10月21-23號要去泰州洋思中學學習并上一節(jié)展示課梗夸。 有兩個課題可選层玲，《散步》和《背影》。接到這兩個課題反症，我毫不猶豫地選擇了《背影》辛块，也說不清為什么，是我喜歡這類文章嗎铅碍？還是對這篇散文有說不清的情結(jié)润绵？

大學畢業(yè)第一年我教的是初一語文。有沒有《背影》這一課该酗，我不記得了授药。只模模糊糊記得好像在一篇雜志上看到一位老師講述自己教學《背影》的經(jīng)歷。印象深刻的是呜魄，那位老師正上課時接到父親去世的電話悔叽，他流著淚堅持上完了課，師生動容爵嗅，令人回味娇澎。我看了文章也心有戚戚，所以至今記得睹晒。

從畢業(yè)的第二年趟庄，我就一直任教高中語文了。與《背影》的教學一直無緣伪很。到2014年8月戚啥，種種原因，我任教新沂市鐘吾中學（初中)锉试，巧的是又要了二胎猫十，時光就在大寶二寶間悄悄溜走。也許都是我不思進取的借口吧，反正沒有認真研讀過《背影》拖云。

有一段時間贷笛，網(wǎng)上有這樣的段子流傳：一同學送別另一個同學，送行的這個同學說宙项，你就在此地不要走動乏苦，我給你買幾個橘子去。這是個冷笑話尤筐，沒讀過《背影》的人還真被唬到了汇荐。當然這說明朱自清先生的《背影》已經(jīng)深入人心。

所以叔磷，說起《背影》拢驾，心中不免有一絲遺憾奖磁。趁著這次機會改基，我是必須得好好研究一番了。

《背影》作為經(jīng)典名篇咖为，自然是被無數(shù)名家解讀無數(shù)遍了秕狰，想有新的解讀估計很難。但是我相信“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”躁染，每一個讀者對文本的感受是不同的鸣哀。從教學的角度來說，我還是樂意把《背影》解讀為表現(xiàn)“父子之愛”的文章吞彤。

即使是我在上大學的時候我衬，讀《背影》這篇文章，說句實在話饰恕，我還真的沒有被感動挠羔。倒是記得我的現(xiàn)代文學老師評論了一句：你說朱自清寫背影，還花那么多力氣寫祖母去世埋嵌，徐州轉(zhuǎn)車什么的破加，不是多余嗎？當時的我頗有贊同老師的意思雹嗦，但是自己沒有深入研讀范舀，也就不了了之。

人到中年了罪，有了很多人生閱歷和積淀锭环，再讀《背影》，不免長吁短嘆泊藕。令人動容的自然是那“戴著黑布小帽辅辩，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍“，因肥胖而走路”蹣跚”汽久，為兒子一“攀”一“縮”爬月臺的背影『捉撸現(xiàn)在才明白，那背影啊景醇，豈不就是中國式千千萬萬父母的代名詞嘛臀稚！孩子上學，你千叮嚀萬囑咐路上注意安全三痰；孩子外出吧寺，哪怕是跟老師去夏令營，哪怕老師再三跟你保證有多么多么的安全散劫，你還是一顆心完完整整地盯在孩子身上稚机，孩子在外的那幾天，你都不知要多少電話跟著获搏，關(guān)心吃得好不好赖条，睡得好不好；你什么都想盡自己全力給孩子最好的常熙。哪怕你手里很拮據(jù)纬乍，你從來都不能委屈孩子！你能狠狠委屈的裸卫，只有你自己仿贬。可是墓贿，可是啊茧泪，孩子呢？很多時候聋袋，孩子認為你已經(jīng)老啦队伟，不合時宜啦，聽你的每天無數(shù)遍的叮嚀囑咐舱馅，都覺得耳朵起繭子啦缰泡。看到你因為買只雞跟人講價代嗤，都覺得沒面子棘钞，都嫌你小氣，盡管你買雞是做給他吃的干毅。

為人父母的痛并快樂著宜猜，孩子哪里能體會萬一？

背影里的朱自清豈不就跟我們身邊的這些孩子一樣硝逢？故事發(fā)生時姨拥，朱自清才20歲绅喉，也就是一個大孩子而已。三毛在《當三毛還是二毛的時候》一文中寫道：“當三毛還是二毛的時候叫乌，她是一個逆子柴罐，她追求每一個年輕人自己也說不出到底是在追求什么的那份情懷，因此憨奸，她從小不在孝順的原則下做父母請求她去做的事情革屠。”三毛的這份叛逆情懷排宰，我想似芝，朱自清在20歲的年齡上也該是有的吧。

