? ? ? ? 群詩閱讀是今年由我申報(bào)的市級(jí)小課題，經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備工作插爹，我們的課題終于進(jìn)行到了課堂實(shí)驗(yàn)階段胎署，我為之準(zhǔn)備的第一個(gè)群詩閱讀專題是蘇軾的詞颠悬。
? ? ? ? 對(duì)于蘇軾詩詞的喜愛源自于對(duì)蘇軾性格豁達(dá)灑脫的喜愛，群詩閱讀選擇蘇軾鸡号，既滿足于我對(duì)于他的喜愛泡徙，也滿足群詩閱讀的選題要求。
? ? ? ? 經(jīng)過對(duì)蘇軾經(jīng)歷的四個(gè)時(shí)期的詩詞作品進(jìn)行梳理后膜蠢，我發(fā)現(xiàn)在“烏臺(tái)詩案”后蘇軾被貶黃州期間的詩詞作品最能體現(xiàn)蘇軾的成長和成熟堪藐，也正是在黃州，蘇軾成為了正真具有時(shí)代特色的蘇東坡挑围。
? ? ? 蘇軾在黃州期間寫了很多詞礁竞，經(jīng)過篩選，我確定我的群詩閱讀之蘇軾的第一個(gè)專題設(shè)置為三首詞——《江城子?密州出獵》杉辙，《臨江仙?夜歸臨皋》和《定風(fēng)波》（莫聽穿林打葉聲）模捂。我之所以選擇這幾首詞是因?yàn)樗麄兗从泄餐c(diǎn)也有不同點(diǎn)，雖然《江城子?密州出獵》不是在黃州寫的蜘矢，但正好可以和黃州所寫的詞進(jìn)行一個(gè)對(duì)照狂男，從而得出一個(gè)更全面的蘇東坡。
? ? ? ? 在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候品腹，我查閱了有關(guān)蘇軾的很多資料岖食，尤其閱讀了林語堂所著的《蘇東坡傳》，《康震評(píng)說蘇東坡》舞吭，以及很多老師也上過的有關(guān)蘇軾的群詩閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)泡垃，幾經(jīng)周折，最后我又修改了自己這次群詩閱讀之蘇軾專題的內(nèi)容羡鸥，由于針對(duì)的學(xué)生是九年級(jí)蔑穴，而且我的課題方向就是面對(duì)中考詩詞復(fù)習(xí)的，所以我選擇將初中課本中的蘇軾的《記承天寺夜游》惧浴、《卜算子?黃州定慧院寓居作》存和、《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》、《江城子?密州出獵》《定風(fēng)波?莫聽穿林打葉聲》和《臨江仙?夜歸臨皋》（自己單另給學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)的一首詞）這幾篇蘇軾的作品放在一起作為一個(gè)專題來設(shè)計(jì)一堂課。而這堂課的主線就是蘇軾作品中所體現(xiàn)的曠達(dá)捐腿、樂觀祭饭、灑脫、豪邁叙量。
? ? ? ? 首先這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為：一、復(fù)習(xí)課本中蘇軾的一篇散文和四首詞九串；二绞佩、了解蘇軾的生平和經(jīng)歷；三猪钮、對(duì)蘇軾的幾首作品進(jìn)行分類品山；四、蘇軾帶給我們的啟迪烤低。根據(jù)目標(biāo)設(shè)置肘交，課堂第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)蘇軾的這幾首作品。
? ? ? ? 學(xué)生依次對(duì)這幾首作品進(jìn)行了背誦和簡單的評(píng)析扑馁，通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)蘇軾的這些作品進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)涯呻，為課堂第二個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)：請(qǐng)你說說你喜歡或印象深刻的詩句，用我喜歡（或印象深刻）的詩句是“? _________”腻要，從中我讀出了一個(gè)_________的蘇軾复罐，通過此種形式激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和歸納出蘇軾作品所呈現(xiàn)出來的風(fēng)格特點(diǎn)。
? ? ? ? 在每個(gè)小組都談出了自己的見解之后雄家，我們的課堂自然走向第三個(gè)環(huán)節(jié)——了解蘇軾生平經(jīng)歷效诅。在對(duì)蘇軾一生坎坷經(jīng)歷有了大致的了解后，學(xué)生對(duì)蘇軾作品有了更深刻的理解趟济。至此乱投，課堂進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——對(duì)蘇軾以上幾篇作品進(jìn)行分類并說明理由。
《記承天寺夜游》是初中階段接觸蘇軾的第一篇散文顷编，這篇散文表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的戚炫，貶謫的悲涼，人生的感慨媳纬，賞月的欣喜嘹悼，漫步的悠閑都包含其中。對(duì)澄澈透明的美妙的月色作了生動(dòng) 形象的描繪层宫，透露出作者在貶低中雖感慨幽微杨伙，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境萌腿。
? ? ? 第二首是流傳千古的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》限匣，這首詞是中秋望月懷人之作，詞人運(yùn)用形象描繪手法，勾勒出一種皓月當(dāng)空米死、親人千里锌历、孤高曠遠(yuǎn)的境界氛圍。表達(dá)了對(duì)弟弟蘇轍的無限懷念之情峦筒，但又并不限于此究西，詞人由己推人表達(dá)了對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦之人的美好祝愿。
