? ? ? ? 中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)培根的《論讀書》瞳腌，當(dāng)時(shí)只知道盡快按照老師的要求把課文背過谴忧，并沒有更深入的去理解文章深層的意思。大學(xué)時(shí)再一次讀到這篇文章努咐，當(dāng)時(shí)有了幾年的讀書經(jīng)驗(yàn)苦蒿，也多了一些人生閱歷，我覺得這篇文章寫得太好了渗稍，便把原文摘抄到了自己的讀書筆記上佩迟，直到現(xiàn)在偶爾還是會(huì)翻開筆記重溫团滥。
? ? ? ? 后來看馮友蘭先生的作品，有幸讀到他分享自己的讀書經(jīng)驗(yàn)报强，不覺得讓我和培根的《論讀書》有了比較灸姊。
? ? ? ? 培根的《論讀書》從讀書的目的，讀書的作用秉溉，讀書的方法力惯，以及讀書和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合等角度詮釋著讀書論，“讀書可以作為消遣召嘶，可以作為裝飾夯膀，也可以增長(zhǎng)才干……有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠處理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀整體苍蔬，運(yùn)籌帷幄诱建，唯有學(xué)識(shí)方能辦到……讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏碟绑，寫作則能使人精確……讀史使人明智俺猿，演算使人精密，哲理使人深刻格仲，道德使人高尚押袍，邏輯修辭使人善辯，總之凯肋，知識(shí)能夠塑造人的性格……”
? ? ? ? 馮友蘭先生的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來有四點(diǎn)：
一：精其選谊惭，就是要選擇那些有永久價(jià)值的書來讀。怎么知道哪些書有價(jià)值侮东？時(shí)間會(huì)告訴我們答案圈盔，那些經(jīng)過時(shí)間沉淀的書籍都是好書，對(duì)于好書我們也要選擇哪些需要精讀悄雅，哪些需要泛讀驱敲，哪些只需要翻閱或者看別人的讀書筆記就OK！以我的經(jīng)驗(yàn)宽闲，要做到這點(diǎn)也需要至少好幾年讀書修煉的众眨。
二：解其言，就是首先要能看懂它的文字容诬，當(dāng)然一般的白話文是最好懂的娩梨，但是接觸到文言文就比較有難度了，對(duì)于英文不好的人看英文原著肯定也看不懂了览徒。像我狈定，看文言文，也是有很多都必須要看譯文才能明白吱殉，非常想看幾部英文原著的掸冤，真是力不從心，看不懂啊友雳，只能看懂一些短篇稿湿，有時(shí)候還得查不認(rèn)識(shí)單詞的意思。這點(diǎn)就是語言文字關(guān)了押赊！
三：知其意饺藤，俗話說“書不盡言，言不盡意”讀書的時(shí)候即使文字關(guān)過了流礁，也未必能知道作書人的意思涕俗，“玄外音，味外味”很重要神帅，不然也很難體會(huì)到文字以外它的精神實(shí)質(zhì)再姑。司馬遷說的好，“好學(xué)深思者找御，心知其意”元镀。
四：明其理，我覺得這點(diǎn)最重要霎桅，這點(diǎn)將決定你是個(gè)書呆子栖疑，還是個(gè)讀書高手√鲜唬“書不盡言遇革，言不盡意，意不盡理”揭糕，書里所表達(dá)的是寫書人的主觀想法萝快，這個(gè)想法是不是合乎客觀的理，或許有待研究著角，要是我們能夠深入思考研究杠巡，這時(shí)候就會(huì)有我們自己的主觀想法，有自己的意雇寇，這時(shí)候和作者的去比較氢拥，相互補(bǔ)充，相互糾正锨侯，就會(huì)得到自己的東西嫩海，這個(gè)最終的東西，最終的意才是自己的囚痴，才能夠?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ罟ぷ魉萌郑@是讀書的最高境界，這時(shí)候讀書就能夠活學(xué)活用了深滚！
? ? ? ? 對(duì)比完兩位大師的讀書論奕谭，我腦子里出現(xiàn)了一個(gè)坐標(biāo)圖涣觉，培根的是橫坐標(biāo)，馮友蘭的是縱坐標(biāo)血柳。培根給我們的啟迪是一個(gè)寬度：哪些書籍會(huì)帶給我們哪些收獲：讀書讀史使人明智官册，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密难捌，科學(xué)使人深刻膝宁，論理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯…讀書根吁，給我們能帶來什么好處等等员淫，而馮友蘭給了我們一個(gè)深度：怎樣才算把一本書讀透了，讀活了击敌！
? ? ? 讀書的方法真的挺多的介返，不過只有經(jīng)過自己嘗試并能為我所用的才是自己的！
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