大家好，我是清華附小的語(yǔ)文教師――焦枚瑰步。教育界對(duì)清華附小的了解矢洲，很多都是開(kāi)始于清華附小的語(yǔ)文主題教學(xué)，清華附小語(yǔ)文主題教學(xué)已經(jīng)有了將近20多年的探索缩焦，曾經(jīng)獲得國(guó)家基礎(chǔ)教育的一等獎(jiǎng)读虏，今天呢责静，我主要想跟大家分享一下清華附小語(yǔ)文主題教學(xué)中的閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的掘譬，今天我主要從三個(gè)方面來(lái)跟大家進(jìn)行分享泰演，一個(gè)是閱讀的重要性呻拌，二是在小學(xué)階段閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)葱轩，以及我們清華附小所實(shí)施的一些教學(xué)方法，第三個(gè)就是關(guān)于閱讀能力的遷移藐握，怎樣在綜合實(shí)踐活動(dòng)和寫作當(dāng)中去使用自己的閱讀能力靴拱。
首先，我先來(lái)講一講閱讀的重要性猾普，我相信大家對(duì)閱讀的重要性都有了一定自己的認(rèn)識(shí)袜炕，現(xiàn)在全民閱讀運(yùn)動(dòng)方興未艾，轟轟烈烈初家，上至政府首腦下至平民百姓偎窘，普遍認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要功能，以及它的重要價(jià)值溜在，在1967年4月2號(hào)陌知。國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟就把4月2號(hào)確定為國(guó)際兒童讀書日，每年到了這個(gè)時(shí)候掖肋，很多國(guó)家都會(huì)開(kāi)辦各種各樣的閱讀活動(dòng)仆葡，英國(guó)從1996年開(kāi)始開(kāi)展了閱讀是基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)，日本也在少年兒童中開(kāi)展了每天晨讀十分鐘的活動(dòng)志笼，由此可見(jiàn)沿盅，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家普遍重視兒童閱讀。
國(guó)際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究項(xiàng)目認(rèn)為纫溃，年輕的閱讀者是通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的腰涧，由此參與到學(xué)校和日常生活的閱讀群體中，并進(jìn)行交流紊浩，一句南窗，閱讀的目的。不同郎楼，講万伤，閱讀材料分為文學(xué)型和信息型。而國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目也想閱讀材料分為連續(xù)文本和非連續(xù)性文本呜袁，為了個(gè)人應(yīng)用敌买，公共應(yīng)用，工作阶界，教育等多種用途虹钮。那么以上提到了這兩個(gè)項(xiàng)目分別有了關(guān)于閱讀非常獨(dú)立的一種考試聋庵。其中披薩考試是針對(duì)15歲的中學(xué)生進(jìn)行的考試，已經(jīng)走了十多年的一個(gè)數(shù)據(jù)的積累芙粱。其中呢祭玉，中國(guó)也有四大城市參與到了這個(gè)考試當(dāng)中，在考試中春畔，中國(guó)學(xué)生也獲得了優(yōu)秀的成績(jī)脱货。
從全球的這個(gè)閱讀發(fā)展當(dāng)中，我們可以看到閱讀的重要性律姨，因?yàn)殚喿x確實(shí)關(guān)系到我們每個(gè)人的素養(yǎng)振峻，是個(gè)人終生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的能力，所以現(xiàn)在在很多學(xué)校择份。老師們都把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力扣孟，作為一個(gè)非常關(guān)鍵的重要培養(yǎng)點(diǎn)，在教學(xué)中更是使用了很多種的手法荣赶，當(dāng)然啦凤价，閱讀與我們平時(shí)的考試密不可分的，舉個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子拔创，現(xiàn)在各學(xué)科考試當(dāng)中利诺，提干都變得越來(lái)越長(zhǎng)了。
那么關(guān)于一個(gè)題干的理解也變得很重要了伏蚊，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)答案的一道題立轧，也許提干會(huì)有很多種變化，怎么樣去鏈接文本與旗桿的關(guān)系躏吊，準(zhǔn)確的理解才能寫出正確的答案氛改，我們從這里就可以知道，就算實(shí)現(xiàn)一個(gè)比較近期的小目標(biāo)比伏，怎么樣去提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)胜卤，閱讀也都有著非常重要的意義。
