? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?“自由表現(xiàn)”與“表現(xiàn)自由”
兒童繪畫的動(dòng)機(jī)往往是出于游戲虽另，目的性較不明顯谤职，或者也可以說僅僅是為了愉快;
成人繪畫是注重細(xì)細(xì)傳遞和情感的表達(dá)，帶有很強(qiáng)的目的性和明確的表現(xiàn)目標(biāo)拾给。我國學(xué)者朱光潛指出，成人繪畫與兒童繪畫的差異就在于游戲性和社會(huì)性。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 夸張注意和夸張表現(xiàn)
兒童繪畫的夸張法是把其所注意的谬泌、注重的事物表現(xiàn)出來，從而忽略了事物的其他部分逻谦，是“顧此失彼”的做法掌实，是對事物的相互關(guān)系缺乏比較和認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，是學(xué)前兒童自我中心主義心理在繪畫領(lǐng)域中的表現(xiàn)邦马，是“夸張注意”贱鼻；
成人繪畫的夸張是指“以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，并往往借助想象勇婴，抓住描寫對象的某些特征加以夸大和強(qiáng)調(diào)忱嘹，以突出反映事物本質(zhì)特征”是加強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法，是“夸張表現(xiàn)”耕渴。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?泛靈與擬人
兒童繪畫和成人繪畫中都會(huì)運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法拘悦，但不同的是前者是兒童運(yùn)用自身的泛靈論將自身的情感那和意識(shí)賦予到整個(gè)世界，使之生命化橱脸。兒童的這種擬人化是心理發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物础米，并非刻意追求；
而成人則是利用學(xué)前兒童的泛靈論心理而蓄意創(chuàng)作的添诉，其目的是使兒童產(chǎn)生親切感屁桑。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?繪畫知識(shí)與技巧的差異
兒童繪畫與成人繪畫相比缺少明顯的繪畫知識(shí)和繪畫技巧。例如栏赴，在賦彩方面一些兒童可能將天空畫成黃色蘑斧，將樹畫成紅色，可能是因?yàn)樗麄兩形葱纬蓪ι实恼_認(rèn)識(shí)和調(diào)配顏色的技巧，不能按物體實(shí)際的樣子表現(xiàn)它們竖瘾；
而與此不同的是畫家們運(yùn)用色彩沟突，即使是很無意的賦彩，也完全是出于他們有意識(shí)的追求捕传，而非不熟悉相關(guān)的色彩知識(shí)與調(diào)配技能惠拭。再如，在表現(xiàn)物體形象發(fā)面庸论，兒童繪畫不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)客觀物體的形象职辅，所畫的形象與物體的實(shí)際形象不符，常衬羰荆“心口不一”有時(shí)甚至需要加以語言標(biāo)注以作補(bǔ)充域携；
而成人繪畫中，卻可以運(yùn)用熟諳的繪畫知識(shí)和技巧準(zhǔn)確的表現(xiàn)事物催什。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?身心的成熟
兒童繪畫是兒童身體發(fā)展水平涵亏、感知覺能力、情感態(tài)度蒲凶、智力程度和生活經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，兒童繪畫創(chuàng)作和作品程度的發(fā)展需要在遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下適當(dāng)給予教育指導(dǎo)旋圆；
成人繪畫是建立在人的身心成熟和協(xié)調(diào)運(yùn)作宠默，以及情感的深沉、穩(wěn)定和智力的成熟之上的灵巧，其基本內(nèi)容反映出成熟的人對社會(huì)及自然的成熟的認(rèn)識(shí)搀矫，以及技巧的精湛和對媒材處理的熟練程度。因此說身心成熟刻肄；與否是兒童繪畫與成人繪畫非常重要的界限瓤球。
