“孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水”簡(jiǎn)尼爾森老太太這句至理名言一直在我腦海中盤旋掀鹅。
平時(shí)我喜歡表揚(yáng)孩子做的好的地方:某某同學(xué)坐姿多端正啊乐尊！表揚(yáng)某同學(xué)書寫認(rèn)真.........這算不算鼓勵(lì)呢划址？所以限府，我認(rèn)真研究了鼓勵(lì)的定義痢缎。
鼓勵(lì)：激發(fā)和勉勵(lì)的意思胁勺，在這里是指激發(fā)孩子的動(dòng)機(jī)牺弄，使孩子覺得我能行宜狐，我有價(jià)值。同時(shí)抚恒，語言背后的感覺也很重要，我在表達(dá)的是真正的認(rèn)可回溺，還是想借題發(fā)揮混萝？發(fā)自內(nèi)心的看到孩子做的好地方，認(rèn)可他做了什么行為是非常棒的事情逸嘀，這是鼓勵(lì)。這么說起來翼岁，我說這些話是為了控制紀(jì)律的，不是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可琅坡。孩子感受到的残家，會(huì)是什么呢？值得深思坞淮。
有什么方式能鼓勵(lì)到更多的孩子？
我想到幾年前碾盐，在家里為孩子制作過一棵優(yōu)點(diǎn)樹。那棵樹是我畫在大彩紙上掀虎，貼在了墻上。每當(dāng)我看到孩子積極的行為烹玉，就會(huì)寫在上面，并且念給她聽：今天朵朵起床自己把被子疊好了县忌，好勤快啊症杏！謝謝你吃草莓的時(shí)候分給媽媽一顆瑞信，好甜的草莓啊凡简！等等......朵朵時(shí)不時(shí)站在自己的優(yōu)點(diǎn)樹面前打量。心里美滋滋的秤涩。那，這樣的優(yōu)點(diǎn)樹挖函，放在班級(jí)里能不能起到激勵(lì)的作用呢浊竟？
我查閱了相關(guān)資料。直到看到一位智慧的教師振定，利用后黑板制作了一棵鼓勵(lì)樹，我才敢下定決心用一用梳庆。
首先卑惜，我在黑板上畫了一棵大樹。貼上便利貼露久。告訴孩子們，這是我們課堂的優(yōu)點(diǎn)樹毫痕，上面的果子等著記錄小朋友的優(yōu)點(diǎn)呢迟几！咱們一節(jié)課下課前栏笆，請(qǐng)小朋友來找一找自己，或者同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)蛉加，為自己，為同學(xué)寫在上面吧针饥。
其次，我告訴孩子們什么是優(yōu)點(diǎn)：是做了哪些事情修肠，哪些行為你覺得值得稱贊户盯，比如說：毛毛讀課文讀到飛流直下三千尺的時(shí)候饲化，感情特別豐富.....
最后莽鸭，下課之前同學(xué)之間相互找優(yōu)點(diǎn)吃靠，書寫，張貼礁阁。
這樣的優(yōu)點(diǎn)樹的好處是族奢，讓孩子感覺好，他才會(huì)更好越走。從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子廊敌。
同學(xué)之間會(huì)相互看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)班級(jí)積極的學(xué)習(xí)氣氛也有積極作用锅纺。
需要注意的是肋殴，老師使用這個(gè)優(yōu)點(diǎn)樹的目的不是控制孩子拣帽，而是真心實(shí)意的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)嚼锄，認(rèn)可鼓勵(lì)孩子。