下面呢赁项，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)葛躏，關(guān)于在小學(xué)階段閱讀教學(xué)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，其實(shí)我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候我們都非常的明確悠菜，我們考察的內(nèi)容其實(shí)一定于老師日常的所交兒相關(guān)的舰攒，我今天的分享呢，更多地側(cè)重于清華附小課堂教學(xué)中悔醋。所以重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我們的教學(xué)目標(biāo)摩窃，以及我們的一些教學(xué)方式，接下來(lái)。我將分學(xué)段講一講各段所進(jìn)行閱讀教學(xué)的一些目標(biāo)猾愿，針對(duì)其中容易遇到的一些問(wèn)題鹦聪，提供一些教學(xué)中的方法來(lái)幫助學(xué)生解決困難，提高能力蒂秘，在小學(xué)階段泽本，我們需要參照義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)我們教學(xué)。因?yàn)樗谝錾＿@里面其實(shí)已經(jīng)說(shuō)明了我們的語(yǔ)文課是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言规丽，文字運(yùn)用綜合實(shí)踐的課程。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)呢段化，我們也根據(jù)不同的年段設(shè)定了學(xué)業(yè)質(zhì)量目標(biāo)嘁捷，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的造成，我們教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)显熏，我們要從語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力晒屎，獲取知識(shí)的過(guò)程與方法喘蟆，以及情感態(tài)度，價(jià)值觀方面鼓鲁，進(jìn)行一個(gè)制定蕴轨，從而關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，關(guān)注學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提升骇吭，我分成三個(gè)學(xué)段來(lái)講橙弱，一講這個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)，從滴血段來(lái)說(shuō)燥狰，也就是一二年級(jí)棘脐，在這個(gè)學(xué)段你會(huì)發(fā)現(xiàn)明顯是有一個(gè)側(cè)重的。比如說(shuō)在識(shí)字與寫字龙致，和閱讀方面的培養(yǎng)蛀缝，他更側(cè)重于識(shí)字與寫字，對(duì)識(shí)字寫字的要求很多目代，而且非常高屈梁。而對(duì)于閱讀能力呢，相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較低一些榛了。
從口語(yǔ)在讶，交際和寫作兩方面來(lái)看他，就更側(cè)重于口語(yǔ)交際霜大，兒媳做方面的要求就相對(duì)簡(jiǎn)單一些构哺，整體來(lái)看，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一年級(jí)更多培養(yǎng)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣僧诚，以及他養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遮婶，具體來(lái)說(shuō)蝗碎，在閱讀方面。首先是喜歡閱讀旗扑。感受閱讀的樂(lè)趣蹦骑，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣，關(guān)于這個(gè)培養(yǎng)呢臀防，清華附小采用的方法是從兩方面入手眠菇，一個(gè)方面就是在學(xué)校。我們會(huì)用早讀袱衷，午讀捎废，暮省這三個(gè)時(shí)間段。給學(xué)生閱讀一些符合他們年齡的書籍致燥，或者是故事登疗。
因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候小學(xué)在低年級(jí)認(rèn)字并不多，通過(guò)老師有聲有色的朗讀嫌蚤。他們會(huì)很快的喜歡上閱讀辐益，我還會(huì)在一個(gè)時(shí)間段帶領(lǐng)學(xué)生們一起到圖書館去進(jìn)行自由的閱讀，告訴他們一些關(guān)于圖書館的閱讀方法脱吱，閱讀的禮儀智政，培養(yǎng)他們。喜歡愛(ài)護(hù)圖書的一些行為箱蝠，習(xí)慣续捂，另外一個(gè)方面就是還要讓家長(zhǎng)參與到這個(gè)閱讀中來(lái)，我們會(huì)在周末舉辦親子閱讀課堂宦搬，由家長(zhǎng)帶著學(xué)生走進(jìn)圖書館牙瓢，在他們閱讀自己喜歡的圖書。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中床三，一方面一罩，老師可以幫助家長(zhǎng)去學(xué)習(xí)一些閱讀指導(dǎo)的方法。