在《背影》里板甘，僅第5 段就寫父親為我做了6件事党瓮。看行李盐类，講價錢寞奸，送上車，揀椅子傲醉，叮囑我蝇闭，囑托茶房呻率。但是換來的不過是兒子對自己的暗笑硬毕。朱自清說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話礼仗。當時讀了父親的信吐咳，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處元践，特別是《背影》里所敘述的那一回韭脊，想起來跟從前一般無二，我這篇文章只是寫實单旁，似乎說不到意境上去沪羔。”（朱自清《關(guān)于散文寫作答文藝知識編者問》也就是說象浑，如果不是父親的信觸動了朱自清蔫饰，父親對自己的好，也許跟我們很多人的感受一樣愉豺，隨著時間的消逝篓吁，一切歸于煙消云散。當然蚪拦，我也可以這樣理解杖剪，沒有父親的信冻押，就沒有《背影》這篇文章，如果不是父親的信盛嘿，朱自清可能很難再想起父親“待我的許多好處”洛巢。這也許就是中國式父母與子女的關(guān)系。

所以說次兆，《背影》回憶的就是“父親待我的許多好處”,就是表現(xiàn)親情這個永恒的話題的狼渊。

所以說，從教學角度講类垦，我們扣住“父愛”這個主題就夠了狈邑。如何讓這些十來歲的孩子體會到作者的情感，如何讓孩子們感動蚤认，這是需要動腦經(jīng)的米苹。但我認為最好的方式就是能夠喚醒孩子們的情感體驗，喚醒了情感體驗砰琢，才能心有戚戚蘸嘶，才能心涌波瀾。而情感體驗的喚醒離不開反復朗讀陪汽，文本教學沒有朗讀就沒有體驗训唱。

在反復研讀文本的時候，我還注意到了“迂”這個字挚冤。僅僅第五段就寫父親為自己做了六件事况增，可是作者卻是暗笑父親的“迂”。而父親所做的這些事是每一個做父母的都會為孩子做的训挡。從這里切入學生也容易理解澳骤。

因此，我這樣設(shè)計這一課的教學澜薄。

教學目標：

1为肮、理解“背影”在文中的作用。

2肤京、能夠賞析有表現(xiàn)力的詞語颊艳。（重點）

3、能夠深入體會文中的父子之情忘分。感悟如山父愛棋枕。

教學過程：

一、導入

在滿文軍的《懂你》這首歌音樂中老師感情朗讀：

你靜靜地離去

一步一步孤獨的背影

一年一年風霜遮蓋了笑顏

春去秋來你的愛已無聲

把愛全給了我把世界都給了我

從此不知你心中苦與樂

優(yōu)美的旋律深情地唱著那個遠去的承載了愛的背影饭庞。今天我們要學習朱自清的一片篇散文戒悠，作者會給我們帶來怎樣的一個背影呢？讓我們懷著期待的心情走進朱自清的《背影》舟山。請同學們把課本打開到第13課绸狐，輕生朗讀文章卤恳，讀完后想一想，你能從文中讀到什么寒矿？

二突琳、整體把握

生:父愛

師：課文是圍繞（背影）展開寫作。文中幾次寫到背影符相？（4次）拆融，找出來，齊讀啊终。

第一次寫背影是點題镜豹，點背影；第二次是詳細地刻畫背影蓝牲，畫背影趟脂；第三次是目送背影，送背影例衍；第四次思念背影昔期，念背影。我們的課題是“背影”佛玄，這樣“背影”就形成了一條線硼一，貫穿全文。除了開頭的點背影梦抢，其它三次寫背影還寫到了作者的眼淚般贼，這是一個讓作者流淚的背影。

可是老師在讀文章的時候發(fā)現(xiàn)第五段里有這樣一句話：我心里暗笑他的迂惑申。（板書? 迂）具伍，注意讀音，看課下注釋圈驼，迂是言行不合時宜的意思。從感情色彩上來說望几，“迂”是一個貶義詞绩脆。反復讀一讀，讀的時候會有怎樣的情緒橄抹？

