待人接物的好方法
讀梁寧老師產(chǎn)品思維的第一課焰宣，我就有非常深的觸動(dòng)霉囚，她說(shuō)：
我們害怕自己的才華得不到賞識(shí)；自己努力了卻總是被diss匕积；害怕沒(méi)有得到正面的反饋盈罐，付出得不到回報(bào)。
回想自己一路走來(lái)闪唆，最擔(dān)心的是：原本有一個(gè)期望盅粪，有一個(gè)目標(biāo)，在朝著它奮進(jìn)的過(guò)程中悄蕾，得不到正反饋票顾，隨著時(shí)間的推移，需忍受各種煎熬帆调。
但我從未因“恐懼”而放棄奠骄，哪怕跌跌撞撞也要繼續(xù)走下去，而且在自己的路上番刊，學(xué)會(huì)了用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己含鳞，為自己建立正反饋，那就是：
自己與自己比
很多人聽(tīng)過(guò)這句話芹务，甚至說(shuō)過(guò)類似的話蝉绷，但做到卻并不容易鸭廷，畢竟你我都生活在人類社會(huì)中，我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)會(huì)受到很多因素的影響潜必。
如何做呢靴姿？梁寧老師提出了她的建議：
培養(yǎng)自己的產(chǎn)品能力沃但。
產(chǎn)品能力就是訓(xùn)練一個(gè)人：判斷信息磁滚，抓住要點(diǎn)，整合有限的資源宵晚，把自己的價(jià)值打包成一個(gè)產(chǎn)品向世界交付垂攘，并獲得回報(bào)。
恰好淤刃，我在讀梁寧老師課程前晒他，寫過(guò)一篇文章《成長(zhǎng)的力量》，其中提到了與老師相似的觀點(diǎn)逸贾，即我個(gè)人對(duì)成長(zhǎng)方法論的小思考：
機(jī)會(huì)成本：擇優(yōu)選擇陨仅，即判斷信息，抓住要點(diǎn)铝侵，做正確的事灼伤；
升級(jí)品牌：提升自己的能力和價(jià)值，將自己打包成一個(gè)產(chǎn)品（個(gè)人品牌）向世界交付咪鲜；
善用資源：沒(méi)有最優(yōu)秀的個(gè)人狐赡，只有最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，整合并善用資源（人財(cái)物）疟丙；
提高效率：選擇有勢(shì)能的方向颖侄，效率越高成長(zhǎng)越快。
與大師的定義不謀而合享郊，這種切身的喜悅只有我自己知道览祖。
而梁寧老師對(duì)課程的目標(biāo)以及受眾有非常精準(zhǔn)的定位，在課程的發(fā)刊詞中炊琉，她就向我展示了強(qiáng)大的“產(chǎn)品能力”展蒂。比如她希望通過(guò)自己的課程，幫助我們擁有3個(gè)東西：
第一個(gè)是一雙眼温自，是發(fā)現(xiàn)痛點(diǎn)玄货、找到破局點(diǎn)的敏銳之眼；
第二個(gè)是一雙手悼泌，是動(dòng)手優(yōu)化松捉、著手改變的行動(dòng)之手；
第三個(gè)是一顆心馆里，是洞察人性的同理心隘世，懂得自己與用戶可柿，懂得產(chǎn)品上每個(gè)細(xì)節(jié)給到人的滿足感、確認(rèn)感和依賴感丙者。
這恰恰都是待人接物的好方法复斥，幫助我們更深入的了解一個(gè)人，更全面的了解一件事物械媒。
五個(gè)層次
梁寧老師的產(chǎn)品思維課目锭，我讀了三遍，才敢落筆纷捞。
原因一是痢虹，我希望通過(guò)反復(fù)閱讀，能建立起更好的框架體系主儡，從更多的維度去理解它奖唯；
二是我每次閱讀，都有上一次未讀透的點(diǎn)糜值，都有新的理解和認(rèn)識(shí)（也許是我的閱讀理解能力不夠強(qiáng)丰捷，也許是我元認(rèn)知能力有提升，能發(fā)現(xiàn)新的點(diǎn)）寂汇；
三是真的希望自己能有更好的病往，更有價(jià)值的輸出，畢竟文章代表了我個(gè)人“產(chǎn)品能力”的一部分健无；
四是既然老師教會(huì)了我一套“待人接物”的方法論——五個(gè)層次荣恐，那為何不用這套方法論去學(xué)習(xí)、應(yīng)用它累贤，然后再落筆呢叠穆？
這里提到的五個(gè)層次，是指她對(duì)人和產(chǎn)品五個(gè)層次的理解臼膏，分別是：
- 感知層
- 角色框架層
- 資源結(jié)構(gòu)層
- 能力圈
- 內(nèi)核
這五個(gè)層次作為認(rèn)知方法論硼被，層層深入，可以幫助你更全面的了解一個(gè)產(chǎn)品渗磅，更深入的認(rèn)識(shí)一個(gè)人嚷硫。對(duì)于單身青年來(lái)說(shuō)，甚至可以提升相親的成功率始鱼，提高他找到人生伴侶的概率仔掸。
第一層，感知層
你遇見(jiàn)一個(gè)人医清，從外觀上起暮，能感知到他的身材、五官会烙、談吐等负懦，這是最外在的感知層筒捺。
第二層，角色框架層
我們每個(gè)人都生活在角色里纸厉。比如我是公司白領(lǐng)系吭，有的人是軍人、公務(wù)員颗品、國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)肯尺、出租車司機(jī)、演員……我們和不同角色的人打交道抛猫，能明顯的感覺(jué)到這個(gè)人身上角色的痕跡蟆盹。
第三層，資源結(jié)構(gòu)層
即使你我都同屬于一類角色闺金，但咱們倆人的財(cái)富資源、人脈資源峰档、精神資源都是不一樣的败匹。
比如你我都是軍人，你是軍人世家出身讥巡，但我卻不是掀亩，由于人脈資源不同，咱們倆人未來(lái)人生的軌跡很可能會(huì)不同欢顷。
第四層能力圈槽棍，與第五層存在感
如果一個(gè)人明確知道自己想成為一個(gè)什么樣的存在，就會(huì)不斷的改變自己的能力圈抬驴，改變自己的資源炼七，甚至改變自己外在的樣子。
如果一個(gè)人的存在感滿足了布持，他的能力圈就不會(huì)再擴(kuò)充了豌拙。因?yàn)閿U(kuò)充能力圈是非常痛苦的事。比如獅子要去打長(zhǎng)頸鹿题暖，即使打不過(guò)也要打按傅，因?yàn)樗菫樯娑鴳?zhàn)，它需要不斷拓展能力圈胧卤。
這是梁寧老師對(duì)更高層次的能力圈唯绍、存在感的解釋。
我們待人接物枝誊，尤其是想建立更深層次的關(guān)系况芒，就必須了解對(duì)方的能力圈，以及他內(nèi)心對(duì)存在感的定義侧啼。這才是真正意義上的“知根知底”牛柒，如此建立的關(guān)系才會(huì)更深入堪簿、更牢固，更長(zhǎng)久皮壁。
