一位領導到系統(tǒng)企業(yè)看員工合唱演出，發(fā)現(xiàn)一位先生始終金口不開刁憋，恰好身旁坐了那位先生的領導滥嘴，遂試探性地問道：“那位緘口先生，工作業(yè)績不怎么樣吧至耻？”被問者大為驚異：“咦若皱？你怎么這么了解他？”問者笑了尘颓，心說：隔著十萬八千里走触，我怎會了解他？我只是從他臉上那種“不值得”的表情中看出了他是一個不幸被“不值得定律”所言中的人疤苹。
什么叫不值得定律互广？
一個人如果自己主觀上認定某件事不值得去做，那么在做這件事的時候，就很難調(diào)動起熱情惫皱，甚至會采取敷衍了事的態(tài)度像樊。即便無意中把這件事做成了，也不會有成就感旅敷，這就是心理學上的不值得定律生棍。
緘口先生認為合唱不值得，所以不愿意投入熱情和精力媳谁，以此類推涂滴，他可能是一個“工作不值得”的人，工作也會做不好晴音。
所以一項工作任務安排下來柔纵，如果員工內(nèi)心不理解、不認同和不認可锤躁，自然會激發(fā)不出內(nèi)心的動力搁料。
動力來自于做到之后的好處，或做不到的懲罰和損失进苍，來自于對工作任務的值得感加缘，如果這些不明確，員工很容易會被不值得定律擊中觉啊，對工作采取敷衍的態(tài)度拣宏。
不值得做，一定會做不好杠人。
那么勋乾，做為管理者，如何提高員工的工作值得感呢嗡善？
這介紹一個教練技術工具——邏輯層次辑莫，具體內(nèi)容參見圖片，就可以很好的幫助你提高員工工作的值得感罩引。
具體如何來做呢各吨？
1、上堆附與意義
我們都聽說過三個砌墻工人的故事：
一天袁铐，一位記者到建筑工地采訪揭蜒，分別問了三個建筑工人一個相同的問題。
他問第一個建筑工人正在干什麼活剔桨，那個建筑工人頭也不抬的回答:“我正在砌一堵墻”屉更。
他問第二個建筑工人同樣的問題，第二個建筑工人回答：“我正在蓋房子”洒缀。
記者又問第三個建筑工人瑰谜，這次他得到的回答是：“我在為人們建造漂亮的家園欺冀。”
若干年后萨脑，記者再次采訪這三位工人隐轩，發(fā)現(xiàn)第一位仍是建筑工人，第二位成了設計師砚哗，第三位成了建筑公司老板龙助。
以此說明看待自己工作視角的重要性，你附與的意義不同蛛芥，結(jié)果也會有不同。
第二军援、三位屬于主動附與自己工作意義的仅淑，問題是如果第一位工人呢？如果他不能附與自己工作的意義胸哥，那管理者就有義務幫其附與意義涯竟。
邏輯層次的第一個用法，就是從環(huán)境空厌、行為出發(fā)庐船，向上推找到做這件事的價值、角色和意義嘲更，這叫上堆筐钟。
上堆就是附與工作價值和意義的過程。
喬布斯的”你是愿意賣一輩子糖水赋朦，還是與我一起改變世界“就是典型的上堆手法篓冲。
在很多行業(yè)存在著大量的重復甚至乏味的工作，那么上堆附與意義就顯得非常重要宠哄，越是基層的員工越需要給其強調(diào)工作的意義壹将。
一些職能部門的員工抱怨干著一些“吃力不討好”、“都是別人不愿意干的活”的議論毛嫉，這時我就在意用上堆手法讓他們從日撤谈瑣碎的工作中發(fā)現(xiàn)工作意義，指出各相關工作的相互邏輯承粤，并連接到公司的愿景暴区。
如果員工覺得自己的工作不值得，那么管理者可以通過上堆的方法幫助認清價值密任、增加意義颜启。
