「RIA學習力授權導師」便簽輸出《故事思維》第1天
「拆頁一」
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“相信我”的故事
人們不想要更多信息钥屈，他們通過眼球選擇他們想看到的信息悟民。他們需要信仰一一對你、你的目標篷就、你的成功和你講的故事的信仰射亏。能夠移動大山是信仰而不是事實的力量。事實無法形成信任，信任需要故事維系它──一個有意義的故事能激發(fā)人們對你的信任智润，希望你的建議確實能實現(xiàn)你的承諾及舍，聽眾會重新燃起對你的希望。
真正的影響力比起讓人們做你想要他們做的事情更加深刻窟绷。這意味著人們因為信任而延續(xù)你的故事锯玛。信任能夠克服任何障礙，達成任何目標兼蜈。金錢攘残、權力、權威为狸、政治優(yōu)勢和蠻力早晚都會被信任征服歼郭。
講故事是獲取信任的捷徑。一個有意義的故事可以激發(fā)你的聽眾同事辐棒、領導病曾、下屬、家庭或一群陌生人──得出和你一樣的結論涉瘾，繼而相信你的話知态，做你想讓他們做的事捷兰。人們更重視他們自己得到的結論立叛，他們只會相信真實發(fā)生在他們身邊的故事。人們一旦將你的故事當成他們自己的故事贡茅，那你就挖掘出了信任的強大力量秘蛇。接下來你無須再做多大努力，人們每次和別人回憶顶考、復述你的故事赁还，都是在擴大你的影響力。
「I驹沿，重述知識」
請說說與自己從前理解的講故事有何不同艘策，從前的理解分別從小時候，學生時代渊季，進入職場后朋蔫，成為父母后四個時間點描述。
? ? 以前自己認為講故事是套路却汉，所謂的我的朋友之類的故事其實大多是杜撰驯妄，故事是為了講故事的目的和最終的要求來服務的。真實的發(fā)生在身邊的故事更具有說服性和建立信任感合砂，尤其是企業(yè)文化的落地青扔。
? ? 小時候，聽的故事大多是要做個乖乖寶寶、有禮貌寶寶的故事微猖；學生時代的故事大多是“英雄”事例或是偉人事例等谈息；進入職場后，大多聽到的是核心領導者的故事或是標桿故事凛剥；成為父母后黎茎，會辯識是故事還是雞湯、會考慮故事能為之服務的知識是什么当悔。
「拆頁二」
P12
無論你是通過你的生活方式還是語言來講故事傅瞻，確定人們是否被影響的首要因素都是：他們是否相信你?上述例子說明，即便是億萬富豪也不能輕易贏得人們的信任盲憎。如果影響力僅僅是權力或金錢的產物嗅骄，斯基普早就成功了，畢竟他擁有金錢和權力饼疙。但是有時這確實也是一個不利條件溺森。他的故事是一種操縱術嗎?可能是。如果是操縱術窑眯，那么當斯基普停止說話屏积，結果就會發(fā)生變化。當操縱者沒有持續(xù)維系他影響力的網絡時磅甩，網絡就分崩離析了炊林。操縱術(讓人們相信一個不真實的故事)需要持久的力量來維系預期的結果，而且違背道德卷要，令人心煩渣聚。坦白地說，操縱術是影響力較為低級的方法僧叉。有一種更為有效的提升影響力的方法奕枝，任何有經驗的人都可以使用──講一個富有真情實感、具有說服力的故事瓶堕。
有6種類型的故事能有效地提升你的影響力隘道。
1.“我是誰”的故事
2.“為什么我會在這里”的故事
3.“愿景”的故事
4“教學”的故事
5.“行動價值”的故事
6.“我知道你們在想什么”的故事
小貼士：
前三類故事大家過去接觸的比較多，后三種故事的名字稍微有些生澀郎笆，我下面用書中的含義做一點解釋谭梗。
1）“教學”的故事，指通過講故事教會他人技能题画、如何思考問題默辨，授人以漁。
