? ? ? 6月6日晚8點炮障，有機會收看了吳志豪教授《統(tǒng)編語文教材解讀與教學(xué)建議》的講座，收獲頗豐企蹭，記錄如下：

? ? ? ? 一智末、統(tǒng)編語文教材的編寫思路：

? ? ? 雙線組織單元，加強單元組合送漠；強化閱讀由蘑，構(gòu)建三位一體的閱讀體系；重視方法指導(dǎo)尼酿，促進能力提升裳擎；突顯實踐性，加強語言文字運用。

? ? ? 二支救、統(tǒng)編語文教材的教學(xué)建議：

? ? ? 正確把握各年級語文要素拷淘；將語文要素細化成教學(xué)目標；在實踐中體會語文要素贬堵；積累語言經(jīng)驗是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)结洼；把讀書習(xí)慣培養(yǎng)作為頭等大事。

? ? ? ? 三蒸殿、遵循課程原理和學(xué)生認識規(guī)律教學(xué)語文鸣峭。

? ? ? 把握統(tǒng)編教材的內(nèi)容序列；在實踐中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法策略爬骤；解讀語文要素莫换，細化教學(xué)目標；積累語言經(jīng)驗是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)坷剧；注重實踐喊暖，加強語言運用；把讀書習(xí)慣培養(yǎng)作為語文課的頭等大事哄啄。

? ? ? 吳教授的講座咨跌，重點解讀以下關(guān)鍵詞：

? ? ? 第一硼婿，要素。新教材最大的改變就是每一張單元篇章頁都有單元要素刊殉，我們要有統(tǒng)覽12冊教材的全局意識，還要注意各年級語文要素的梯度落實逸月，圍繞單元要素設(shè)計教學(xué)遍膜，將語文要素細化成教學(xué)目標碗硬。在這點上，吳教授結(jié)合《蝙蝠與雷達》這篇課文進行了詳細指導(dǎo)瓢颅《魑玻《蝙蝠與雷達》這篇課文所在的單元要素是“嘗試從不同的角度去思考，提出自己的問題挽懦『惨猓”

? ? ? 吳教授結(jié)合這篇課文把語文要素細化為：學(xué)習(xí)生字詞語；復(fù)習(xí)從內(nèi)容角度提問信柿；學(xué)習(xí)從寫法角度提問：用詞組句冀偶、標點符號、寫作方法。很明顯第2和第3都是在落實本單元的語文要素纠修，但又有區(qū)別衫哥，第2是“復(fù)習(xí)”，第3是“學(xué)習(xí)”堤如，又體現(xiàn)了梯度教學(xué)的落實窒朋。另外吳教授還指出教學(xué)語文要素要抓重點搀罢，“語文知識”認識了解，“方法策略”要靈活運用侥猩，警惕把學(xué)習(xí)方法當(dāng)成語文知識教學(xué)榔至。

? ? ? 第二，實踐欺劳。在實踐中體會語文要素唧取，在實踐中獲取語文知識，在實踐中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法策略划提，在實踐中加強語言運用枫弟。只有循序漸進，反復(fù)操練鹏往，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣淡诗，才能在不斷的實踐中習(xí)得方法，內(nèi)化吸收，正如長葛市教研室的代超鵬老師所說“在游泳中學(xué)習(xí)游泳”韩容，經(jīng)歷了實踐了款违，就實現(xiàn)了自我探究的過程。吳老師在講座中講到“語感”時群凶，我也是深有體會插爹，所以我非常贊同吳老師的觀點。?

? ? ? “豐富語言經(jīng)驗是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)座掘〉萃铮”怎樣積累語言經(jīng)驗？吳老師提出了四點：1.多讀多背溢陪，形成語感萍虽。2.發(fā)現(xiàn)課文語言與自己語言的差異。3.培養(yǎng)主動形真、積累有新鮮感的詞句的習(xí)慣杉编。4.主動運用有新鮮感的詞句。我想還必須有一個要求咆霜，就是從小培養(yǎng)邓馒。等到了高年級，想要改變真的很難了蛾坯。

? ? ? 第三光酣，讀書。讀書習(xí)慣是語文核心素養(yǎng)中的核心脉课。讀書習(xí)慣的形成需要持續(xù)性和連貫性救军、閱讀量的積累。除了向?qū)W生推薦一些必讀書目外倘零，還可以利用圖書角唱遭、圖書漂流等保證學(xué)生閱讀量。要制定相應(yīng)的讀書計劃呈驶、讀書策略拷泽、讀書測評等保證讀書有序、有效進行袖瞻。

? ? ? 感謝吳教授的分享司致，讓我對新教材有了更為全面、深刻的認識聋迎。專家的解讀和建議就是方向標脂矫，我們要以此為引領(lǐng)鉆研教材，準確把握教材砌庄，梯度落實語文要素羹唠，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。