? 今天作為一名新青椒富拗，很榮幸聽到了吳虹校長和老師們的分享臼予。在其中，我深刻的感受到了什么叫做教育啃沪，什么叫做人外有人粘拾，天外有天！
? 看到吳虹校長分享到這一頁的時候创千，我在想走過這一年我得到了什么缰雇？在教師這個崗位上有過快兩年的的我又得到了什么入偷？我陷入了深深的沉思……
? 回想過去，十年前的我剛剛小學(xué)畢業(yè)械哟，步入初中疏之，如今的我，已經(jīng)是踏入幼兒教師這個崗位兩年的老師暇咆。這是十年前的我根本無法想象的锋爪，那時候的我其實最喜歡的就是老師這個職業(yè)，沒想到現(xiàn)在的我也成了一名人民教師爸业，不得不感慨“未來”這個詞語真的是太神奇了其骄！
? 聽過老師們的分享我不禁想到了福勒和布朗也把老師的成長歷程分成了三個階段，在這里借這個機會也想跟各位老師們分享一下扯旷。
? 教師成長的歷程三階段
? 教師在不同的成長階段所關(guān)注的問題不同拯爽，福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存薄霜、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段某抓。
(1)關(guān)注生存階段。
? 處于這一階段的教師一般是新教師惰瓜， 他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性否副，最擔(dān)心的問題是:“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯?”等。因而有此新教師可能會把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上崎坊。有些新教師則可能想方設(shè)法控制學(xué)生备禀，因為教師都想成為一個良好的課堂管理者。
(2)關(guān)注情境階段奈揍。
? 當(dāng)教師感到自己完全能夠適應(yīng)時曲尸，便把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績上，即進人了關(guān)注情境階段男翰。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容另患，一般總是關(guān)心諸如班級的大小時間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。傳統(tǒng)教學(xué)評價也集中關(guān)注這一階段蛾绎，一般來說昆箕，老教師比新教師更關(guān)注此階段。
(3)關(guān)注學(xué)生階段租冠。
? 當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個階段后鹏倘，成長的下一個目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。教師將考慮學(xué)生的個別差異顽爹，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要纤泵，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一镜粤。
? 其實我個人認為捏题，能夠達到第三個階段的老師真的很少玻褪，我們常常止步于第二個發(fā)展階段，能夠達到第三個階段的老師真的是非常優(yōu)秀的老師了涉馅，而我想归园，參加此次的青椒計劃一定會讓我自己在往后的教學(xué)生涯走向第二黄虱、第三階段的路更加的順利稚矿，這會讓我在教育教學(xué)中經(jīng)常的能夠反思我自己，讓自己能夠在每次學(xué)習(xí)中做到吾日三省吾身捻浦。
? 我的五年計劃
? 其實晤揣，本來準(zhǔn)備定一個十年計劃的，可是思考了很久朱灿，真的覺得十年計劃對于我來說有點難昧识，所以我還是暫時走在老師們的身后，給自己定一個小目標(biāo)——五年計劃盗扒。
? 如今我也工作兩年了跪楞，可以說前兩年的計劃基本實現(xiàn)了，接下來該努力奮斗實現(xiàn)我的第三年了侣灶，等到我的五年計劃能夠完成甸祭，我再追上大家的腳步，給自己補上后面五年的計劃褥影！
? 希望大家都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)理想池户，突破自我，提升自我凡怎，成為一個優(yōu)秀的老師校焦，勇敢的小獅子！
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