老師可以造句幫助學生理解：現(xiàn)在的年輕人都喜歡出手大方靴迫，每次跟媽媽去市場買菜，看到她為了省一毛兩毛錢楼誓，跟賣菜的討價還價玉锌，我覺得她真迂。

這個人真是迂疟羹！

學生能理解出不耐煩的心里主守。

輕聲朗讀第五段蛤奢，說說作者為什么對父親不耐煩敌蚜？用合適的語氣，語速，語調(diào)讀出來暖庄。

【讀迂之可笑】

@父親講價錢，讓我很沒面子的圆。

@父親揀椅子贮配，很瑣碎。

@父親囑我路上小心耍铜，夜里警醒些邑闺，不要受涼。又囑托茶房好好照顧我棕兼，很啰嗦检吆。

生讀，生評程储，師示范蹭沛，齊讀。

師：老師在第六段里又讀到了這樣的句子：我的眼淚很快地流下來了章鲤。老師就不明白了摊灭，剛剛還那么不耐煩，怎么一下子又流淚了呢败徊？

快速瀏覽第六段帚呼，找找流淚的原因。

學生都圍繞寫背影的一段文字展開皱蹦。老師順勢引導欣賞煤杀。

【思背影淚流】

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂沪哺，深青布棉袍沈自，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去辜妓，尚不大難枯途。可是他穿過鐵道籍滴，要爬上那邊月臺酪夷，就不容易了。他用兩手攀著上面孽惰，兩腳再向上縮晚岭；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子勋功，這時我看見他的背影坦报，我的淚很快地流下來了库说。

師：這段文字是從衣著和動作兩個方面對背影進行刻畫。

先賞析幾個動詞燎竖。

@“攀”“縮”“傾”寫出了父親動作費力璃弄，艱難。作者看到父親的那么費力的攀爬构回，心疼得流淚了夏块。

@從動詞可以看出月臺很高，父親攀爬不容易纤掸，我感受到了父親的不容易脐供，感動得流淚了。

@從這些動詞還可以讀出父親的年老借跪，如果是作者的話完全可以跳上去政己，作者看到了父親不再年輕，感到心酸掏愁，所以流淚了歇由。

再看看從父親的衣著又能讀出什么呢？在這短短的三個小分句中果港，作者用了兩個“黑”字沦泌，三個“布”字，為什么呢辛掠？

同時大家可以思考這個語段里的一個動詞“爬”谢谦，再到第六段里找找有幾個“爬”字？

同學們可以仔細閱讀第2萝衩、3回挽、5、7段猩谊，讀出你的發(fā)現(xiàn)千劈。

@前面寫到祖母去世，父親是在守孝期間预柒，兩個“黑”寫出了父親的悲痛心情队塘。想到父親的悲痛自己也悲從中來，所以流淚了宜鸯。

@用三個“布”字，寫出了家中“光景一日不如一起”遮怜，想到家道衰落淋袖，心酸流淚。

@三個“布”字跟我的“紫毛大衣”做對比锯梁，想到家道艱難即碗，父親自己穿“布”的焰情，而給我做“紫毛大衣”，把最好的都給兒子剥懒，想到父親對自己的深情内舟，不禁落淚。

@從“父親的差使交卸了”“他少年出外謀生初橘，獨立支持验游，做了很多大事”看出父親是個有官職，在外做事的人保檐，第六段里連用三個“爬”以耕蝉，一是寫出了父親買橘子時路程的艱難，動作的艱難夜只；二是寫出父親不顧自己的體面垒在，為兒子買橘子爬上爬下。讓作者感動落淚扔亥。

@作者為自己嘲笑父親的迂而感到慚愧落淚场躯。

師：祖母去世的悲痛，家道衰落的心酸旅挤，父親年邁的感傷踢关，父愛的艱難深沉，嘲笑父親的羞愧谦铃，在父親爬月臺的瞬間潮水般向作者涌來耘成，讓作者如何不落淚，讓作者怎能不落淚驹闰？孩子們瘪菌，讓我們再讀讀這段文字吧，讀出父子深情嘹朗。

【學生動情朗讀這段文字】

師：孩子們师妙，背影的故事發(fā)生在1917年，這背影深深烙在作者的腦海屹培，這背影承載了太多的情感默穴，父親離去的時候，作者的淚又來了褪秀。當1925年作者提筆寫這篇文章的時候蓄诽，8年已經(jīng)過去了。在晶瑩的淚光中作者又清晰地看到父親的背影媒吗。孩子們仑氛，聽老師讀讀文章的最后一段，感受作者深深的思念之情。

