的詞匯要求都到10000左右竞思，寫作部分半小時(shí)要達(dá)到300詞以上，而且口試具有相當(dāng)難度钞护。
那么盖喷，為什么大學(xué)英語四、六級(jí)考試不能提高難度呢?四难咕、六級(jí)考試是基于《大學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求课梳。根據(jù)這個(gè)大綱，大學(xué)英語教學(xué)只是培養(yǎng)學(xué)生一般英語交際能力的通用英語教學(xué)(General English)余佃，并沒有提出為學(xué)生用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和工作教學(xué)目的學(xué)術(shù)英語(Academic English)暮刃。而雅思考試則分G類(即通用英語考試，為移民目的爆土，考察一般日常英語交際能力)和A類(即學(xué)術(shù)英語考試椭懊，考察到英美高校用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)能力)。四步势、六級(jí)考試的性質(zhì)只是相當(dāng)于G類雅思考試氧猬，因此寫作是寫短信背犯，詞匯量要求也非常有限。任何一個(gè)社會(huì)化考試都有一定的目的狂窑，如考過了雅思托赶卑澹可以到北美高校學(xué)習(xí);考過了托業(yè)可以到跨國企業(yè)工作;而四桑腮、六級(jí)考試設(shè)計(jì)是針對教學(xué)的泉哈，并不是面向升學(xué)和就業(yè)的，因此不可能要求它達(dá)到?jīng)]有設(shè)計(jì)的功能破讨。
大學(xué)英語教學(xué)的目的到底是什么
從四丛晦、六級(jí)考試的難度和性質(zhì)可以反思我們高校外語教學(xué)政策。大學(xué)英語教學(xué)的目的是什么?
回顧歷史提陶，民國時(shí)期頒布的1932年《高中英語教學(xué)大綱》對詞匯量的要求是8000烫沙。正是大學(xué)新生的高水平英語保證了當(dāng)時(shí)的高校能普遍直接使用世界最先進(jìn)的教材、引進(jìn)世界一流專家授課隙笆。到了1934年锌蓄，當(dāng)時(shí)的清華大學(xué)、北京大學(xué)撑柔、中央大學(xué)和西南聯(lián)大等都擠進(jìn)了世界名校的前100名瘸爽。同樣，日本文部省在本世紀(jì)初制定的《培養(yǎng)能用英語的日本人行動(dòng)計(jì)劃》對全體國民和大學(xué)生的要求就是有區(qū)別的铅忿。對一般國民的要求剪决，就是“培養(yǎng)全體國民應(yīng)具備使用英語進(jìn)行日常會(huì)話和簡單信息交流的能力”;對大學(xué)生的要求，是“使他們能夠在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)熟練地使用英語”檀训「塘剩可以說，日本科學(xué)家能夠自1949年來獲得22個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)峻凫，在一定程度上得益于日本大學(xué)生和學(xué)科教師具有很強(qiáng)的專業(yè)英語的讀寫能力渗鬼。
隨著中小學(xué)英語教學(xué)改革的開展，現(xiàn)在越來越多的大學(xué)新生已經(jīng)具備了英語四級(jí)水平荧琼，或只需學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期的大學(xué)英語就能順利通過四譬胎、六級(jí)考試。由于沒有提出學(xué)術(shù)英語目標(biāo)和相應(yīng)的語言要求铭腕，除了少數(shù)大學(xué)生有考研和出國留學(xué)的需求银择，大多數(shù)大學(xué)生通過四、六級(jí)考試后就沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力累舷。因此浩考，通過考試后大學(xué)生英語水平普遍下降是必然的。這現(xiàn)象被英孚教育的全球調(diào)查所證實(shí)：中國成人英語水平最高的是從18歲到24歲這個(gè)年齡段被盈，到了24歲后就開始走下坡路析孽。而亞洲和全世界成人這種英語水平下跌情況直到35歲才開始出現(xiàn)搭伤。另外中國大陸成人英語水平(50.15)在亞洲落后于韓國(53.62)、日本(52.88)袜瞬、中國香港(52.50)怜俐、中國臺(tái)灣(52.56)，甚至是越南(51.57)邓尤。
正因?yàn)槿绱伺睦穑虾８咝?013年起開始以學(xué)術(shù)英語為導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)改革，提出大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)是使大學(xué)生“能用英語直接從事自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的工作汞扎，在自己的專業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的國際交往能力”季稳，同時(shí)提出了相應(yīng)詞匯要求：8000到10000詞。盡管對高校開展學(xué)術(shù)英語有很大的爭議澈魄，但上海作為國家綜合教育改革試驗(yàn)區(qū)景鼠，有責(zé)任大膽創(chuàng)新，為全國的大學(xué)英語教學(xué)改革摸索一條路子痹扇。
