古人講巫玻，倫如其人，就是說從一篇文章中可以看出作者的思想見識祠汇，邏輯，文筆熄诡，語言等多種數(shù)字可很，正因為如此，現(xiàn)在無論是國外還是國內凰浮，都把培養(yǎng)人的寫作能力作為提高素質的重要方面我抠，師姐，高素質人才的搖籃袜茧，美國哈佛大學菜拓，有六條教育理念和培養(yǎng)目標，其中第一條就是培養(yǎng)人清晰有效的思考和寫作能力笛厦，今年春季纳鼎，美國本科生的入學考試，做了一次重要的變革，增加作文贱鄙，其目的就是劝贸，希望改變目前高中生寫作能力退化這一現(xiàn)象，從國內看逗宁，這些年高中生映九，大學生，甚至機關工作人員瞎颗，也出現(xiàn)寫作能力普遍下降的現(xiàn)象件甥。已經引起，人事教育部門的重視哼拔，于是大學理科真開寫作課嚼蚀，公務員考試公開招聘，領導干部考試寫作成了必過的關卡管挟，在這種情況下轿曙，如何提高寫作能力就成了大家關心的話題，要提高寫作能力僻孝，遇到的第一個問題就是寫作能力的內涵是什么导帝？寫作能力，實際上就是寫作主體穿铆，能勝任寫文章的主觀條件您单，那么寫作的主觀條件又是什么呢？從寫作過程上來看荞雏，任何一種寫作活動都不能超越虐秦，從事物到認識，再從認識到文章這兩個階段凤优，在這個過程中悦陋，主體與客體進行著復雜的心智活動，每一階段都要求寫作主體具備相應的能力筑辨。例如思維能力俺驶，想象能力，采集信息能力棍辕，調查研究能力暮现，變體能力，鏈異能力楚昭，構思能力栖袋，文字表達能力，以及注意力抚太，記憶力塘幅，社會經驗昔案，工作經驗，百科知識等晌块，所以爱沟，一個人的寫作能力是與寫作密切相關的，多種能力的綜合體現(xiàn)匆背，并在寫作過程中進行有效的配合發(fā)揮呼伸，那么將寫作能力局限在某個單項能力的認識，顯然是片面的钝尸，不合實際的括享。
公文寫作能力也是諸多能力的綜合體現(xiàn)，若細化一下珍促，可以分為一般能力和特殊能力兩類铃辖，一般能力是指公文寫作主體和其他行為主體，共同需要具備的能力猪叙，主要包括娇斩，思維判斷能力，認識研究能力穴翩，想象創(chuàng)新能力犬第，相關理論和知識的儲備，工作經驗和社會經驗的積累等等芒帕，特殊能力是指歉嗓，與，公文寫作主體應具備的專門能力背蟆，主要包括鉴分，黨政信息采集研究能力，行文格式規(guī)則带膀，應用能力志珍，公文主旨，鍛煉構思能力本砰，公文語言表述能力等碴裙，以上諸多能力中，核心是認識能力点额，下面僅就公文寫作的特殊能力談談彼此的認識。