【在《懂你》音樂伴奏中锯岖，老師深情朗讀】

師：多年過去了介袜，父親的背影依舊清晰如昨，父親出吹，你那肥胖的身子遇伞，臃腫的穿著，艱難的動作捶牢，父親鸠珠，等孩兒拉你一把，孩子們叫确，你就是當年的朱自清跳芳，請以“父親，等孩兒拉一把”為開頭竹勉，寫出你想對父親說的話吧飞盆。

【悟父愛如山】

【請你以“父親，等孩兒拉你一把”為開頭次乓，寫出你想對父親說的話吓歇。】

【學生練筆展示】

@父親票腰，讓孩兒拉你一把城看，月臺太高了，您已經(jīng)老了杏慰，讓我來幫您测柠。

@父親，讓孩兒拉你一把缘滥，你養(yǎng)我小轰胁，我養(yǎng)你老，不管未來有多少風雨朝扼，讓我陪你一起走赃阀。

@父親，讓孩兒拉你一把擎颖，父親榛斯，孩兒長大啦，什么事都讓我來做吧搂捧，你就放心吧驮俗。

師：孩子們，對父親允跑，我嘲笑過意述，感動得流淚過，多年以后吮蛹，我才能真正懂得父親當年的迂原來都是滿滿的愛呀荤崇，就讓這愛定格吧，定格在那一“攀”一“縮”又一“傾”的背影里吧潮针。

【教師板書】

? ? ? ? ? ? ? ? 背? 影

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 朱自清

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 笑

? ? ? ? ? ? ? 迂----------愛

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 淚

以上是在洋思上課的基本教學過程

下面的是我剛開始的設(shè)計术荤，對第五段從兩個角度進行2次解讀，當時因為時間關(guān)系每篷，千割萬舍瓣戚，才舍棄了，當然焦读，作為家常課來上子库，個人感覺還是不錯的。

第一次設(shè)計的時候?qū)Φ?段是做了2次解讀

設(shè)計如下：

第5段話里有個字最容易讀錯矗晃，是哪一個仑嗅？

“迂”，是什么意思呢张症？就是言行守舊仓技，不合時宜。

大家反復讀一讀這個字俗他，至少5遍脖捻，讀這個字的時候是什么心里？孩子們兆衅，把這個字能傳達的情緒讀出來

鄙視? 看不起? 不屑一顧? 輕視? 嫌棄? 漠視

師：孩子們地沮，不對呀，父親在車站是一直忙著的呀羡亩，作為兒子怎么會有這樣的心里呢摩疑？請大聲朗讀文章第5段，讓我們看看父親忙些什么事情呢夕春。

@忙著照看行李

@忙著講價錢

@送我上車

@給我揀椅子

@叮囑我

@囑托茶房

我們把父親做的這些事集中一下未荒，就是這樣的：

我們過了江，進了車站及志。我買票片排，他忙著照看行李。又忙著和他們講價錢速侈。他終于講定了價錢率寡；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子倚搬。他囑我路上小心冶共，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我捅僵。

【讀迂之可笑? 思迂之深情】

父親這么忙家卖，我怎么還有鄙視，不屑一顧這樣的心里呢庙楚？

預設(shè)：

@我覺得父親忙著跟他們講價錢上荡，讓我很沒面子。因為”我總覺他說話不大漂亮“馒闷。

@從“他終于講定了價錢”酪捡，“終于”兩個字，讓我覺得父親跟別人討價還價費了好長時間纳账，我覺得很煩逛薇。

@“他給我揀定了靠車門的一張椅子”，“揀”疏虫，讓我想到父親做事好像很繁瑣永罚，一張椅子有什么好挑揀的呢？

@“囑我路上小心议薪，夜里要警醒些尤蛮，不要受涼”，簡直就是媽媽式的嘮叨斯议。前面作者寫了“其實我那年已二十歲产捞，北京已來往過兩三次”，那么大的人哼御，就沒有必要再嘮叨了吧坯临。

@“又囑托茶房好好照應(yīng)我”一個“又”字，也寫出了父親的啰嗦恋昼。前面已經(jīng)寫過“他再三囑咐茶房”看靠，對茶房不知叮囑多少遍，顯得很煩瑣液肌。

