犯錯(cuò)是童年時(shí)代，無(wú)法繞開(kāi)的一道路锄弱，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤考蕾，不必大驚小怪，不鄙視若洪水猛獸会宪，只需借助必要的教育手段肖卧，在云淡風(fēng)輕之中，反錯(cuò)誤消散與無(wú)形掸鹅。
作為一線的老師塞帐。課堂常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：上課時(shí)當(dāng)你在講臺(tái)上眉飛色舞地說(shuō)著，動(dòng)情地分析課文時(shí)巍沙，難免有孩子出現(xiàn)神游葵姥，自己不知道自己在干嘛，牽著自己的一絲思緒不知飛向哪里句携，只是愣愣地坐在位子上榔幸；或者有同學(xué)手頭上做著小動(dòng)作，自?shī)首詷?lè)矮嫉，陶醉非凡削咆；或是有同學(xué)互相的聊著天，交頭接耳蠢笋，品味當(dāng)下討論的話題拨齐！
? 對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，不至于擾亂課堂挺尿，課依舊可以順利進(jìn)行下去奏黑；但是對(duì)于孩子自己，流逝了知識(shí)的輸入编矾，流逝了知識(shí)的提升黃金時(shí)段熟史。此狀長(zhǎng)期下去，不利他個(gè)人發(fā)展窄俏，必會(huì)讓其學(xué)業(yè)受損蹂匹，至少是學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降，有甚者會(huì)出現(xiàn)大幅度下降凹蜈！
這不限寞，我在課堂上講試卷忍啸，分析試卷的錯(cuò)誤所在，注意點(diǎn)是什么履植，特別是哪種現(xiàn)象一定會(huì)被扣分计雌！然而有幾位同學(xué)，可能因?yàn)榇祟}已經(jīng)滿分玫霎，無(wú)需專(zhuān)注去聽(tīng)凿滤，而在竊竊私語(yǔ)，其實(shí)不然庶近，多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好翁脆，聽(tīng)課專(zhuān)注力不夠的伙伴。他們這種不求甚解鼻种，這種知其然不知其所以然的狀況反番，一直讓我擔(dān)心。
看著這幾位叉钥，聊著正歡的孩子罢缸，面對(duì)六年級(jí)的他們，停下來(lái)責(zé)罵幾句沼侣，又尷尬又煞風(fēng)景祖能。我想起了網(wǎng)絡(luò)上流傳的一個(gè)段子！正直他們對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品無(wú)比熟悉蛾洛。這個(gè)段子他們應(yīng)該不排斥养铸！于是我停了下來(lái)，當(dāng)我停下瞬間轧膘，說(shuō)話的孩子立刻意識(shí)到钞螟，抬頭看來(lái)！為此我微微一笑谎碍，拿著卷子問(wèn)道：“知道為什么我們的學(xué)習(xí)成績(jī)有距離鳞滨，有差別嗎？學(xué)神蟆淀，學(xué)霸是怎么誕生的嗎拯啦？這里有秘方”。我用目光掃視一圈熔任，看著他們都在聽(tīng)褒链。而且露出不知所云狀態(tài)下，我繼續(xù)道來(lái)“‘上課時(shí)疑苔， 老師以4G的速度講甫匹，學(xué)霸以Wifi的速度聽(tīng)，學(xué)神以3G的速度記著，學(xué)屌以2G的速度干瞅著兵迅，學(xué)渣當(dāng)場(chǎng)掉線抢韭！’不知各位剛剛是什么狀態(tài)呀？”隨后與那幾位同學(xué)互相對(duì)視恍箭！幾位不好意思的看著我刻恭！
“那么大家都打開(kāi)Wi-Fi吧！我們繼續(xù)分析試卷季惯，特別是掉線的各君吠各，務(wù)必打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然最好是‘關(guān)麥’勉抓，‘開(kāi)免提’狀態(tài)下聽(tīng)分析卷子，如果需要你來(lái)回答候学，再打開(kāi)麥藕筋！”
孩子們個(gè)個(gè)笑著啟動(dòng)“Wi-Fi”。以后的課堂有同學(xué)神游梳码，我就會(huì)說(shuō)“快打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)隐圾，有人掉線了”，聽(tīng)到提示的孩子們立刻抬起頭掰茶，笑著專(zhuān)注起來(lái)暇藏；有同學(xué)說(shuō)話我就來(lái)一句“請(qǐng)關(guān)麥，有雜音”濒蒋，班級(jí)立刻沒(méi)有聲音了盐碱！
為此，我深深感觸到：不露痕跡地提醒沪伙，充滿人性化瓮顽，他不僅是一種觸摸心底的善意提示，更是一種友善围橡，輕松和諧的進(jìn)行師生對(duì)話暖混，給學(xué)生一種以高見(jiàn)低的效果，能打開(kāi)學(xué)生的心扉翁授，讓學(xué)生在一項(xiàng)之后受到啟示拣播，產(chǎn)生感悟，贏得學(xué)生的心收擦，改變他們就功到自然成贮配。
