果凍近期畫畫有強(qiáng)烈的逃避情緒庆寺，雖然還會主動要求畫，但不敢下筆津坑，對自己很苛刻绽媒，不再像以前一樣敢隨意涂鴉，放肆地信馬由韁免猾，到處炫耀自己的“作品”是辕，這引起我的警覺。
問題出在哪里猎提？兩個方面：
首先获三，我的心態(tài)崩了。我曾以為輔導(dǎo)作業(yè)像吵架锨苏，吼孩子吼到腦出血的事疙教，絕不會發(fā)生在我身上，目前雖然沒這么夸張伞租，但坐在她旁邊一起畫畫的我贞谓，臉色是難看的，情緒是低落的葵诈，道理是滔滔不絕的裸弦，要求也是滿天飛的。
我：把這四個點連起來作喘，就是一個正方形的狗頭啦理疙。果凍：爸爸你看我給你捏的湯圓。
我：完成比完美更重要泞坦，就差一點啦窖贤，快過來。果凍：爸爸你看天好藍(lán)啊。
我：你要每次畫得和老師不像就哼唧赃梧，我們以后就不要畫了吧滤蝠。果凍：哇哇……爸爸我想看動畫片。
說起來槽奕，我對果凍期望太高了几睛。有始有終，接受不完美粤攒，不懼怕失敗所森，有自己獨立特點，它們哪一個都很難夯接，我自己都常做不到焕济，卻幻想此時畫畫的果凍，能擁有這些特質(zhì)盔几，并在她退縮時晴弃，逼迫她做到。結(jié)果逊拍，自然是臣妾做不到上鞠。
這不是我的底線啊，當(dāng)初報個美術(shù)網(wǎng)課芯丧，只是想給她找個能獲取快樂的東西芍阎，我想她學(xué)到啥嗎？我希望通過畫畫培養(yǎng)她高尚的品質(zhì)嗎缨恒？都沒有谴咸，但為何坐在她旁邊時，我的動作就變形了呢骗露？
不知不覺中岭佳，我把期望當(dāng)作了底線。我以為這么簡單的事萧锉，她一定可以珊随，但她卻并不這么覺得。當(dāng)我的期望超越她的水平驹暑，我就會橫加干預(yù)玫恳，當(dāng)我嚴(yán)肅起來，一個信號就傳遞給了孩子优俘，她必須做到京办，做不到爸爸會不高興，恐懼的情緒占據(jù)了理性帶寬帆焕，干脆不嘗試了惭婿，我躲不恭。我逼得越緊，她跑得越快财饥。
看來换吧，我并不是真的相信過程比結(jié)果重要，我還是太在意最終的結(jié)果了钥星；不是說結(jié)果不重要沾瓦，只是我還沒領(lǐng)悟“副產(chǎn)品”的道理：不追求反而是更高級的追求。
成人才論成敗谦炒，小孩子要講努力贯莺。每一個輔導(dǎo)作業(yè)時吼叫的父母，背后都有一個被過高期望蒙住雙眼的靈魂宁改。
第二缕探，果凍見識了真實世界。原來老師畫得這么好啊还蹲，原來我以前都是瞎畫啊爹耗。
父母都覺得孩子會比自己強(qiáng)，爺爺奶奶更甚谜喊，咱龜孫兒絕對是個天才潭兽。畫個圈里面點幾個點，嗯斗遏，這畫得是奧利奧讼溺，好！說個長一點的句子最易，呦瞧這小思維，太厲害了炫狱。失去可貴平常心藻懒，變身花式夸獎人。
孩子也不傻视译，當(dāng)發(fā)覺自己沒那么好時嬉荆，打擊就來了，自我否定比外部否定更傷人酷含，失去了主動嘗試的勇氣鄙早。
這就是不學(xué)習(xí)夸孩子技術(shù)，長期亂夸猛夸的后果椅亚。
咋整限番？
《How to Talk so Little Kids Will Listen 》這本書說：
事實證明，最能強(qiáng)烈地激勵人的三個因素是自主感（自我導(dǎo)向的驅(qū)動力）呀舔，掌控感（提高競爭的內(nèi)在動力）弥虐，和宗旨（認(rèn)為我們的行動是有意義和有價值的）。
這其實就是美國心理學(xué)家Ryan和Deci在七十年代提出的“自我決定論”：自主感（autonomy），歸屬感（relatedness）霜瘪，勝任感（competence）是三個基本心理需求珠插，當(dāng)它們都得到滿足時，人的內(nèi)驅(qū)力就會動力澎湃颖对。
拿我老婆打麻將舉例捻撑，她打麻將自主感很強(qiáng)，想打就打缤底，不想三缺一也不去顾患，能自己選擇。歸屬感也好训堆，固定的幾個高中同學(xué)描验，一邊搓麻一邊八卦，氣氛和諧坑鱼，關(guān)系融洽膘流。從小練就的童子功讓她贏多負(fù)少，勝任感也不差鲁沥，所以她很樂意小賭怡情呼股。
如果缺人，我能湊個數(shù)摸兩把画恰，但我得經(jīng)常分辨下這是8筒還是9筒彭谁，我會焦慮沒看出胡啥，還會質(zhì)疑為啥它叫國粹允扇，體會不到麻將的樂趣缠局。
你能把我摁坐在麻將桌上，但不能逼我腦袋和注意力融入考润，我能完成任務(wù)狭园，但我馬上也會喪失對任務(wù)的興趣。這和我試圖操縱果凍完成繪畫何其相似糊治。
| 關(guān)鍵詞 | |
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| 外驅(qū)力 | 表揚(yáng)聰明唱矛，表揚(yáng)能力，表揚(yáng)成就井辜，有條件表揚(yáng)绎谦，過度表揚(yáng)，沒驚喜表揚(yáng)粥脚，懲罰和獎勵窃肠，比較，操縱刷允，控制铭拧。結(jié)果論赃蛛，成功論，負(fù)面情感鏈接 |
| 內(nèi)驅(qū)力 | 表揚(yáng)努力和過程搀菩，夸在點子上呕臂，具體真誠的夸；肪跋，提供方法歧蒋，建議，適當(dāng)?shù)膸椭菁龋^測難度,分解任務(wù)谜洽，寬松環(huán)境，沒有附加條件和明確預(yù)期吴叶。正面情感鏈接 |
我和果凍講繪本就很融洽阐虚，為何我允許果凍不喜歡聽就可以把書扔掉跑開，或者一本書講8遍蚌卤，但對畫畫卻必須要她完成实束，拍個照上傳給從未見面的老師看呢？這破壞了我和她一起畫畫的樂趣啊逊彭。
恐怕從現(xiàn)在起咸灿，我要不厭其煩地和她說，你可以不必完成侮叮，你想畫就畫避矢，不畫我們?nèi)ネ鎰e的，我不喜歡老師的畫囊榜，我喜歡你現(xiàn)在的作品审胸。你已經(jīng)很努力，你已經(jīng)比上次做得好了卸勺。
我還要把大象裝冰箱歹嘹，多想辦法分解下任務(wù)，因我偷懶而不主動調(diào)整難度孔庭，就是對維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論最大的褻瀆。
藏起自己的期望材蛛，不去消磨孩子的內(nèi)驅(qū)力圆到，想清楚我希望果凍變成什么人，每次想講道理時卑吭，問下自己芽淡，我說的事真那么重要嗎，父慈子孝豆赏，一身輕松挣菲。