師:孩子們能理解的這么到位挟炬，是不是生活中也有這樣的體驗？

@每天早上去上學嗦哆，媽媽總是要說：路上慢點谤祖，都聽得煩了。

@每天吃飯的時候老速，媽媽總是勸我多吃蔬菜粥喜，有的我不想吃，媽媽都要說無數(shù)遍橘券，我很煩额湘。

@有時跟媽媽去買東西卿吐，看到媽媽跟人家講價，我感覺很尷尬锋华，很丟面子嗡官。

……

師：媽媽做這些事的時候我們很煩，很尷尬供置，很嫌棄谨湘，媽媽為什么還做呢？

@因為媽媽很愛我們芥丧。

@嘮叨是媽媽愛的表達。

師：是啊坊罢，孩子們续担，嘮叨，啰嗦活孩，一遍又一遍的叮嚀物遇，那都是媽媽對我們的愛呀『度澹可是我們發(fā)現(xiàn)沒有询兴，我們都是在講媽媽，而為朱自清做這些瑣碎的事的卻是爸爸呀起趾！大家再仔細默讀這一段诗舰，圍繞深情二字尋找字眼，看看能不能讀出父親對兒子的愛呢训裆？

@“但他終于講定了價錢”我從“終于”兩個字讀出了父親舍不得隨便花錢眶根，但是從“我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位”又讀出了父親舍得給兒子花錢。

@從“他給我揀定了靠車門的一張椅子”“揀”我讀出了父親為了一張椅子都要為我揀來揀去的边琉，體現(xiàn)父親對兒子的關(guān)心属百，從“靠車門”看出父親“揀”的很周全，為我上下車方便考慮变姨。

@“囑我路上小心族扰，夜里要警醒些，不要受涼”我讀出了父親的不放心定欧，時時刻刻牽掛我渔呵。

@“又囑托茶房好好照應(yīng)我”，連“我”都懂得“他們只認得錢忧额，拖他們只是白拖厘肮！”，可是父親還是要“又”囑托睦番，我讀出了父親對我是一萬個放心不下类茂，自己不能陪在兒子身邊耍属，哪怕茶房能照顧兒子一

點，也能減輕自己對兒子遠行的擔心巩检。

師：哦厚骗，孩子們啊，原來父親的“迂”是給兒子做的一件紫毛大衣兢哭，父親的“迂”是為兒子挑來揀去的一張椅子领舰，父親的“迂”啊，是兒子遠行路上的一聲聲叮嚀迟螺，孩子們啊冲秽，父親的“迂”都是因為愛呀！愛矩父，要有多深锉桑，才能讓一個父親“迂”的那么深啊窍株？請大聲朗讀第六段

[學生自由朗讀第六段]

師：第六段是寫? 背影民轴。

【大屏幕】

【齊讀】

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂球订，深青布棉袍后裸，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去冒滩，尚不大難微驶。可是他穿過鐵道旦部，要爬上那邊月臺祈搜，就不容易了。他用兩手攀著上面士八，兩腳再向上縮容燕；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子婚度。這時我看見他的背影蘸秘，我的淚很快地流下來了。

師：大家看過電影嗎蝗茁？（看過）現(xiàn)在能想起來電影里會有的特寫鏡頭嗎醋虏？作者對背影的描寫就有兩組特寫。一組是衣著哮翘，一組是動作颈嚼。

我們先來讀一讀寫動作的詞語：

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮饭寺；他肥胖的身子向左微傾阻课，顯出努力的樣子叫挟。

[老師做爬月臺的動作]

（學生笑）

師：我們再來讀一讀寫衣著的句子

他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂限煞，深青布棉袍抹恳。

這衣著有什么特點？

（樸素）

師：大家還記得我們剛上課的時候在那個小測試里署驻，老師強調(diào)的兩個不太好寫的詞語嗎奋献？這兩個詞語的意思也需要掌握一下

交卸：舊時官吏卸職，向后任交代旺上。

賦閑：這里指失業(yè)在家瓶蚂。

聯(lián)系這兩個詞語的意思，再體會一下這衣著除了簡樸還有什么特點抚官？

@從“交卸”可以看出扬跋，父親是為公家做事的人，這樣一身打扮還是很講究的吧凌节。

師：是啊，這身打扮就好比老師穿著這身衣服去爬馬路上的欄桿啊洒试。

【老師強調(diào)所穿的衣服倍奢，再做爬月臺的動作】

（生大笑）

師：孩子們啊，穿著講究的衣服垒棋，在車站這樣一個公共場合卒煞，一攀一縮爬月臺，這是不是才是真正的迂啊叼架，是不是才真正的可笑啊畔裕，可是為什么作者不但沒有笑，反而流淚了呢乖订？孩子們扮饶，請再仔細默讀第六段，看看有什么新發(fā)現(xiàn)乍构。