再有就是一個(gè)家長(zhǎng)和孩子的親子閱讀撇簿。增進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)之間的這種關(guān)系聂渊，幫助學(xué)生更加去喜歡閱讀。在小學(xué)階段采用親子閱讀的方式主要是在低年級(jí)四瘫。而且我們?cè)诳唇虒W(xué)目標(biāo)汉嗽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。在一年級(jí)朗讀方面的要求是比較多的找蜜，在也就是說(shuō)饼暑，低年級(jí)學(xué)生需要通過(guò)朗讀和傾聽(tīng)來(lái)進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)的。因此，我們這里面可以看到有一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)弓叛，用普通話正確彰居，流利，有感情地朗讀課文撰筷，并學(xué)習(xí)默讀陈惰。還有就是誦讀兒歌，兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)展開(kāi)想象毕籽，獲得初步的情感體驗(yàn)抬闯，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并能夠在朗讀中體會(huì)句號(hào)关筒，逗號(hào)溶握，感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
由此來(lái)看呢蒸播，我們可以看出在這里面通過(guò)讀睡榆。去低年級(jí)進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)的一個(gè)重要手段，于是廉赔，當(dāng)我們走進(jìn)清華附小一二年級(jí)的教室肉微，在課堂上匾鸥，您會(huì)感受到課堂是書聲朗朗的蜡塌。老師，更多的是借助朗讀的學(xué)生勿负，你讀懂了什么馏艾，把你的感受帶到朗讀中讀出來(lái)好嗎，或者老師會(huì)經(jīng)常向?qū)W生提出要求奴愉，就是請(qǐng)你認(rèn)真的來(lái)讀一讀課文琅摩，想一想這句話是什么意思呢，在請(qǐng)你聯(lián)系上下文锭硼，讀一讀房资，思考這個(gè)詞，她想表達(dá)的是什么意思檀头，當(dāng)然還有一種方式就是借助讀物中的圖畫轰异。低年級(jí)形象思維是非常發(fā)達(dá)的，讀圖能力優(yōu)于讀文字的能力暑始。
老師可能會(huì)這樣說(shuō)搭独，請(qǐng)你讀一讀，看看書中的插圖廊镜，想想這里想表達(dá)的情感是怎樣的呢牙肝，所以我們，綜上所述，你可以看到配椭，一年級(jí)都是借助獨(dú)來(lái)獨(dú)去虫溜，各種不同讀的方式，提高學(xué)生的閱讀能力股缸，一方面從不同的文體上教學(xué)目標(biāo)也有不同的要求吼渡，在滴血段明顯，更側(cè)重于兩方面的問(wèn)題乓序，去跟清華附小主題閱讀中所提出的寺酪，在小學(xué)階段有兩座燈塔會(huì)照耀學(xué)生一生，這其中兩座燈塔替劈，一座是經(jīng)典的兒童文學(xué)閱讀寄雀。還有一座就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀。
在教學(xué)目標(biāo)中陨献，我們可以看到盒犹，首先是。閱讀優(yōu)秀的童話寓言故事眨业，向往美好的急膀。請(qǐng)進(jìn)。關(guān)心自然和生命龄捡，對(duì)感興趣的人和世界有自己的感受卓嫂，并樂(lè)于與他人交流，這就是剛才我們所提到的一座燈塔聘殖，另一個(gè)就是積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句晨雳，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。在這里呢奸腺，情況需要采用的方式是在晨讀時(shí)間餐禁，我們有一個(gè)分年級(jí)，分學(xué)期的古詩(shī)文晨讀突照，本兒帮非。在這個(gè)程度本兒中，我們準(zhǔn)備了很多適合兒童閱讀的古詩(shī)文讹蘑，以及明年警句末盔。諸子百家的一些內(nèi)容。而且我們還會(huì)在每學(xué)年進(jìn)行考察衔肢。
在課堂上庄岖。我們還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，一些童話角骤，因?yàn)槲覀冇袑ｉT的主題閱讀課隅忿，通過(guò)這些童話的閱讀呢心剥，去認(rèn)知一些美好的事物，然后讓學(xué)生帶著自己的感受背桐，可以說(shuō)去找他优烧，去寫一寫，去链峭，說(shuō)一說(shuō)畦娄。在第一學(xué)段課標(biāo)的要求是課外閱讀量不少于5萬(wàn)字，那么弊仪，清華附小熙卡，我僅僅有課堂上教學(xué)的這樣深入的方式，方法励饵。而且還有自己的閱讀書單驳癌。
