也許是因?yàn)榇蠹覍τ谔厥庑枨髢旱拿舾卸扰c意識越來越高拾因，也許是因?yàn)榇蟓h(huán)境的不友善（最近聽說連空污都有可能是引起孩子過動的兇手），事實(shí)就是這幾年我們在教學(xué)現(xiàn)場的確都會帶到的為數(shù)不少的特殊需求兒旷余，包括自閉癥绢记、亞斯博格癥、注意力不足過動癥（ADHD）正卧、語言遲緩蠢熄、發(fā)展遲緩等不同需求的孩子。
帶這些孩子的確有他辛苦的地方炉旷，但通常只要方法得宜签孔，加上家長們的全力配合，再給這些孩子一些時間窘行，其實(shí)都可以看得到他們漸漸穩(wěn)定下來的成效饥追，當(dāng)然難免會有讓我們沮喪的時刻，其中一項(xiàng)就是當(dāng)同班的家庭告訴我們：「老師罐盔，因?yàn)閄XX的關(guān)系但绕，所以我們想要轉(zhuǎn)班」。
最近又發(fā)生類似的狀況，有過動傾向的這位小男生不可否認(rèn)捏顺，的確幾乎每天都會有沖動而難以控制的時刻六孵，像是用吐口水、講不好聽話的方式引起大家的注意幅骄。
雖然大部分的時間老師都有立即的處理并給予小男生應(yīng)有的自然后果劫窒，而且小男生的家庭也積極的給予他充分的運(yùn)動與管教，并接受我們的建議去尋求專業(yè)醫(yī)療資源的協(xié)助拆座，但在家中很受疼愛的小女生仍然不斷的回家找爸爸訴苦告狀主巍，讓爸爸有些激動的來和學(xué)校反應(yīng)，甚至提出想轉(zhuǎn)班的要求懂拾。
這樣的習(xí)題通常讓老師非常無奈與為難煤禽，畢竟兩邊都是我們的孩子，不過還是歸納出以下幾點(diǎn)建議給大家參考岖赋。
當(dāng)孩子回家反應(yīng)被相同的孩子困擾時：
當(dāng)個主動傾聽者：
安靜專注的聽孩子說話，在必要時給予開放式的問題瓮孙，像是「妳覺得還能怎么響應(yīng)他呢唐断？」、「我很好奇為什么他會這樣做呢杭抠？」盡可能讓孩子能真實(shí)完整的敘述過程脸甘，有時可能真的有些委屈，但如果情況不是太超過（受傷或真的有陰影不敢上學(xué)）偏灿，通常只要讓孩子知道爸媽能同理他的感受丹诀，有時也就過關(guān)了。
不要過度反應(yīng)而讓孩子的故事超線發(fā)展：
我們這幾年常遇到的狀況是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子語言發(fā)展都非常好翁垂，因此回家后有時說的版本和現(xiàn)場是有出入的铆遭，或是會選擇性的表達(dá)故事，甚至因著爸媽的反應(yīng)沿猜，而擴(kuò)大故事的情節(jié)枚荣，有時還會加入其他人的故事片段或自己的想象。
因此大人的反應(yīng)與引導(dǎo)非常的重要啼肩，必須清楚讓孩子了解「我們只說真的發(fā)生的事」橄妆，讓孩子知道語言的殺傷力是很大的，如果最后發(fā)現(xiàn)不是真的祈坠，將會失去爸媽對你說的話的信任度害碾，甚至還會傷害到老師或其他孩子。?
我們就有發(fā)生過因?yàn)榘謰寷]有及時求證赦拘，只是在家中孩子面前表達(dá)不滿慌随，最后甚至孩子說出老師剪了她的瀏海這樣的故事，求證過后才發(fā)現(xiàn)根本是孩子自己剪的另绩。不適時為孩子煞車儒陨，孩子真的會忘記界線的存在花嘶。
務(wù)必找老師、學(xué)校求證：
耐心聽完孩子的陳述后蹦漠，記得要找老師了解故事的全貌椭员，盡可能理性、中立的表達(dá)自己的擔(dān)憂笛园，當(dāng)然可以給予建議隘击，但也須尊重學(xué)校與老師的作法，如果發(fā)現(xiàn)真的是孩子在閃躲問題或從自己的視野說故事研铆，不須對他們大發(fā)雷霆埋同，但一定要好好的讓孩子了解這樣的行為會導(dǎo)致的后果為何。
試著考慮團(tuán)體的利益與更長遠(yuǎn)的成效：
我們學(xué)校是混齡班棵红，每一年班上1/3新的孩子進(jìn)來時凶赁，勢必會造成一些混亂或舊孩子行為退化的狀況，但這些所謂的秩序上的「破壞」逆甜，其實(shí)將是建立更成熟的秩序的開始虱肄，過一段時間后，反而更穩(wěn)固了舊孩子的狀態(tài)交煞，因此除了著眼在眼前的困擾之外咏窿，爸媽也可以幫孩子看遠(yuǎn)一些，在這些沖突中其實(shí)往往蘊(yùn)含著更多可以帶給我們孩子的學(xué)習(xí)素征。
一個巴掌拍不響集嵌，我可以怎么幫助我的孩子：
老師當(dāng)然可以用隔離小孩，不準(zhǔn)兩個小孩接觸來避免沖突的發(fā)生御毅，有時我們也會階段性的利用這樣的策略根欧，讓雙方冷靜或重新建立關(guān)系。
但長期來說亚享，這其實(shí)會剝奪了孩子人際學(xué)習(xí)的機(jī)會咽块，就像當(dāng)家長為了某個孩子的存在選擇要轉(zhuǎn)班，甚至是轉(zhuǎn)學(xué)時欺税，我們會盡力溝通侈沪，并更積極的處理，但若最后還是選擇離開晚凿，除了尊重與祝福外亭罪，其實(shí)還有更多的擔(dān)心，畢竟孩子未來長大的過程中歼秽，難道就不會再遇到?jīng)_動性比較高应役，或所謂比較調(diào)皮的小孩嗎？
如果能在幼兒園時期，就讓孩子學(xué)習(xí)和不同的人相處箩祥，甚至因此能夠?qū)W到保護(hù)自己院崇，付出的成本應(yīng)該是相對小的吧？
「一樣米養(yǎng)百樣人」是我們耳熟能詳?shù)闹V語袍祖，每個孩子都需要受到尊重更是我們熟知的教育理念底瓣，雖然也許我們很幸運(yùn)的擁有一個成熟懂事的孩子，但不可否認(rèn)的確有些家庭的孩子是充滿挑戰(zhàn)與故事的蕉陋，有時真的不是他們不努力捐凭，只是他們的路的確比較曲折難行。
一直很喜歡所謂「同村共養(yǎng)」的概念，畢竟學(xué)校就像個微型社會，唯有大家多些同理與包容画髓，一起面對問題、積極處理問題垦梆，我們孩子未來的世界才有可能是平安而大同的，給別人也給自己的孩子一些機(jī)會吧仅孩！
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