? ? ? ? 第三首是《江城子?密州出獵》物喷，此作是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之一卤材。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志峦失，拓展了詞境扇丛，提高了詞品，擴(kuò)大了詞的題材范圍尉辑，為詞的創(chuàng)作開創(chuàng)了嶄新的道路帆精。后又作出利箭射向敵人這種出人意料的結(jié)局，利用巧妙的藝術(shù)構(gòu)思隧魄，把記敘出獵的筆鋒一轉(zhuǎn)卓练，自然地表現(xiàn)出了他志在殺敵衛(wèi)國的政治熱情和英雄氣概。作品融敘事购啄、言志昆庇、用典為一體，調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)手段形成豪放風(fēng)格闸溃，多角度整吆、多層次地從行動(dòng)和心理上表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英風(fēng)與豪氣辉川。
? ? ? 《定風(fēng)波?莫聽穿林打葉聲》這首詞作于蘇軾被貶黃州之后的第三個(gè)春天表蝙。讀罷全詞，人生的沉浮乓旗、情感的憂樂府蛇，我們的理念中自會(huì)有一番全新的體悟。它通過野外途中偶遇風(fēng)雨這一生活中的小事屿愚，于簡樸中見深意汇跨，于尋常處生奇警，表現(xiàn)出曠達(dá)超脫的胸襟妆距，寄寓著超凡脫俗的人生理想穷遂。
? ? ? ? 《卜算子?黃州定慧院寓居作》這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)所作。被貶黃州后娱据，雖然自己的生活都有問題蚪黑，但蘇軾是樂觀曠達(dá)的，能率領(lǐng)全家通過自身的努力來渡過生活難關(guān)。但內(nèi)心深處的幽獨(dú)與寂寞是他人無法理解的忌穿。在這首詞中抒寂，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了孤高自許掠剑、蔑視流俗的心境屈芜。
? ? ? ? ? 《臨江仙?夜歸臨皋》這首詞作于神宗元豐五年，即東坡黃州之貶的第三年朴译。全詞風(fēng)格清曠而飄逸井佑，寫作者深秋之夜在東坡雪堂開懷暢飲，醉后返歸臨皋住所的情景动分，表現(xiàn)了詞人退避社會(huì)、厭棄世間的人生理想红选、生活態(tài)度和要求徹底解脫的出世意念澜公，展現(xiàn)了作者曠達(dá)而又傷感的心境。
? ? ? ? 學(xué)生在了解蘇軾生平經(jīng)歷喇肋，尤其是對(duì)其在遭遇“烏臺(tái)詩案”后被貶黃州后的經(jīng)歷有了深刻的了解后坟乾，對(duì)以上幾首詞的認(rèn)識(shí)又有了更深刻的感悟，尤其是對(duì)其中“但少閑人如吾兩人者耳”蝶防，“小舟從此逝甚侣，江海寄余生”，“但愿人長久间学，千里共嬋娟”殷费，“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”低葫，“會(huì)挽雕弓如滿月详羡，西北望，射天狼”嘿悬，“歸去实柠，也無風(fēng)雨也無晴”這幾句有了深刻的認(rèn)識(shí)，也通過這幾首詞對(duì)蘇軾有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)善涨。從《記承天寺夜游》中透露出的貶謫的悲涼窒盐，到“揀盡寒枝不肯棲”的清高孤傲，再到“小舟從此逝钢拧，江海度余生”蟹漓，學(xué)生把這幾首詞歸為一類，他們認(rèn)為這幾首詞所反應(yīng)出來的是蘇軾被貶黃州后內(nèi)心的略帶傷感源内，蘇軾也是一個(gè)有著豐富情感的普通人牧牢，他和所有的普通人一樣，也不是剛剛被貶就馬上灑脫起來的，他的思想上也經(jīng)歷了一個(gè)由低沉落寞到逐擺脫此種心緒的過程塔鳍，最后才逐漸變?yōu)闉⒚摬常瑫邕_(dá)和樂觀。因此轮纫，學(xué)生又把《江城子?密州出獵》腔寡，《定風(fēng)波?莫聽穿林打葉聲》這兩首作品放到一起掌唾，認(rèn)為這兩首詞表現(xiàn)出的是蘇軾積極樂觀曠達(dá)的情感放前。
? ? ? ? 分類是一種過程而不是結(jié)局糯彬，學(xué)生進(jìn)行了各種分類并為此闡述了自己的理由，也許這就是我這節(jié)課想要達(dá)到的目標(biāo)撩扒，學(xué)生在進(jìn)行分類思考的時(shí)候?qū)μK軾作品的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的高度似扔，對(duì)于其中所飽含的情感也有了自己獨(dú)到的見解，我設(shè)置群詩閱讀的目標(biāo)就是讓學(xué)生在一個(gè)特定的角度里理出這一組群詩中的共性和個(gè)性搓谆，從而達(dá)到對(duì)群詩的高效復(fù)習(xí)效果。
? ? ? ? 同時(shí)黔寇，通過對(duì)蘇軾作品的學(xué)習(xí)和對(duì)蘇軾經(jīng)歷的學(xué)習(xí)了解，學(xué)生更生發(fā)出對(duì)蘇軾的敬佩和欣賞斩萌，他的一生幾乎都在經(jīng)歷宦海沉浮缝裤，縱觀他的一生，不是被貶官就是在被貶官的路上颊郎，但是他卻用自己的一生詮釋了不屈的人生態(tài)度，那就是再多坎坷袭艺，也要對(duì)未來充滿希望！? 雖然經(jīng)歷過程中也曾有失落和傷感猾编， 但最后他的詩作中所表現(xiàn)出的還是以曠達(dá)，灑脫轰传，樂觀為主要基調(diào)瘪撇，而這也正是我想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解蘇軾作品基礎(chǔ)上所得到的一個(gè)啟迪：面對(duì)生活中的坎坷和磨折获茬，要像蘇軾一樣積極、樂觀的去面對(duì)鹏氧！