以“這是——的淚甜无，因為——”的句式說說你的理解。

@這是感動的淚哥遮。因為從“蹣跚”一詞岂丘，我讀出了父親老邁和肥胖，行動不方便眠饮。雖然這樣父親還是爬月臺給兒子買橘子奥帘，讓作者很感動。

師：蹣跚仪召，腿腳不靈便寨蹋，走路緩慢松蒜、搖擺的樣子。這個詞語要掌握的钥庇，一起讀兩遍牍鞠。

@這是感動的淚。因為我從“慢慢”“探”兩個詞讀出了父親行動緩慢评姨。行動緩慢的父親給兒子爬上爬下買橘子难述，讓作者很受感動。

@這是愧疚的淚吐句，因為父親衣著簡樸卻講究胁后，在車站這樣的公共場合，爬月臺給我買橘子嗦枢，讓作者感到父親為了自己可以不顧尊嚴攀芯，作者為之前嘲笑父親感到愧疚。

@這是心酸的淚文虏，因為作者看到了父親的年邁侣诺，家道的衰落。

@這是自責的淚氧秘。因為作者看到父親為了給自己買橘子而不顧爬月臺的艱難年鸳。

@這是心疼的淚。因為父親不顧自己的行動不方便為兒子上上下下的爬月臺丸相，作為親生而已感到心疼搔确。

【讓我們帶著流淚的心情再次朗讀這段文字】

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂灭忠，深青布棉袍膳算，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去弛作，尚不大難涕蜂。可是他穿過鐵道缆蝉，要爬上那邊月臺宇葱，就不容易了。他用兩手攀著上面刊头，兩腳再向上縮黍瞧；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子原杂。這時我看見他的背影印颤，我的淚很快地流下來了。

【斜體部分穿肄，男女生年局，師生各交換讀】

師：孩子們啊际看，這就是父親！雖然他已年邁矢否，雖然他步履蹣跚仲闽，雖然他衣著講究，但是啊僵朗，為了給兒子買橘子赖欣，他不再顧及自己的形象，那一攀一縮又一傾的努力又不太雅觀的動作验庙，詮釋了父愛是多么的飽滿蔥蘢顶吮！孩子們啊，作為兒子怎能不感動的流淚呢粪薛？此時兒子縱有千言萬語又如何說出口悴了？請孩子們拿起筆，寫出“我”想對父親說的話吧违寿。

[學生讀寫的話]

師：孩子們湃交，請跟我一起深情朗讀：

你靜靜地離去

一步一步

孤獨的背影

多想伴著你

告訴你我心里多么地愛你

就讓我們把這首《懂你》獻給愛我的和我愛的父親吧！

【洋思聽課】

聽來自海南的王蘭妹的《背影》藤巢。整節(jié)課扣住“一個冬天”“一點迂腐”“一個背影”關(guān)鍵詞來講巡揍。看得出菌瘪，王老師解讀文本是花了功夫的。特別是冬天阱当，解讀出了季節(jié)的冬天俏扩，祖母生命的冬天，父親事業(yè)的冬天弊添，家庭經(jīng)濟的冬天录淡。緊接著是“一點迂腐”，讓學生在第五段找出父親做了幾件事油坝，作者為什么笑話父親迂嫉戚，迂體現(xiàn)了什么？讀出“愛之深澈圈，迂之切”彬檀。最后是對背影的解讀，設(shè)計兩個問題：1瞬女、文中“背影”出現(xiàn)了幾次窍帝？哪次描寫最詳細？2诽偷、作者是怎樣描寫的坤学？這是一個怎樣的背影疯坤？

在講課開始，王老師出示了朱自清和父親的矛盾的資料深浮。我覺得沒有和后面的講解形成環(huán)行压怠。

回憶性散文里有兩個“我”，如果借助資料把朱自清父子的矛盾和開頭的冬天巧妙結(jié)合飞苇，最后在思念背影的淚水中菌瘫，父子的冬天消融，我覺得就更好了玄柠。有時間突梦，我也從這個角度挖掘一下。

【教后反思】

在教學作者為什么“淚很快地流下來了”這個環(huán)節(jié)時羽利，沒有充分讓學生體會作者當時的心情宫患。只有作者被觸動才會流淚，沒有觸動这弧，哪怕父親再艱難也不會流淚娃闲。教學時單獨從父親的角度挖掘有失偏頗。