2）“行動價值”的故事苍息，指故事中主人翁的行動體現(xiàn)了他的某一個價值觀念缩幸。如包含這樣內容的故事：孩子膽戰(zhàn)心驚的和媽媽說打碎了媽媽最喜歡的花瓶壹置，媽媽說，“你誠實的告訴我這件事表谊，花瓶碎了就碎啦钞护。”
3）“我知道你們在想什么”的故事爆办，指他人有什么擔憂难咕，你用講故事的方式來打消這個擔憂。
「I距辆，重述知識」
六類故事余佃，你最喜歡哪一類，為什么跨算？
? 這六類故事我最喜歡：
(1)為什么我在這里的故事：這個類型的故事爆土，可以建立個人的價值觀并激發(fā)他人的價值觀和他人的本源的心態(tài)。
(2)教學故事：為教學設計的具體的故事诸蚕，能調動學員的右腦步势，更容易理解、接受背犯、對標故事去打開心扉坏瘩，接受新知。
(3)行動價值故事：可以給到及時反饋并預以績效支持漠魏，并修正倔矾。
「A1，激活經驗」
過去你最喜歡講哪一類故事蛉幸，挑選一個你最喜歡的故事寫下來破讨。
過去我最喜歡講的故事是“為什么我在這里”的故事
為什么我站在這里與去年的自己有這樣的變化？去年是內訓師今年是培訓師奕纫。我是如何蛻變的呢？源自于我于2017年參加了新疆培訓師聯(lián)合會的“琢玉坊”的課程烫沙。
“琢玉坊”是自2017年在新疆舉辦完“一帶一路”培訓師比賽后匹层，由新疆培聯(lián)會長郭美老師倡議及培聯(lián)的兩位老師：李俊彥老師和張怡然老師共同組建創(chuàng)辦的。其初心是為了培養(yǎng)更多的新疆小白講師走出新疆锌蓄，能達到國內發(fā)達城市講師的水平升筏。
? ? 很幸運參觀了2017年度的培訓師比賽，朋友的無意一句“明年你也參賽吧”就這么報名參加了“琢玉坊”瘸爽。從2017年11月25日您访，由郭美老師講授的《敏捷課程設計》課程開始了幾乎每月1期的學習。目標就一個：能在新疆區(qū)講師大賽中脫穎而出剪决，并能在全國大賽上取得優(yōu)異的成績灵汪。
? ? 整個項目是由培訓（琢玉坊每月一期面授課程檀训、線上共讀訓練營的每月兩本書的閱讀）+刻意練習（鳳凰堂的賽前“磨課”N多遍、賽前針對選手們的弱點開設的層層遞近的專場輔導享言、名師的專項指導）+比賽（新疆培訓師推優(yōu)大賽和全國推優(yōu)大賽）組成峻凫。項目進行中：引入認證課程提升小白講師的高度；營造學習轉化氛圍览露。不僅有已參賽講師的獻身說法更有課后的郵件督促荧琼、微信群提示、語音關懷差牛、電話一對一溝通……讓選手的每一次向上的路中的掙扎命锄、糾結、失落偏化、想放棄都慢慢的化解成為堅定累舷、努力、加油夹孔、自信被盈。
? ? 翻看著電腦中的N多版本：從2017年12月初的計劃授課版本到比賽當天呈現(xiàn)的版本，起初還會標注第一版搭伤、第二版只怎，后面直接就按年月日來標。截止到今年的5月底前幾乎是兩個月變1個版怜俐，6月到7月間是1周變一個版身堡，臨8月底比賽前一周變兩到三版。到了十月末的比賽前拍鲤，那更是一天一個版本的調整贴谎。要說不累那一定是假的，但回頭再看最初的第一季稳、二版擅这，甚至第二十、三十版時景鼠，蛻變之大是驚喜的仲翎。這個過程一直抱著“享受”的心態(tài)來經歷，沒有多的時間去矯情铛漓，更多是參照指導老師的建議去執(zhí)行溯香、有疑惑的地方就溝通。
? ? ? 這一路的蛻變浓恶，過程固然是“痛”的玫坛，但看到自己取得的成績“全國培訓師大賽的40強選手和最佳課程設計獎”，這一路的堅持是值得的包晰，翻看第一版和最后一版的質變湿镀，感謝自己的堅韌炕吸，感謝那么多個不放棄的鼓勵。