雖然低年級(jí)可能更側(cè)重于繪本閱讀。但是到了二年級(jí)下學(xué)期役听，就會(huì)有一個(gè)閱讀颓鲜。文本的過(guò)度出現(xiàn)，大量的橋梁書典予，甚至一些經(jīng)典的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品也出現(xiàn)了甜滨。在老師的指導(dǎo)之下，在親子活動(dòng)的開(kāi)展下瘤袖，可以說(shuō)這個(gè)5萬(wàn)字這樣的一個(gè)數(shù)字呢衣摩，是我們可以輕易達(dá)成的。
下面我再來(lái)說(shuō)一說(shuō)孽椰，第二個(gè)學(xué)段昭娩，也就是三四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和方法，三四年級(jí)是一個(gè)特別關(guān)鍵的學(xué)段黍匾，從學(xué)生的認(rèn)知水平和生理發(fā)育來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)U型的拐點(diǎn)呛梆，因此可能在這個(gè)學(xué)段家長(zhǎng)呢锐涯，會(huì)有一些焦慮，覺(jué)得自己的孩子填物。還不成熟纹腌，很淘氣，而學(xué)業(yè)上又突然有了一些下降滞磺，從我們老師角度來(lái)看呢升薯，這不是一個(gè)很大的問(wèn)題，關(guān)鍵我們首先要了解這個(gè)學(xué)段我們究竟要達(dá)成一個(gè)怎樣的教學(xué)目標(biāo)击困，不盲目地拔高涎劈，就根據(jù)這個(gè)學(xué)段的要求广凸，幫助學(xué)生逐步去提高自己，而學(xué)生通過(guò)他身心的成熟蛛枚，到了五六年級(jí)谅海，他自然會(huì)有一個(gè)進(jìn)階。
從這個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)上來(lái)看呢蹦浦，在識(shí)字寫字方面還是需要繼續(xù)關(guān)注扭吁，因?yàn)閷W(xué)生開(kāi)始有鉛筆過(guò)渡到硬筆書寫。這需要一個(gè)過(guò)程盲镶，而且還需要美觀侥袜，有一定的速度。而在閱讀方面溉贿，這個(gè)對(duì)能力培養(yǎng)是有一個(gè)明顯的加強(qiáng)系馆，所要達(dá)成的目標(biāo)一下提高了很多，在習(xí)作方面更是到了一個(gè)爆發(fā)的階段顽照，11在這個(gè)階段真的是要有一個(gè)在滴血段由蘑。養(yǎng)成的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)之上，才能夠幫助代兵。這個(gè)學(xué)段里面達(dá)成自己的目標(biāo)尼酿，所以說(shuō)在小學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中啊，就一定要關(guān)注植影，整個(gè)都是彼此相互成一個(gè)關(guān)聯(lián)的裳擎。
那么我們可能在這里面首先關(guān)注的教學(xué)目標(biāo)還是怎么樣去讀的問(wèn)題，第一個(gè)還是朗讀思币。我們可以看到鹿响，在第一學(xué)段的朗讀當(dāng)中，學(xué)生是可以只讀的谷饿，因?yàn)樗淖⒁饬](méi)有那么好惶我，所以他可以只讀，而到了中學(xué)段博投，是要求學(xué)生绸贡。在默讀中戊戌只讀。所以學(xué)生可能會(huì)有讀著讀著突然漏字毅哗，漏詞听怕，甚至于串行的問(wèn)題，所以這個(gè)也是我們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)當(dāng)中一個(gè)慢慢的要進(jìn)行的虑绵，在一個(gè)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這里不僅僅尿瞭。有精讀，還對(duì)學(xué)生提出了要掠奪要求翅睛，提高學(xué)生的閱讀速度声搁。
因?yàn)槲覀冊(cè)诤竺婢蜁?huì)發(fā)現(xiàn)黑竞，學(xué)生的閱讀量從之前的5萬(wàn)字以下就有了很大的提升，這個(gè)就需要學(xué)生通過(guò)默讀來(lái)提高學(xué)生的這個(gè)閱讀的速度酥艳，而且摊溶。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他更要在默讀當(dāng)中養(yǎng)成一個(gè)安安靜靜去理解的習(xí)慣充石，因?yàn)檫@里面在理解方面莫换，教學(xué)目標(biāo)中提出了很多，比如聯(lián)系上下文來(lái)理解骤铃。借助詞典來(lái)理解拉岁。便捷平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)去理解。在中年級(jí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中惰爬，閱讀能力的培養(yǎng)側(cè)重于兩方面喊暖，一個(gè)是整體感知。整體感知當(dāng)中呢撕瞧，一個(gè)是讓他們感受文中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)句陵叽，從而關(guān)心作品中人物的命運(yùn)，喜怒哀樂(lè)丛版，并能夠他人交流自己的閱讀感受巩掺，再一個(gè)就是能夠去體會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情。
