明年四桐就要讀幼小銜接班了事镣，選擇幼小銜接班的目的并不是希望四桐在學(xué)習(xí)知識(shí)方面提前搶跑啡氢，而是希望因?yàn)槟挲g而多出來的一年里培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣繁仁，能夠提前適應(yīng)小學(xué)生活惑折。
除了幼小銜接班能夠教授的小學(xué)上學(xué)時(shí)間授账，學(xué)習(xí)方法以外，作為家長惨驶，我們?nèi)绾螏椭⒆釉趯W(xué)習(xí)中更輕松呢白热？這本《如何學(xué)孩子更輕松》是通大家分享作者對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)法的思考，以及作為媽媽和專業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)粗卜。將正面心理學(xué)廣泛地應(yīng)用到教學(xué)屋确，診治咨詢以及自己的家庭生活中。因而總結(jié)出的一套法式正面學(xué)習(xí)法续扔，愿大家從中能有所收獲攻臀。
學(xué)習(xí)從來都不輕松
越來越多的家長對(duì)孩子的前途表現(xiàn)出極大的焦慮。為了讓孩子部署在起跑前测砂，催生了一大批小天才茵烈，一大批身心疲憊的父母。如果你問他們?yōu)槭裁催@么焦慮砌些？他會(huì)從她的職場或者人生閱歷中告訴你多讀書能夠改善生活呜投，以后的需要的是復(fù)合型人才，技多不壓身存璃。
其次仑荐，家長們總是苦口婆心的說你要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)纵东，除此之外并沒有給孩子實(shí)質(zhì)性的幫助粘招。有認(rèn)真觀察孩子寫作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)他記文字比較快偎球，還是記圖形快洒扎？算數(shù)不好是因?yàn)闆]有掌握湊十辑甜，平十法則，還是說練習(xí)的數(shù)量少袍冷？
再有磷醋，如果父母將焦慮的情緒通過語言或者肢體表現(xiàn)出來，很容易給孩子造困擾胡诗。一位以滿分要求的父母邓线，如果沒有達(dá)到要求，就以大量做題為懲罰煌恢，可想而知孩子是自卑和冷漠的骇陈。因?yàn)椴辉试S犯錯(cuò)誤，且不需要聽孩子的理由只需要服從瑰抵。
更有甚平時(shí)的小考成績優(yōu)異你雌，一到調(diào)研考試或者中，高考谍憔，因?yàn)榫o張而成績下降或者是備考的壓力在考試前幾天徒然增加導(dǎo)致高燒匪蝙，帶病參加高考的例子也屢見不鮮主籍。
如何學(xué)呢
我們每個(gè)人都是用五感來抓取周圍的世界但是在處理接收到的信息時(shí)习贫，用的方法卻不盡相同，所以千元，第一步應(yīng)該去探索我們請(qǐng)來的學(xué)習(xí)模式是什么苫昌。弄清楚怎么學(xué)習(xí)適合自身的情況才是行。
如果給你一段文字幸海，我的頭腦中能看到的畫面祟身，就像圖片或者看電影一樣，那么你就是視覺型的人
在頭腦中物独，通過別人的聲音袜硫，我能再次聽到那些聲音或者語言，或者我在頭腦中自言自語挡篓，這就是聽覺和口語型
如果能再次感受到動(dòng)作婉陷，感覺，氣味和味道官研，那么就是肌肉運(yùn)動(dòng)感覺型
我們并非只有單一的喚醒記憶的模式秽澳，而是通過觀察發(fā)現(xiàn)孩子在那種情況下更容易記憶。我們?cè)俨扇〗M合的方式幫助孩子去記憶戏羽。
比如在背誦古詩的時(shí)候担神，背誦《賦得古原草送別》時(shí)，可以先讓孩子看小草從綠色到枯榮的的照片或視頻始花，再來詢問妄讯，我們剛剛看到的小草孩锡，是怎么樣的？慢慢的從綠色變枯萎的棕色亥贸？突然有火燒了起來在來了風(fēng)浮创，又是什么樣子的？
通過視覺砌函，聽覺和想象調(diào)動(dòng)孩子的去記憶斩披。
第二步在分析學(xué)習(xí)中遇到的困難時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)講到孩子的智力和認(rèn)知能力讹俊，卻往往會(huì)忽略掉情緒在其中所起的重要作用垦沉。
保羅 埃克爾曼把情緒分成三大類：積極情緒仍劈，消極情緒和有毒情緒
當(dāng)情緒控制了大腦厕倍，大腦的杏仁核就接管了大腦，因此贩疙，在一定時(shí)間內(nèi)讹弯，大腦就不能進(jìn)行理性的思考了。信任和確實(shí)人一出生就成熟了这溅，因此组民，對(duì)小孩子來說，他們的情緒是由杏仁核掌管悲靴。當(dāng)孩子的情緒完全受杏仁核控制臭胜，與他們講道理本身就是白費(fèi)力氣和有害的舉措，我們可以先停止說話癞尚，把手放在她的肩膀上耸三，手臂上，或者抱一抱她浇揩，這樣能夠讓她快速冷靜狹隘仪壮，我們只需要在一旁陪伴，讓他安心胳徽。而有的孩子則需要呆在他們的喜歡的角落积锅，獨(dú)自冷靜。
