《學(xué)習(xí)美國人芹血，從小培養(yǎng)孩子像科學(xué)家那樣思考》
小D上幼兒園洗澡贮泞，玩洗澡玩具黃色小鴨，振振有詞“sink, float”幔烛。洗澡快結(jié)束時啃擦，她拿著小鴨子對我說“science”。
培養(yǎng)早期科學(xué)思維的重要性
老實說饿悬，嬰幼兒的早期科學(xué)令蛉，不是為了培養(yǎng)科學(xué)家，而是從小培養(yǎng)科學(xué)思維狡恬。學(xué)齡前的孩子接觸科學(xué)珠叔，不是為了讓他們學(xué)到這些“高難度”的知識，而是讓他們從小開始就可以像科學(xué)家那樣思考和解決問題傲宜。
思維是需要從小訓(xùn)練的运杭，而很多科學(xué)思維，比如函卒，學(xué)會觀察辆憔、學(xué)會提問、收集整理信息报嵌、提出假設(shè)虱咧、學(xué)會驗證等，這些其實是很重要的學(xué)習(xí)能力锚国。
學(xué)齡前兒童罪關(guān)鍵的科學(xué)思維
1腕巡、觀察和描述能力
玩感官游戲有一個關(guān)鍵點必須掌握，不然就是白玩血筑。那就是需要用語言幫助孩子表達(dá)她正在進(jìn)行的感受绘沉。
平時煎楣，多引導(dǎo)孩子觀察，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)一些什么不同時车伞，鼓勵孩子多描述出來择懂，一開始可以用提問句來引導(dǎo)孩子使用自己的感官（觸覺，聽覺另玖，嗅覺困曙，味覺，視覺）觀察和描述谦去。
比如慷丽，摸到一些不一樣材質(zhì)的玩具，可以問鳄哭，“這個摸起來怎么樣要糊？”，甚至可以拿兩個差異很大的做對比窃诉；
去公園見到一朵花杨耙，停下來看一下聞一下，可以問飘痛，這朵花聞起來如何珊膜？夸張演示深吸一口氣地聞，這其實就是在教她“如何觀察”宣脉。
2.比較和歸類
比較大小车柠、輕重、多少塑猖，把相同和不同的區(qū)分歸類竹祷，這些是最基礎(chǔ)的早期科學(xué)思維能力。這些其實也是可以從日常生活中多提問培養(yǎng)的羊苟。
整理玩具時塑陵，“我們把所有的積木放這里，把所有的汽車放那里”蜡励，這就是歸類令花；
吃點心給了小餅干，會故意拿出一塊大的凉倚，然后問“要大的兼都，還是小的？”這就是比較
這樣的思維訓(xùn)練是隨時隨地就可以發(fā)生的稽寒，并不是每次都要正襟危坐才能教孩子的扮碧。“比較和歸類”是第一步觀察的提升，只有學(xué)會觀察慎王，才能懂得比較和歸類蚓土。
3.提問和預(yù)測
除了鼓勵孩子提問外，也可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行預(yù)測柬祠。我們需要開始培養(yǎng)這個能力的意識北戏。也許最終，還是由我們來告訴孩子答案漫蛔，但多做這一步，就是在引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考旧蛾，而不是一味地被灌輸莽龟。
比如小D一直熱衷玩小汽車，我就問“怎么可以讓小汽車開得更快跋翘臁毯盈？”她真的會想，然后就用更大的力氣推汽車病袄。而這之后搂赋，我就順?biāo)浦酆退隽艘粋€關(guān)于重力的科學(xué)小實驗，把汽車從高處滑下益缠。
在引導(dǎo)孩子預(yù)測時脑奠，我們也需要有意識地使用一些猜測詞匯，“我認(rèn)為幅慌，也許宋欺，我猜測是，這可能是……”等等胰伍。這不僅在幫助孩子擴(kuò)大詞匯量齿诞，也是在幫助她今后成為一個思路清晰表達(dá)流暢的人。
幼兒園老師特地和我強(qiáng)調(diào)骂租，科學(xué)實驗從1歲就可以開始祷杈，不在于內(nèi)容本身，而是讓孩子學(xué)會“怎么學(xué)”渗饮，在玩的過程中引導(dǎo)孩子觀察但汞、比較、提問預(yù)測抽米，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲特占，才是關(guān)鍵的。
科學(xué)小實驗——聽聽看云茸，猜猜看
聽覺也是觀察的一部分是目，而且是很重要的一部分。小D有段時候很喜歡各種扭扭蛋标捺，家里收集了不少這樣的空殼懊纳。在老師的啟發(fā)下揉抵，我就在每個扭扭蛋里裝一些不同的東西。
我每個裝好后嗤疯，不著急合起來冤今，而是和小D一起看一下每個里面的東西，讓她合起來茂缚，然后搖一下戏罢，聽一下聲音，我會幫助描述脚囊。
………………
是不是特別簡單的一個小游戲龟糕，但這就是一個科學(xué)實驗，小D通過觀察進(jìn)行猜測悔耘，再從自己之前的知識來論證讲岁，然后我們一起去測試猜測是否準(zhǔn)確。這就是我開頭說的衬以，“像科學(xué)家那樣思考”缓艳。
聰明的你一定猜到我為什么要在兩個扭蛋里放同樣的東西了吧？對的看峻，為了發(fā)展第二個科學(xué)思維：比較和歸類阶淘。這個玩法大家一定可以融會貫通了，我就不啰嗦了备籽。
你看舶治，這個游戲本身其實很簡單，大家一看圖片就能理解车猬。我叨叨叨那么多霉猛，就是想強(qiáng)調(diào)，怎么玩是非常重要的珠闰，不然就是白費(fèi)功夫惜浅。在和孩子玩這些科學(xué)小實驗時，一定要有意識地培養(yǎng)孩子的三個科學(xué)思維伏嗜。
從這件事坛悉，我自己也很有感觸的。傳統(tǒng)教育總是傾向于“學(xué)到什么”承绸，于是裸影，我們就把孩子局限了，“這么小军熏，哪懂什么重力啊”轩猩。但我們卻忽略了“怎么學(xué)”，學(xué)會如何思考，學(xué)會對于“未知”的東西抱有好奇和求知欲均践，這才是關(guān)鍵晤锹。
“雞蛋從外面打破，就是餐桌上的食物彤委，從里面打破鞭铆，就是鮮活的生命”。真正的教育從來都不是填塞和灌輸焦影，而是從內(nèi)激發(fā)和喚醒车遂。
從小接觸科學(xué)的孩子，她的求知欲會被喚醒斯辰，會更加敏感地去觀察感知她生活的世界艰额。一個被喚醒的生命才能保持無限的熱情去自發(fā)地學(xué)習(xí)。