能力習(xí)慣的培養(yǎng)页畦，其中還有一條就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀胖替，我一個(gè)文本在小學(xué)的階段，能夠帶著自己的思考去讀豫缨，也需要一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程独令，我們可以看到提問(wèn)題的角度，其實(shí)是非常多的好芭，在三四年級(jí)課堂上燃箭，我們會(huì)教受很多的方法，因?yàn)椴徽搰?guó)內(nèi)外栓撞。都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生有思考的閱讀遍膜，帶著問(wèn)題去讀。那么在這里面我們?cè)鯓优囵B(yǎng)學(xué)生瓤湘，提出一個(gè)好的問(wèn)題，方法很多恩尾，我這里就說(shuō)一個(gè)最簡(jiǎn)單的方式弛说。比如說(shuō)我們拿一張三四年級(jí)的試卷或一張五六年級(jí)的考試卷子。您可以清晰的看到翰意，每一個(gè)閱讀下面它都會(huì)有四五六道題木人。
我們發(fā)現(xiàn)信柿。這幾道題里面，他提問(wèn)題的方式醒第，其實(shí)就跟我們平時(shí)教給學(xué)生提問(wèn)題的方式是一樣的渔嚷，先從詞句理解入手，接下來(lái)是關(guān)于文本內(nèi)容的理解稠曼，再往下看形病，是對(duì)一個(gè)利益的闡釋的，一個(gè)表姐霞幅，最后是關(guān)于文本主題的了解漠吻，到了高年段還會(huì)出現(xiàn)評(píng)鑒性的問(wèn)題，所以參照這樣的方式司恳，學(xué)生就可以在課堂上提出一個(gè)非趁的或者水平各不相同的一些問(wèn)題途乃，在三四年級(jí)，學(xué)生在閱讀能力發(fā)展方面扔傅，它就慢慢會(huì)產(chǎn)生一個(gè)差異耍共，這個(gè)時(shí)候呢，我們會(huì)采用一些方式去彌補(bǔ)這個(gè)差異猎塞。
其中呢试读，無(wú)論是在家庭還是老師，都建議不要給學(xué)生過(guò)男的一些文本邢享，這個(gè)課堂上他能夠接觸的這些文本鹏往，時(shí)尚，它都是能夠有能力去閱讀的骇塘，而在課后的閱讀當(dāng)中伊履，我們要給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階兒，比如說(shuō)像清華附小的書單款违，里面就依然有繪本唐瀑，閱讀。還有一些比較淺顯的閱讀插爹，比如說(shuō)像寶葫蘆的秘密哄辣，這樣的一些文本，目的呢赠尾，還是要提高學(xué)生的閱讀興趣力穗，甚至于一些相對(duì)有一些難度的文本，比如說(shuō)三年級(jí)气嫁，我們?nèi)ラ喿x夏洛的網(wǎng)当窗，老師在課堂上會(huì)帶著學(xué)生去圈點(diǎn)批劃。
還有一種方法就是在清華附小特別側(cè)重小組合作性寸宵，學(xué)習(xí)崖面。尤其到了三四年級(jí)元咙，這種合作慢慢逐漸成型，老師在課堂上帶著學(xué)生巫员。去提出一個(gè)文本貫穿性的一個(gè)問(wèn)題庶香，接下來(lái)小組以合作的方式，整個(gè)小組简识，運(yùn)用他們所學(xué)的方式去理解赶掖。通過(guò)同學(xué)的交流，然后呢财异，逐步提升每一個(gè)孩子的閱讀能力倘零，這是說(shuō)到在三四年級(jí)要解決的一個(gè)問(wèn)題，那么還有一個(gè)問(wèn)題就是三四年級(jí)的一個(gè)差異性戳寸，三年級(jí)是一個(gè)開(kāi)始提升的年紀(jì)舱禽，可能會(huì)有一些差異拱雏，這個(gè)剛才我們已經(jīng)說(shuō)了差異的彌補(bǔ)辦法。
而四年級(jí)呢，卻是一種推進(jìn)萝喘，這個(gè)學(xué)段的目標(biāo)鸥昏，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他跟三年級(jí)的目標(biāo)相比較的話轻抱，并沒(méi)有太大的一個(gè)提升逸邦。但是呢，四年級(jí)明顯是像高年段過(guò)渡的一個(gè)階段枣耀，因此霉晕，在四年級(jí)的時(shí)候可能比我們剛才所說(shuō)到的這些教學(xué)目標(biāo)還有一些提升，所以呢捞奕，要掛聯(lián)一下我后面要提到的第三學(xué)段的內(nèi)容牺堰，也就是說(shuō)呢，在閱讀當(dāng)中我們可做一些提前的滲透颅围。
下面來(lái)說(shuō)說(shuō)伟葫，第三學(xué)段。第三學(xué)段的學(xué)生要有一個(gè)能力非常高的一個(gè)提升院促。但是在這個(gè)地方筏养，我們一定要看一下兒，關(guān)于學(xué)生的識(shí)字能力常拓，這方面的一個(gè)點(diǎn)渐溶。雖然到五六年級(jí)識(shí)字，寫字已經(jīng)不是非常重要的弄抬，訓(xùn)練點(diǎn)了掌猛，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)階段眉睹，學(xué)生荔茬。已經(jīng)有3000個(gè)漢字的認(rèn)知量，其中還有2500個(gè)會(huì)寫竹海。到達(dá)這樣的一個(gè)水平的之后慕蔚，學(xué)生才不會(huì)有閱讀和寫作方面的困難，但真實(shí)的情況是有一部分學(xué)生并沒(méi)有達(dá)到斋配。所以在我們所說(shuō)這個(gè)閱讀目標(biāo)之前孔飒，真的要從。學(xué)生的角度要好好兒的看一看他是否達(dá)到了這樣一個(gè)識(shí)字水平艰争。