其次由于失敗的情緒而導(dǎo)致孩子容易陷入自我否定的情況膜廊。這個(gè)時(shí)候就需要家長提供幫助：1乏沸、發(fā)自內(nèi)心的相信孩子，他是能夠做到爪瓜，只是暫時(shí)遇到了問題蹬跃！2、幫助孩子梳理造成失敗的問題出現(xiàn)在哪里，以后改怎么做蝶缀？循序漸進(jìn)的一步一步完成丹喻。3、分析了之后也需要思考是不是在平常的生活中嘮叨孩子太多了翁都？出現(xiàn)失敗的情況碍论，沒有及時(shí)鼓勵(lì)孩子？讓孩子疏遠(yuǎn)了自己柄慰？如果是的請(qǐng)及時(shí)停止負(fù)面語言和情緒的輸出鳍悠，牢記我在教育而非打擊孩子！
學(xué)習(xí)是個(gè)非常漫長的過程坐搔，并且會(huì)有亂亂的情況出現(xiàn)藏研。每個(gè)新階段，都要讓孩子有機(jī)會(huì)自己去體驗(yàn)概行，犯錯(cuò)和重新開始…不要粗暴的對(duì)待她蠢挡，他有一天會(huì)成功！
第三步要知曉健康的精神住在健康的身體里放松才能學(xué)習(xí)凳忙。
很明顯业踏，學(xué)習(xí)是一個(gè)需要頭腦和心靈共同參與的過程。身體是我們腦力和情緒狀態(tài)的晴雨表涧卵。如果我們思維不暢勤家，身體不舒服。通常是我們的身體在通過各種形式向我們示威艺演，提醒我們應(yīng)該回歸健康有序的生活却紧。
健康有序的生活習(xí)慣包括：
1桐臊、多通風(fēng)胎撤，特別是在學(xué)習(xí)之前，要先讓房間通通風(fēng)断凶。
2伤提、多喝水，能讓我們更好的想出點(diǎn)子认烁，并讓思維更靈活肿男。
3、吃好却嗡，才能更好的思考舶沛。這也取決于我們吃什么，需要保證維生素窗价，這是保證腦細(xì)胞正常運(yùn)作的必不可少的元素如庭，OMEGA-3常見于深海魚、植物油中撼港，是生成神經(jīng)元必不可少的養(yǎng)分坪它，糖分骤竹，推薦食用蜂蜜，而非其他的精制糖或糖果往毡，他們會(huì)對(duì)專注產(chǎn)生不利影響蒙揣。
4、睡好开瞭，睡眠階段懒震，大腦可以激活神經(jīng)元鏈接，幫助記憶嗤详。
5挎狸、運(yùn)動(dòng)，身體本身就是一種學(xué)習(xí)沒接断楷，他全程參與了基本知識(shí)的習(xí)得锨匆。學(xué)習(xí)一些簡單的聯(lián)系，讓身體和學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)統(tǒng)一冬筒。
學(xué)習(xí)究竟是為了什么恐锣？學(xué)習(xí)是探索，是學(xué)會(huì)與人相處舞痰。正面學(xué)習(xí)法中所講的換一種方式來學(xué)習(xí)土榴，指的是用頭腦，心和身體全方位的學(xué)習(xí)响牛。
如何才能學(xué)的更好呢玷禽？神奇的蘇格拉底助產(chǎn)術(shù)教學(xué)法
什么意思呢？這是一種教學(xué)方法呀打，老師如同助產(chǎn)士矢赁，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生贬丛，使學(xué)生通過自己的思考找到答案撩银。
就比如，如果我們問孩子今天在幼兒園開不開心呀豺憔？這就就是一個(gè)開放式额获，你可以聽到孩子說的各種各樣的答案。接著再問你跟誰（who）一起玩最開心恭应？什么（what）事情讓你最開心抄邀，又或者怎么（how），多少（how much）為什么（why）何時(shí)（when）等等昼榛，這樣問問題得到的答案通常會(huì)更詳細(xì)境肾。
5W2H式提問，能讓大腦進(jìn)行思考，提供足夠的信息來尋找答案准夷。
其次呢钥飞，利用思維導(dǎo)圖讓孩子找出關(guān)鍵字，在通過歸納的方式匯總相關(guān)內(nèi)容衫嵌，有利于開拓發(fā)散性思維读宙，挖掘人腦無限潛力。
比如剛剛說到的5W2H提問法楔绞，用思維導(dǎo)圖做出來更直觀和清晰结闸。
如何才能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意思維呢？可以有一下三種方法：
1酒朵、允許孩子自由想象桦锄，允許他們犯錯(cuò)，讓他們自由發(fā)揮而不擔(dān)心被大人指責(zé)蔫耽，
2结耀、給他們充足的時(shí)間，不催促匙铡，讓孩子從容的思考图甜，形式。
3鳖眼、照顧孩子的勝利需求黑毅，給孩子提供有利于創(chuàng)造力的安靜環(huán)境，避免帶來壓力钦讳。
學(xué)習(xí)是用頭腦矿瘦，心和身體全方位的學(xué)習(xí)！因此如果調(diào)動(dòng)五感去更好的學(xué)習(xí)愿卒，是需要每一位家長根據(jù)孩子的情況作出合適的選擇缚去，5W2H式提問和思維導(dǎo)圖的方式有利于孩子有條理的輸出自己的想法。
陪伴孩子是我們熱衷的事情掘猿，保持樂觀是我們的動(dòng)力之源病游。當(dāng)我們對(duì)孩子有更大期望的時(shí)候，我們應(yīng)該從不同角度給予孩子支持而不是輸出負(fù)面的情緒和指責(zé)稠通。學(xué)會(huì)用正面關(guān)鍵的方法，讓孩子頭腦买猖，心和身體全方位的學(xué)習(xí)改橘！