態(tài)度改變，行為也會發(fā)生改變浪讳，行為改變將會產(chǎn)生不同的結(jié)果缰盏。
附與意義能提高工作的值得感。
2、下切給予說明
邏輯層次的第二個用法叫下切口猜，就是從愿景负溪、角色出來找到可操作的計劃和行動方案。
有時一項任務員工不愿意做济炎，不是不知道工作的重要性川抡，而是不知道該如何做。
企業(yè)內(nèi)有很多會議之所以讓大家覺得沒有用须尚，原因之一是強調(diào)了過多了重要性和價值崖堤，而缺乏必要的可操行的執(zhí)行計劃、負責人耐床、第一步從哪開始密幔。
議而不決，決而不行撩轰，這時候需要下切給予說明胯甩。
在下切的應用中，管理者善于提問“然后呢堪嫂？...第一步從哪兒開始偎箫、什么時間開始.....”。
很多改變皆串，口號喊的挺響淹办，但缺乏的是合理的計劃，不知道從哪兒開始愚战。
企業(yè)變革就是要換一種生活方式娇唯，可到底應該從哪兒開始呢？愿景是關鍵寂玲，但不能從愿景出來塔插，真正應該開始是營造變革的緊迫性。
所以張瑞敏在海爾努力營造“自以為非”的企業(yè)文化拓哟，任正非大喊”華為的冬天“想许，馬云也疾呼自己”每天處在焦慮之中“。
緊迫感才是變革的開始断序，這方面越共識流纹，改革就會越成功。
企業(yè)管理的本質(zhì)是建立一套從愿景到戰(zhàn)略到結(jié)果的執(zhí)行管理系統(tǒng)违诗。
這也是向員工說明愿景如何落地的過程漱凝，是下切的過程。
不然诸迟，愿景僅僅是愿景茸炒，飄在天上愕乎，浮在空中，永遠落實不了地壁公。
既要眼望星空感论，又要腳踏實地，才有可能做一個頂天立地的人紊册。
下切給與說明能提高員工工作的值得感比肄。
3、參與促進行動
下堆下切固然好囊陡，但讓員工參與尋找更重要芳绩。
好員工會思考“不要讓領導做問答題，而要做選擇題“关斜，這是一種主動思考的方式示括，也是一種”向上管理“。
反過來向下管理時痢畜，不要一味著強調(diào)指示和安排，也可以讓員工參與鳍侣。在安排具體工作時問一下丁稀，你認為該項工作該如何做呢？
管理者要善于提問倚聚，“你覺得呢”线衫，是一種讓員工參與的方式；
管理者要保持謙遜惑折，多說幾句“我不知道”授账，是一種讓員工參與的方式
管理者要利用好引導技術，行動學習催化師常用的一種催化手法是惨驶，”先思考一下白热，然后把自己的想法寫下來，至少三個.....“就是一種讓員工參與的好方式粗卜。
員工參與了屋确，你會收集到更多的信息，因為更多時候他們更清楚問題所在的場景续扔，讓“一線的戰(zhàn)士呼喚到炮火”攻臀。
而且更為重要的是，自己想起來的方案執(zhí)行起來會更加堅決纱昧。
管理者如何習慣的發(fā)指令刨啸、做安排，那么建議你改變一下自己的工作方式识脆。
因為時代不同了设联，員工的追求也不同了善已，以自為實現(xiàn)為中心的驅(qū)動力逐漸成為時代的主流。
參與感是他們很重要的追求仑荐。
參與感可以提升員工工作的值得感雕拼。
————————————————————
值得做的事情才值得做好。
有經(jīng)驗的管理者在平時眼前始終掛著一幅”邏輯層次“圖粘招，在合適的時候選擇合適的方式與員工溝通啥寇。
上堆附與意義，下切給予說明洒扎，參與促進行動辑甜，通過此方式提升員工對待工作的值得感。