如果沒(méi)有達(dá)成的話坏瞄，那真需要在五六年級(jí)通過(guò)更多的閱讀。來(lái)逐步提升自己的識(shí)字量甩卓，才能夠去達(dá)成他閱讀能力的提升鸠匀，五六年級(jí)呢，依然遵循前面所提出的朗讀和默讀方面的要求逾柿，在朗誦缀棍，讀和積累方面呢，形成一個(gè)從低中高的一個(gè)進(jìn)階机错。這些變化都不是很大爬范，那么。這時(shí)候背誦的古詩(shī)文跟前兩個(gè)學(xué)段比起來(lái)長(zhǎng)了十片弱匪。第一段50篇青瀑，第二段50，片兒到了第六段萧诫，需要全年學(xué)生積累古詩(shī)文60篇斥难，默讀的速度更提升到了每分鐘不少于300字。
所以在這個(gè)時(shí)候财搁，如果去做閱讀訓(xùn)練的時(shí)候蘸炸，會(huì)發(fā)現(xiàn)整體的文字量。真的于三四年級(jí)有了一個(gè)翻倍式的提升尖奔，就會(huì)出現(xiàn)搭儒，學(xué)生做題慢的一個(gè)原因是沒(méi)有讀完。所以閱讀的速度提茁，這個(gè)目標(biāo)淹禾，我們?cè)谡n堂上會(huì)進(jìn)行一個(gè)訓(xùn)練，再有茴扁。在這里面呢铃岔，因?yàn)榇罅康拈喿x能力，在五六年級(jí)開(kāi)始全方位的進(jìn)行了一個(gè)。提高的要求毁习，到五六年級(jí)智嚷。我們就可以看一下兒，他的閱讀能力到底要從哪方面進(jìn)行達(dá)成纺且，現(xiàn)在呢盏道，我就以六年級(jí)為例，看看這里面都有哪幾方面的能力载碌，那么第一個(gè)能力就是整體感知的能力猜嘱。
五六年級(jí)明顯加入了更多的文體，比如說(shuō)詩(shī)歌嫁艇，比如說(shuō)說(shuō)明性的文章朗伶，都能夠去了解它文本的內(nèi)容，了解它的要點(diǎn)步咪，能夠從了解文章的基本說(shuō)明方法论皆，然后獲取。然后呢歧斟，第二個(gè)能力就是獲取信息的能力纯丸，除了我們前面說(shuō)的提取細(xì)節(jié)，關(guān)鍵詞語(yǔ)静袖，在這里面還要能夠捕捉重要的隱性信息觉鼻，并對(duì)這些信息進(jìn)行篩選整理，下一個(gè)能力就是形成解釋队橙，到了五六年級(jí)坠陈，不能緊緊地聯(lián)系上下文去理解，還要多角度的對(duì)文本的形象和思想感情做出服捐康，我本意的解釋仇矾。甚至對(duì)文中多種語(yǔ)言表達(dá)形式做出符合文意的解釋，我們可以看到這個(gè)水平呢解总，應(yīng)該已經(jīng)挺高的了贮匕。
最后一個(gè)，這個(gè)閱讀能力呢花枫，就是要做出評(píng)價(jià)刻盐，做評(píng)價(jià)，就是能夠?qū)ξ谋居凶约邯?dú)特的感受劳翰，其中有對(duì)人物的評(píng)價(jià)敦锌，對(duì)主題的評(píng)價(jià)，對(duì)表達(dá)方式的評(píng)價(jià)佳簸。甚至于聯(lián)系文本乙墙，做出一個(gè)非常有效的說(shuō)明，最后呢，其實(shí)到了高年級(jí)閱讀能力方面呢听想，不再僅僅是一個(gè)腥刹。記憶積累，阿哗魂，理解同整肛走。更要有一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的一個(gè)情景。所以到六年級(jí)就提出了录别。閱讀時(shí)能初步體會(huì)，敘述邻吞，抒情组题，議論等表達(dá)方式的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用抱冷。
我們經(jīng)常說(shuō)語(yǔ)文具有它的工具性崔列，這里也提出了閱讀說(shuō)明書，然后根據(jù)它的內(nèi)容來(lái)解決旺遮，現(xiàn)實(shí)中的一些問(wèn)題赵讯，明顯，這里的說(shuō)明書可能就是關(guān)于很多種不同的事物的了耿眉，我們到了小學(xué)五六年級(jí)的時(shí)候边翼。你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的老師在課堂上經(jīng)常是長(zhǎng)文短講，劇集於一課一得鸣剪，在課堂上針對(duì)某一個(gè)閱讀能力组底，進(jìn)行一個(gè)文本的專項(xiàng)的培養(yǎng)，所以到了五六年級(jí)會(huì)筐骇，學(xué)生的這個(gè)閱讀能力會(huì)有一個(gè)飛躍债鸡，因?yàn)槔蠋煵粌H僅是在對(duì)他們做訓(xùn)練，幫助他們達(dá)成五六年級(jí)小學(xué)畢業(yè)的一個(gè)目標(biāo)铛纬，其實(shí)也有一個(gè)像初中的閱讀能力的過(guò)渡這么一個(gè)目標(biāo)厌均。
