通過百度百科惫企，我們也可以了解到“復(fù)述學(xué)習(xí)法”是一種以“學(xué)習(xí)--復(fù)述--再學(xué)習(xí)”模式進(jìn)行的自我教授的學(xué)習(xí)方法狞尔。早在本世紀(jì)初期，美國著名學(xué)習(xí)心理學(xué)家蓋茨就經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明：對于學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)述偏序，復(fù)述所用的時間越長研儒，再現(xiàn)量就越多，就是說復(fù)述能喚起學(xué)習(xí)者更大的記憶率殉摔。在日本，這種方法叫全腦學(xué)習(xí)法逸月。1994年左右傳入中國，當(dāng)時有很多高考生使用該方法進(jìn)行突擊學(xué)習(xí)瓤湘，取得了很好的效果。
口才學(xué)習(xí)中弛说，如何利用“復(fù)述法”，可以看一看這個例子：
思敏口才訓(xùn)練營中信柿，學(xué)員A說話非常簡潔醒第，習(xí)慣性的用評價語、概念性詞語或句子為主形病，為了增加描述性表達(dá)能力與講述感霞幅，輔導(dǎo)老師讓A閱讀成語故事“愚公移山”，5分鐘之后途乃，讓其脫稿復(fù)述故事內(nèi)容抵赢。第一次復(fù)述結(jié)束后，輔導(dǎo)老師再次讓其閱讀原文划提，并自我對照檢查，所復(fù)述的內(nèi)容與原文相比邢享，有哪些遺漏鹏往、哪些地方不同，做重點(diǎn)學(xué)習(xí)和記憶骇塘；5分鐘后伊履，再次讓其復(fù)述……如此反復(fù)訓(xùn)練，最后學(xué)員A不僅對“愚公移山”這個成語故事有了深刻的印象款违，對故事中的細(xì)節(jié)也有了不同的認(rèn)識唐瀑，甚至能夠體會到人物的心理，說話的語氣和表情插爹，從一開始較為生疏的背誦哄辣，真正的變?yōu)榱耸炀毜闹v述请梢，并且從此對講故事有了濃厚的興趣，后期的語言表達(dá)有了非常大的提升力穗，而且由于改變了過去習(xí)慣性評價語的表達(dá)方式毅弧，有了更多的觀察語当窗，人際關(guān)系也有了非常大的改善够坐。
需要注意的是，世界上并沒有萬能的一蹴而就的學(xué)習(xí)方法崖面，學(xué)習(xí)是一個體力元咙、腦力并用的復(fù)雜過程，利用“復(fù)述法”提升語言表達(dá)能力巫员，也是需要體力與腦力并用的復(fù)雜過程蛾坯，仍然需要在練習(xí)的過程中帶有覺知。其中包括在閱讀時候的分析疏遏、草擬內(nèi)容大綱、對重要內(nèi)容的記憶救军，復(fù)述后對比檢查后要重點(diǎn)研究不清楚不明白的地方财异。
采用“復(fù)述法”訓(xùn)練時的注意事項(xiàng)：
①復(fù)述開始前，要高度集中注意力去閱讀素材唱遭，盡量多記內(nèi)容戳寸，必要的時候要動筆記錄下大綱，為復(fù)述打基礎(chǔ)拷泽。
②復(fù)述時脫稿疫鹊，過程中不要翻看素材，復(fù)述完畢后再集中學(xué)習(xí)遺漏的地方司致。
③復(fù)述次數(shù)并非固定不變拆吆，一切要以完全掌握素材為準(zhǔn)。
