《中國教育瓦糟，拿什么拯救你？》
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?第四章? 家有“差生”赴蝇，怎么辦菩浙？
? ?“差”這個(gè)字，本身就是“錯(cuò)誤、不好劲蜻、不標(biāo)準(zhǔn)”的意思陆淀。
如果一個(gè)人與“差”有關(guān)系，那他說明他就是一個(gè)有問題的人斋竞。
作為學(xué)生倔约，一旦跟“差”字交上朋友，那是什么概念坝初？
這不浸剩，誰知何年月，“差生”這個(gè)名字好像專門為“差”字交朋友的學(xué)生所起鳄袍。
你看绢要，“差”本身就是一個(gè)不太好聽的字。
一個(gè)學(xué)生最怕的是什么拗小？
最怕學(xué)習(xí)“差”——分?jǐn)?shù)低重罪，最怕別人叫你是“差生”。
???這就是中國教育的在“求同伐異”狀況下哀九，強(qiáng)調(diào)的是“標(biāo)準(zhǔn)答案”下的結(jié)果剿配，這是教育下失敗的苦果。
倘若我們的教育能夠用多把尺子來量學(xué)生的分?jǐn)?shù)阅束，我國的“差生”就沒有5000多萬呼胚。
多把量人的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生息裸，少一些“差生”蝇更；量人的尺子越多，優(yōu)秀生越多呼盆，“差生”就越少年扩；如果量人的尺子一人一把，那么每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀生访圃，所謂的“差生”在這個(gè)世界上根本就沒有厨幻。
? ?所謂的“差生”是我們的作繭自縛——在溫情的面紗掩蓋下，追求不可告人的赤裸裸的私利而已腿时。
有一種腳疼叫什么克胳？
是自已搬石頭砸的！
愿誰圈匆？
自作自受。
? ?美國教育家本尼斯說：只要老師對(duì)學(xué)生抱有很大的希望捏雌，僅此一點(diǎn)就可以使學(xué)生的智商提高25分跃赚。
? ? 看到了吧，人家教育家就說了，難道你還不相信纬傲？
反正我是信了满败！
不是嗎？
是我們?nèi)藶榘押⒆拥闹巧探o降低25分叹括，孩子怎么能不愚笨算墨？
是我們用另眼——隔著門縫看人，把人給看“扁”了汁雷；是我們用另眼——戴著墨鏡看人净嘀，將人看“黑”了。
? ? 有人問：家有“差生”——怎么辦侠讯？
? ? 回答說：家有“差生”不用怕挖藏！
? ? 為什么？
? ? 請(qǐng)看:第五章《家有“差生”——為何要恭喜厢漩？》
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附錄——
《中國教育膜眠，拿什么拯救你？》
? ? ? ? ? ? ? ? ? 目錄
第一章 教育的思考：“遂古之初溜嗜，誰傳道之宵膨？”
第二章 “道自傳之”：我為什么要學(xué)？
第三章 學(xué)習(xí)中的糾結(jié)和痛苦——何人解?
第四章 家有“差生”——怎么辦炸宵？
第五章 家有“差生”辟躏，為何要恭喜？
第六章 天下無“差生”焙压，庸人自“造之” 鸿脓！
第七章 唯有“差異”多開發(fā)——敢叫“差生”換新顏！
第八章 慢養(yǎng)教育涯曲，誰說不是天才大師的搖籃野哭！
第九章 明辨教育方向何日召開教育“遵義會(huì)議”！
第十章 破譯天問“遂古之初幻件，誰傳道之”之迷拨黔！