現(xiàn)在我們進(jìn)入下一個(gè)我要分享的內(nèi)容，就是關(guān)于閱讀能力的遷移告唆，其實(shí)在我們清華附小語(yǔ)文課堂上棺弊，我們就可以看到在學(xué)生書聲朗朗的閱讀理解之后呢，會(huì)有一個(gè)15分鐘寫作能力的過(guò)程悔详，在課堂上把學(xué)到的一些方法以及對(duì)文章的一些感受镊屎，在課堂，用一個(gè)15分鐘時(shí)間把它寫下來(lái)茄螃，那么這樣一個(gè)方式呢缝驳，其中是可以迅速幫學(xué)生提高自己的寫作能力，而且讓他們學(xué)以致用，通過(guò)文本去學(xué)習(xí)用狱。這樣訓(xùn)練呢运怖，在小學(xué)一到六年級(jí)的過(guò)程中是有一定梯度的。比如說(shuō)低年級(jí)夏伊，我們可以看到的是一些修辭方法摇展，比如說(shuō)出現(xiàn)了一個(gè)比喻句，出現(xiàn)擬人句溺忧，那么你可以按照他的方式來(lái)去把自己生活中的一些事物表達(dá)的更為形象咏连，更為生動(dòng)。
而到了中年及會(huì)有一些比較實(shí)用的一些表達(dá)方式鲁森，比如說(shuō)學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)祟滴，經(jīng)常我們可見(jiàn)的就是總分總分總的這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)，這樣一個(gè)順序啊歌溉，文章寫清楚垄懂，寫具體⊥炊猓或者是實(shí)用性的文體草慧，寫個(gè)留言，條兒匙头，寫一個(gè)說(shuō)明書漫谷，這樣的。到了高年級(jí)就更側(cè)重于寫作手法的運(yùn)用乾胶，比如說(shuō)本文運(yùn)用了什么樣的一個(gè)人抖剿，稱是第幾人稱。那么通過(guò)第一人稱你來(lái)表達(dá)的時(shí)候识窿，你怎樣能夠把這情緒斩郎。表達(dá)的更為深刻，所以當(dāng)學(xué)生能夠把課內(nèi)所學(xué)就是閱讀當(dāng)中所學(xué)的這些方法運(yùn)用到作文時(shí)候喻频，這個(gè)作文呢缩宜，就有一定的。個(gè)人特色甥温，在一個(gè)在清華附小的語(yǔ)文課堂上锻煌，我們經(jīng)常會(huì)借助一些工具來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。突破一些理解上的難點(diǎn)姻蚓。
最常用的工具就是圖表宋梧，工具。比如說(shuō)高年級(jí)使用的清潔曲線狰挡。再有低年級(jí)幫助學(xué)生梳理文本的思維導(dǎo)圖捂龄。這些圖表呢释涛，在過(guò)程中呢，幫助她去梳理倦沧，幫助他去發(fā)現(xiàn)唇撬，然后幫助他逐步的提升自己的閱讀能力，當(dāng)然也可以運(yùn)用到他的生活中展融，幫助她去梳理自己的生活習(xí)慣窖认，做一個(gè)什么時(shí)間表啊，或者是在寫作文的時(shí)候幫助他去列提綱告希。
那么我們可以看到這樣的一些方式扑浸，其實(shí)學(xué)生就是再做一個(gè)綜合性的一個(gè)學(xué)習(xí)了。那么綜合性的學(xué)習(xí)呢暂雹，我們?cè)诶盟恼Z(yǔ)文閱讀能力進(jìn)行寫話首装，列圖表，然后去完成一項(xiàng)任務(wù)杭跪，這些其實(shí)也是在我們平常考試當(dāng)中會(huì)關(guān)聯(lián)到的一些內(nèi)容驰吓。
在小學(xué)階段這個(gè)考試吧涧尿，其實(shí)應(yīng)該說(shuō)每個(gè)年齡段還是有相當(dāng)大的一些差異的，拿一二年級(jí)的這個(gè)滴血段來(lái)說(shuō)檬贰，個(gè)學(xué)泄昧可能都喜歡采用樂(lè)考嘉年華的這種方式，明顯看出這個(gè)年段是側(cè)重于興趣愛(ài)好培養(yǎng)的翁涤。而真正的血液測(cè)試從456年級(jí)到五六年級(jí)進(jìn)行的桥言。其中呢，在我們所認(rèn)知的這些考試當(dāng)中呢葵礼，主要是五年級(jí)和七年級(jí)号阿，會(huì)對(duì)小學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行一個(gè)監(jiān)測(cè)，那么這個(gè)監(jiān)測(cè)呢鸳粉，其實(shí)從兩個(gè)不同角度我們來(lái)看扔涧，一個(gè)呢，可能是讓老師學(xué)校去督查届谈，我們到底教的怎么樣枯夜，我們是否應(yīng)該這樣去教。而從一個(gè)學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)艰山，可能更多的在考察我在小學(xué)這六年當(dāng)中到底學(xué)的怎么樣湖雹。
在這個(gè)里面呢，我想重點(diǎn)的說(shuō)曙搬，他往往針對(duì)兩個(gè)方面呢摔吏，有一些考察鸽嫂，這個(gè)考察，首先我們要知道舔腾，現(xiàn)在呢溪胶，語(yǔ)文是。作為中華民族語(yǔ)言文化的一個(gè)傳承稳诚。所以呢哗脖，它里面一定會(huì)涉及到很多關(guān)于中華文化的閱讀，積累這些考察扳还。在一個(gè)我們就要看在這個(gè)監(jiān)測(cè)當(dāng)中的題型才避，其中有一個(gè)題型，就是剛才我們已經(jīng)提到了非連續(xù)性文本氨距。這個(gè)是2011年的語(yǔ)文大綱修訂之后第一次在第三學(xué)段提出的桑逝。閱讀，簡(jiǎn)單的非連續(xù)文本能夠從圖文等組織材料中找到有價(jià)值的信息俏让，戰(zhàn)友呢楞遏，就會(huì)有另外一道就是比較長(zhǎng)的一個(gè)記敘文的題。
