今天，在給毛毛豆豆上課的時候了朝群，毛毛豆豆還是時不時的調(diào)皮搗蛋燕耿。我雖然心里很惱火，但是還是努力克制自己潜圃，盡量用平淡的語氣處理缸棵。（實際上對此有情緒本身就是境界不夠的表現(xiàn)，可我還是要尊重現(xiàn)階段的自己）
在玩直觀象的時候谭期，豆豆說：我要兩張堵第。我直接冷冷回了一句：兩張，那你不要玩了隧出。豆豆又喊：就要兩張踏志。我繼續(xù)回：我說了，兩張就別玩了胀瞪。結(jié)果豆豆開始嘟囔：臭爸爸臭爸爸……眼眶慢慢濕了针余。聲音越來越大饲鄙，并開始推桌子。
這是比較明顯的報復(fù)了圆雁，在豆豆身上好像還是第一次出現(xiàn)忍级。豆豆大部分時候的問題是尋求權(quán)力。所以過渡到報復(fù)似乎也正常伪朽。那一刻我心就軟了轴咱，一方面覺得孩子的成長變化很快，情緒越來越復(fù)雜烈涮，另一方面也心疼豆豆朴肺，畢竟難得見到這種場景。
我收拾好心緒坚洽，把她拉到身邊抱著她說：哦戈稿，爸爸不讓豆豆玩，豆豆感到很委屈是不是讶舰？爸爸跟豆豆說聲對不起鞍盗，那你可以原諒我嗎？豆豆哭聲明顯小了跳昼，但是還是放不下面子不肯回答橡疼。但她的注意力已經(jīng)到了我身邊的盒子，指著畫圖本說要畫畫庐舟。我說：可以，那你抱抱我住拭，給我點力量挪略。豆豆一把抱住我，我又問：你能原諒我嗎滔岳？她快速的點點頭杠娱。
回頭我又看了看墻上貼的《錯誤目的表》，看到孩子行為隱藏的信息是：我真的受傷了谱煤，請關(guān)注我的感受摊求。這個信息應(yīng)該是準(zhǔn)確的，同時對比毛毛刘离，豆豆的抗挫能力似乎又差一些室叉，可能同樣的事情毛毛不會是這個反應(yīng)。
說到毛毛硫惕，她更多的是尋求過度關(guān)注茧痕。可能在和豆豆的比較中，豆豆話多好動更容易引起關(guān)注恼除，所以她需要做些其他的事情來贏得關(guān)注踪旷。按照《錯誤目的表》，孩子行為中隱藏的信息是：請關(guān)注我，我也是有用令野。那么如何去關(guān)注她舀患，鼓勵她就是我應(yīng)該要做好的。根據(jù)托班老師反饋的情況气破，毛毛喜歡去小班當(dāng)老師聊浅，喜歡老師的表揚和鼓勵。那么這也可以說是應(yīng)該很不錯的教養(yǎng)著手點堵幽，畢竟相比而言豆豆又似乎對鼓勵的反應(yīng)不是很強烈狗超。
最近有些煩惱，毛毛豆豆的秉性差別很大朴下，對我來說努咐，如何去平衡對兩個人的態(tài)度，如何有效的挖掘她們的潛能殴胧，如何持之以恒的用pd狀態(tài)教養(yǎng)孩子渗稍，這都是挑戰(zhàn)！
2018.07.25
