16016-梁娜
在社會(huì)和學(xué)校大力推廣下，全民掀起了親子閱讀的熱潮舱禽。在這股熱潮中炒刁，越來(lái)越多家長(zhǎng)開(kāi)始重視閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。但是由于父母工作忙誊稚，在家陪伴的時(shí)間原本就少翔始，真正的親子閱讀實(shí)踐更是難上加難。于是里伯，一大批“讀書軟件”城瞎、某信小程序和讀書機(jī)器人迎合了市場(chǎng)需求取代父母伴讀的角色，成為教育產(chǎn)品中的爆款疾瓮。
按道理脖镀，父母重視支持孩子學(xué)習(xí)看書是件特別值得鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的事情，為什么又會(huì)出現(xiàn)質(zhì)疑聲呢狼电？
因?yàn)楦改赴樽x的角色是可以被取代的嗎蜒灰？
有些父母辯解道：“如此用心為孩子花錢訂購(gòu)軟件和讀書機(jī)器人，難道還不夠嗎肩碟？”
有些父母委屈地說(shuō)：“我普通話不標(biāo)準(zhǔn)强窖、文化水平不高，我怕我念錯(cuò)了削祈，誤導(dǎo)孩子就更加不好了翅溺。”
有些父母抗議道：“你看，某叔的讀書頻道多有意思啊未巫，孩子們也很喜歡聽(tīng)窿撬；某讀書視頻做的多好啊启昧，孩子們一看就一上午不愿意動(dòng)叙凡，好專注∶苣”
我們?cè)诖瞬环裾J(rèn)電子保姆的實(shí)用性握爷，但我們同時(shí)也提倡一起追溯親子閱讀的快樂(lè)。
快樂(lè)是什么严里？
快樂(lè)就是幸福靶绿洹！
那幸福又是什么呢刹碾？
幸福就是長(zhǎng)大了還能哼起小時(shí)候媽媽為自己唱的童謠燥撞；
幸福就是長(zhǎng)大了還記得爸爸給自己睡前讀的故事；
幸福就是長(zhǎng)大了還想起爺爺給自己講打日本鬼子的傳奇迷帜；
幸福就是長(zhǎng)大了還想念奶奶給自己唱的山歌物舒； 念書給孩子聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行戏锹，共同分享同一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光冠胯。（摘自《幸福種子》）
閱讀不僅僅局限在讀故事本身，還可以是一起唱童謠锦针，一起玩角色扮演模擬故事場(chǎng)景荠察，一起天馬行空延伸故事，還可以一起唱歌奈搜、跳舞悉盆，甚至一起跟著圖書出外探索。
孩子們長(zhǎng)大以后馋吗，才真正明白了解到舀瓢，父母當(dāng)時(shí)在用自己的聲音、自己的語(yǔ)言耗美、自己的陪伴講了這么多故事意義在哪里京髓。我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)父母可以通過(guò)一起讀書的過(guò)程，對(duì)孩子說(shuō)很多想對(duì)孩子說(shuō)的話商架。
親子閱讀的幸福是什么呢堰怨？意義在于“父母和孩子共讀”過(guò)程，就播下了幸福的種子蛇摸。通過(guò)閱讀圖書分享故事备图，增進(jìn)親子之間的語(yǔ)言交流。希望孩子能在自己的聲音和話語(yǔ)中擁抱孩子，讓孩子在共同的時(shí)光里溫暖成長(zhǎng)揽涮。
所以父母伴讀的角色是不可被取代抠藕，別忘了在孩子的世界播下幸福種子。
（讀松居直《幸福種子》有感）