這兩道題首昔，他跟內(nèi)容甚至都有可能與中華文明的傳承有相關(guān)性寡喝，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種閱讀題的考查勒奇，其實(shí)是學(xué)生预鬓。對(duì)閱讀的一種理解和輸出，就是整個(gè)連續(xù)六年的一個(gè)運(yùn)用赊颠。甚至于我們會(huì)發(fā)現(xiàn)格二，最后一套的作文題可能也與前兩個(gè)月獨(dú)有。非常明顯的關(guān)聯(lián)性竣蹦，這個(gè)兩個(gè)分別是五年級(jí)和七年級(jí)測(cè)評(píng)顶猜，清華附小都是經(jīng)常會(huì)參加的。那其中這個(gè)成績(jī)呢草添，一直可以說(shuō)非常突出驶兜，名列前茅。
那么我們由此可以看到清華附小的教學(xué)目標(biāo)远寸，其中包括學(xué)習(xí)中實(shí)施的一些這樣的方法抄淑，無(wú)論是對(duì)這種非連續(xù)文本的理解，還是在現(xiàn)代文當(dāng)中去做一個(gè)表達(dá)驰后，去表達(dá)自己所積累的這些中華文化傳統(tǒng)的內(nèi)容肆资，可以說(shuō)，在清華附小的日常教學(xué)當(dāng)中做的都是比較到位的灶芝，因?yàn)槲仪懊娴母鲗W(xué)段的解讀當(dāng)中郑原，都已經(jīng)說(shuō)到了唉韭，我就是希望。聽(tīng)到的家長(zhǎng)和同學(xué)犯犁。在自己的這種閱讀過(guò)程中属愤，你能夠去努力的達(dá)成相關(guān)的目標(biāo)，以及有意識(shí)的在運(yùn)用自己的閱讀能力去閱讀酸役，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己住诸。不僅僅是愛(ài)讀書，讀了很多書涣澡，而是已經(jīng)有了一定的閱讀能力贱呐。
最后呢，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)入桂，清華附小在語(yǔ)文主題閱讀方面已經(jīng)有了奄薇。很長(zhǎng)時(shí)間的這么一個(gè)過(guò)程，她有了一些自己很現(xiàn)成的一些抗愁。素材吧馁蒂，就是說(shuō)，比如說(shuō)一些單片經(jīng)典的課程的素材蜘腌。那么其中呢远搪，比較多的是一個(gè)我們關(guān)于群文閱讀的素材。因此呢逢捺，把這些素材進(jìn)行一個(gè)匯總，做成了一本叫竇桂梅影響你一生的主題癞季，閱讀這樣一本書劫瞳。那么其中呢，搜集了很多優(yōu)秀的短篇文學(xué)作品绷柒，而且都是名家的作品志于，比如老舍，豐子愷废睦，三毛伺绽，龍應(yīng)臺(tái)，劉志軍等等嗜湃，按照不同的主題把他們匯總在一起奈应，這種主題式的閱讀呢，可以幫助學(xué)生對(duì)主題的一個(gè)深入的認(rèn)知购披。而且根據(jù)學(xué)生的不同年齡的水平杖挣，把這些文本呢，又按照他閱讀能力的一個(gè)梯度分成了一到六年級(jí)不同的六個(gè)分冊(cè)刚陡。
同時(shí)惩妇，在每一個(gè)主題的閱讀后面株汉，都加了一張讀書單，這個(gè)讀書丹納提出一些相應(yīng)的思考問(wèn)題歌殃，都是圍繞前面我們所提出的乔妈，在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)有的閱讀能力的培養(yǎng)氓皱，比如說(shuō)整體感知能力路召，提取信息能力，形成解釋匀泊，評(píng)鑒优训，信息，這些能力各聘。同時(shí)呢揣非，我們還要考慮到現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重視躲因，因此早敬，在這個(gè)閱讀單后面還加了我閱讀，我實(shí)踐這么一個(gè)很大的板塊大脉，把其中關(guān)于寫作的關(guān)聯(lián)搞监，以及閱讀與美術(shù)，地理镰矿，歷史不同學(xué)科的一些關(guān)聯(lián)的一些題放到了這個(gè)版塊里面琐驴。
剛才我們也提到了，在小學(xué)階段不同年段是有對(duì)閱讀量有一個(gè)秤标。非常明確的要求绝淡，低段的5萬(wàn)字到。終端就一下提升到了40萬(wàn)苍姜，字兒牢酵，高段直接就是100字，這個(gè)閱讀量怎么樣來(lái)實(shí)施衙猪，除了在課內(nèi)老師帶著學(xué)生去閱讀以外馍乙，在這里面這一套書的每個(gè)單元后面都附了一個(gè)我閱讀我挑戰(zhàn)的整本書推薦書目，可以說(shuō)呢垫释，通過(guò)這樣一個(gè)這本書的閱讀丝格，包括他的一個(gè)拓展性的閱讀，不僅是培養(yǎng)了學(xué)生的這樣一個(gè)閱讀能力饶号，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面兒铁追，進(jìn)一步就提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，為學(xué)生提高茫船。閱讀能力琅束，并進(jìn)行終生學(xué)習(xí)扭屁，打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，今天我的分享呢涩禀，就到這里料滥，感謝各位的聆聽(tīng)。
