現(xiàn)在的父母都很重視教育等孵，送孩子上學稚照，接孩子放學，陪他們上課外班俯萌，跟他們一塊完成作業(yè)果录，還有做運動，講故事咐熙，背古詩弱恒，監(jiān)督他們課外閱讀。
今天下午棋恼，我陪他寫作業(yè)返弹，糾正他的錯誤，很快他就厭煩了爪飘。
你走义起，你走，別在我旁邊盯著我师崎。
我堅持了一會默终，他的眼淚就要掉下來了。
我只好離他遠一點犁罩∑氡危可是我還是不放心。不知道他的作業(yè)完成的怎么樣床估？比如含滴，寫字筆畫對不對？有沒有寫錯中間過程丐巫？
后來想想谈况，我們在上班的時候?qū)W過控制流程的關鍵點，做Quality Assurance,質(zhì)量控制在關鍵部分递胧。圍繞作業(yè)這件事碑韵，我可以做什么？
第一谓着，寫完作業(yè)，我可以用默寫的辦法檢查
第二坛掠，寫完作業(yè)赊锚，我可以給他報聽寫治筒，來檢查
第三，發(fā)現(xiàn)錯誤的話舷蒲，我能錄制視頻耸袜，把正確的做法，和他錯誤的做法牲平，做對比
第四堤框，我可以把常見錯誤，總結(jié)歸納纵柿，做成一張思維導圖蜈抓，然后發(fā)給班級群的家長和老師，讓大家都看看
用這種方法昂儒，我可以把質(zhì)量控制在每天的作業(yè)完成之后沟使，而不是在他專心寫作業(yè)的時候。這樣的好處渊跋，一來腊嗡，讓他對自己的作業(yè)負責，而不是讓家長盯著他完成作業(yè)的過程中的每一個步驟拾酝。二來燕少，每天抽出一個時間，集中檢查寫作業(yè)的學習效果——默寫蒿囤，聽寫客们，錄像，錄音蟋软，這些方式可以積累資料镶摘，實現(xiàn)在平時就點滴積累和及時總結(jié)，而不必等到考試之前岳守，臨時抱佛腳凄敢。
2019-2-19，我打算從今天開始湿痢，持續(xù)堅持21天涝缝，看看效果會怎樣。
我是羅屹譬重。今天元宵拒逮。節(jié)日快樂！
