April24 留言
所謂智商,其實可以被看作是一個完整的操作系統(tǒng):1最底層是概念及其關聯(lián);2.再上面一層是價值觀與方法論;3.再往上則是踐行…
昨天有個戰(zhàn)友分享了一則消息,說笑來老師深圳的線下大課,因為突發(fā)眼疾,是被工作人員扶上臺的,在這種情況下,還要堅持上臺蒙眼講了一天課,全場跪了,敬佩至極!我突然覺得很羞愧,因為昨天清晨朗讀會的文章很難,生詞很多,于是我就想找個借口不打卡(感冒了嗓子不好還咳嗽).看到消息晚上差不多十點了,最后分散了重感冒的注意力,一個一個生詞的重復讀,一段一段的跟讀慢慢完成了練習. 生病了,做很多事情都動力不足,何況老師眼睛不好,還繼續(xù)為專欄的讀者帥選留言,有點于心不忍啊,老師保重啊.
言歸正傳,今日文章,笑來老師給我們這個操作系統(tǒng)的打磨概念做了一個回顧提煉和總結,結合今天的文章與昨天自己第一次的博物館講解活動做個總結吧.
前幾天偶感風寒,為周末讀書日的博物館講解略感擔心,于是提前兩天致電博物館,咨詢是否可以安排志愿者講解員,提前做好預約.同時結合自己之前參觀的經(jīng)驗把建筑和服飾的主題展館內(nèi)容做了研讀并用自己的話在家里模擬講解.另外,為了達到較好的效果,在網(wǎng)上購置了擴音器.出發(fā)之前提醒參加線下活動的朋友帶好身份證,外套等(博物館空調一般比較足) .后來,心里還是忐忑,因為受讀書會朋友的邀約做講解,作為一個非博物館正式的講解員,貿(mào)貿(mào)然在里面講解顯然不是太尊重人家,畢竟是人家的地盤.于是心里盤算調整方案.
昨日等到達活動現(xiàn)場,該博物館除了館內(nèi)展覽,館外也有微縮建筑,于是第一次給大家做了一個博物館的簡單介紹以及建筑方面的引入,換言之,我把館內(nèi)的一些導游詞結合外面微縮的建筑摘了出來講解.初步試驗,感覺不錯.后來分析了一下,由外到內(nèi)的順序,首先沒有影響到館內(nèi)的秩序,其次有個大致的實物印象再進館應該印象更深.另外這個時間也給無意晚到的小伙伴(照顧下周末要加班的小伙伴)預留了充足的時間,以免錯過館內(nèi)精華講解.下午三點,正式開始館內(nèi)參觀.果不其然,一開始講解,館內(nèi)某工作人員就對志愿者講解員進行了盤問,得知非館內(nèi)人員不允許進行講解(含相關旅行團導游,其他博物館講解員等等).如果之前沒有從別人的角度來思考,恐怕這次活動就只能被迫中止了.在此過程中,我完善了之前知識儲備,更加了解了講解的流程,也對志愿者的從容與即時處理能力十分佩服,期間不少問題從聽眾口中提了出來,說實話,我好幾個問題都答不上來,記憶模糊. 當然,我也驚喜的發(fā)現(xiàn),她講解的內(nèi)容和我準備的重復點不多,我還可以做一個補充.于是后來我把幾套民族服飾很有意思的部分特意摘了出來,講解給大家聽,結合之前志愿者的概述,甚是有趣.于是,磕磕絆絆的一次博物館講解之旅就這樣愉快的結束了?
調整-->試驗-->觀察-->分析-->總結-->修正 ,為下一次主持或者講解做一個更好的預演(短期),更重要的,讓我明白到的是(長期):真的要經(jīng)称旯澹花時間”設身處地”地從他人的角度思考(有時候關注焦點光放在自己身上無法解決問題的,暫時挪開).包括寫作也是,要有讀者意識,保持對生活的熱愛,盡量能讓別人有所得. 反復如此,如此反復,相信大腦這個新的操作系統(tǒng)的桌面上,就能多一個提高”智商”的快捷方式了……正如老師開篇提到的:我們每獲得一個新的知識點時,智商就具備了上升的條件,當我們把某個知識點應用到自己的生活與行動之中之后,智商就開始事實上拉升—可若是不應用,不行動,生活無改變,而那智商不會發(fā)生變化.
最后相信你也知道了老師點出的這樣一個事實:大部分所謂的智商的確不是天定的,而是后天習得的.
