我兒子叫阿碩，四歲時(shí)去玩具城偶然發(fā)現(xiàn)了樂高玩具楷拳，便給他買了一個(gè)回家拼裝，從此一發(fā)不可收拾吏奸，那時(shí)他上幼兒園中班欢揖，幾乎每天放學(xué)路過商店都要買一個(gè)，從剛開始的大人幫他拼奋蔚，到自己獨(dú)立看圖紙完成拼裝她混。當(dāng)然该酗，作為一個(gè)四歲的孩子畴栖，每次拼裝完成的模型他是不會(huì)好好的擺在那欣賞的，而是愛不釋手的把玩，結(jié)果就是即便買了如此多的樂高趟庄，家里也難有幾件完整的模型，樂高小零件倒是能整理出來兩大箱镜盯。
得知離家不遠(yuǎn)的地方開了家樂高機(jī)器人培訓(xùn)班吗浩，阿碩也是興奮異常，盡管課時(shí)費(fèi)高達(dá)一節(jié)課100元来累，我還是毫不猶豫的報(bào)了一年的課程砚作，有什么比孩子感興趣更重要呢？一周一節(jié)課嘹锁，每節(jié)課一個(gè)小時(shí)葫录，每到周末該上樂高課的時(shí)候，阿碩都激動(dòng)萬分领猾，原本拖拉吃飯穿衣的毛病米同，此時(shí)好像都改掉了，還不停的催我快點(diǎn)快點(diǎn)摔竿。上課內(nèi)容其實(shí)就是用大顆粒樂高零件引導(dǎo)孩子拼裝一個(gè)模型窍霞，有時(shí)會(huì)是一個(gè)機(jī)器人，有時(shí)會(huì)是一個(gè)動(dòng)物拯坟，有時(shí)會(huì)是一個(gè)場景但金，拼裝完成后，還會(huì)讓孩子們發(fā)揮想象力給老師講一下這是一個(gè)什么故事郁季。當(dāng)時(shí)我覺得其實(shí)就是在帶著孩子玩冷溃，順便練習(xí)一下表達(dá)能力，這倒也不錯(cuò)梦裂。這樣的課程學(xué)習(xí)了兩年似枕。
第三年，阿碩上了小學(xué)年柠，就換了課程凿歼，叫做計(jì)算機(jī)編程，用的是小顆粒的樂高零件冗恨，會(huì)運(yùn)用到馬達(dá)和簡易編程答憔。這一年培訓(xùn)班會(huì)舉辦一些比賽，我都是積極的給阿碩報(bào)名掀抹，想讓他體驗(yàn)挑戰(zhàn)一下虐拓。
我一直堅(jiān)持認(rèn)為，提高孩子學(xué)習(xí)能力比提前灌輸知識重要的多傲武，知識永遠(yuǎn)學(xué)不完蓉驹，所以什么珠心算城榛、識字、拼音态兴、英語我統(tǒng)統(tǒng)拒絕報(bào)名狠持，只報(bào)了這一個(gè)樂高培訓(xùn)班。阿碩的同學(xué)在進(jìn)入小學(xué)前都會(huì)或多或少的學(xué)習(xí)了一些幼小銜接的課程瞻润，但阿碩一點(diǎn)也不落后喘垂，學(xué)習(xí)新知識的能力能強(qiáng)，考試也總能名列前茅敢订。
學(xué)習(xí)樂高到底能鍛煉孩子什么呢王污？
有無數(shù)研究已經(jīng)證實(shí)，這種拼搭構(gòu)建對孩子空間認(rèn)知力楚午、想象力昭齐、數(shù)學(xué)啟蒙、邏輯思維矾柜、思維邏輯阱驾、想象能力、創(chuàng)造能力怪蔑、動(dòng)手能力都很有幫助里覆。比如3歲，在搭建過程中認(rèn)識自己缆瓣、認(rèn)識世界喧枷，豐富孩子生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展肌肉動(dòng)作弓坞、精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力隧甚。4歲，可以將平時(shí)觀察到的周圍事物渡冻，通過孩子的想象和創(chuàng)意戚扳，與同伴們一起分析、討論并制作族吻，用合適的工具去完成任務(wù)帽借。5歲，就可以搭建生活中常見的工具及電器模型超歌，探索生活中的科學(xué)原理砍艾。比如：了解杠桿、軸輪握础、輪滑辐董、齒輪等的作用。6歲禀综，早起簡單機(jī)械简烘，廣泛使用并介紹杠桿、輪軸定枷、滑輪孤澎、齒輪等，使搭建過程更靈活體現(xiàn)自己的想法和特點(diǎn)欠窒。7-8歲覆旭，開始涉及高級機(jī)械原理課程，增加了馬達(dá)和電池盒部分岖妄，使用的積木塊和零配件也變小了型将，通過搭建和創(chuàng)意之后，再配以初步程序的編程荐虐，是自己的作品“復(fù)活“七兜。9-16歲，機(jī)器人課程福扬，通過搭建和創(chuàng)意設(shè)計(jì)腕铸，了解程序給機(jī)械帶來的智能，這些需要進(jìn)行的復(fù)雜的程序編寫铛碑，都可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力狠裹。
以上說的都是官方給的科學(xué)解釋，我個(gè)人認(rèn)為汽烦，如果你的孩子對樂高感興趣涛菠，那就選擇一家培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)吧，因?yàn)樗嬲信d趣才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)撇吞，學(xué)習(xí)主動(dòng)性俗冻，也就是我們常說的自覺學(xué)習(xí)不是指一種模式，而是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中變現(xiàn)出來的一種態(tài)度梢夯，一種綜合能力言疗，具備這種能力的人具有強(qiáng)烈的求知欲，能夠合理的安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)颂砸，具有刻苦鉆研的精神噪奄，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。一個(gè)人只有有了一定的自主學(xué)習(xí)的意識人乓，才能避免成為被動(dòng)接受知識的機(jī)器勤篮，才能做個(gè)能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識，敢于質(zhì)疑問難色罚，個(gè)性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主體碰缔。
如何選擇樂高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？
現(xiàn)在市場上的多數(shù)機(jī)構(gòu)都是野路子戳护，沒有自己的教學(xué)體系金抡，沒有培訓(xùn)體系瀑焦，更沒有考核體系，連教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)都不知道梗肝，反正能有耐心陪小朋友玩上1-2個(gè)小時(shí)榛瓮，再順手拼裝幾個(gè)積木就可以上崗了。優(yōu)質(zhì)的老師與機(jī)構(gòu)勢必會(huì)存活下來巫击，而那些只想賺錢禀晓，卻不想真正做教育的公司，只能被淘汰掉坝锰。中國的樂高教育其實(shí)還沒有走入正軌粹懒，我們選擇樂高培訓(xùn)班的時(shí)候，建議先上一節(jié)體驗(yàn)課顷级，陪著孩子聽一下凫乖，來判斷一下老師的標(biāo)準(zhǔn)，就目前市場上的情況愕把，我們還是主要要看老師的是否真正理解了樂高課程的精髓拣凹。
樂高教育具備很多優(yōu)點(diǎn)，希望更多的孩子能通過這樣的教育學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)造恨豁！
