? ? 這個(gè)暑期本來(lái)只是給幾個(gè)想學(xué)自然拼讀的孩子補(bǔ)一補(bǔ)初級(jí)拼讀規(guī)則，沒(méi)想到短短一個(gè)月讓我在少兒教育上和如何做家長(zhǎng)方面收貨很大颇玷。
? 故事要從暑期班第一節(jié)課開(kāi)始笨农，班里的孩子基本都是和茜茜一起長(zhǎng)大的，有鄰居家的還有朋友家的帖渠，在一起玩差別不大谒亦，但一上課就完全不同了，有的專注力很好空郊，時(shí)刻跟著老師的指令走份招，吸收很快，效果也很好狞甚，有的開(kāi)始能認(rèn)真聽(tīng)锁摔，過(guò)一會(huì)兒就有點(diǎn)累了，開(kāi)始玩弄文具哼审，這樣的倒也正常谐腰，我會(huì)適時(shí)加入游戲，動(dòng)動(dòng)手涩盾，跳跳舞十气，緩解一下，回來(lái)就好很多春霍。唯一一個(gè)特例是小A(真實(shí)名字隱去)砸西，從一上課開(kāi)始就不在狀態(tài)，要么不停地翻書终畅，要么不停地亂畫籍胯，新書還沒(méi)用已經(jīng)畫的黑漆漆，過(guò)一會(huì)兒再用橡皮擦了离福，接著畫杖狼，我不停地提醒，翻到第幾頁(yè)妖爷，甚至幫他翻頁(yè)蝶涩，看他眼睛似乎不敢正視老師，又像是困絮识，睜不開(kāi)绿聘，就想可能是晚上沒(méi)休息好，不在狀態(tài)次舌，不想第二天來(lái)了依舊如此熄攘，下課玩馬上精神，一上課又是昏昏沉沉彼念，亂畫亂翻挪圾。我邊講課邊注意他的細(xì)節(jié)浅萧，發(fā)現(xiàn)他畫的時(shí)候也在聽(tīng)，問(wèn)他問(wèn)題也能回答一部分哲思，聽(tīng)力部分洼畅，大家都認(rèn)真聽(tīng)，他是趕緊翻找答案棚赔，因?yàn)闀詈笥写鸢傅鄞兀汛鸢赋聛?lái)以后看著就輕松了很多，老師對(duì)答案靠益，他就大聲回答丧肴，這是明顯的怕犯錯(cuò)導(dǎo)致的注意力不集中。
? ? 我推測(cè)出了他這種狀態(tài)的原因胧后，八成跟家里的教育方式有關(guān)闪湾。下課后先問(wèn)他爸爸，知不知道孩子上課專注力不好绩卤，爸爸說(shuō)已經(jīng)好幾個(gè)老師反應(yīng)這個(gè)問(wèn)題了，而且他姐姐好像也有這個(gè)問(wèn)題江醇，說(shuō)當(dāng)年姐姐有這個(gè)問(wèn)題說(shuō)是可能感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的濒憋，所以弟弟專門報(bào)早教感統(tǒng)訓(xùn)練，沒(méi)想到一上學(xué)又是這樣陶夜，他們也很發(fā)愁凛驮，知道問(wèn)題，不知道怎么解決条辟。第二天我又問(wèn)他媽媽黔夭，媽媽說(shuō)自己也不知道怎么回事，把兩個(gè)孩子都培養(yǎng)成這樣羽嫡，爸爸時(shí)常不在家本姥，媽媽跟孩子相處的時(shí)間多，我推測(cè)應(yīng)該跟媽媽的教育方式有關(guān)系杭棵。我讓她想想自己是不是經(jīng)常指出孩子的錯(cuò)誤婚惫，對(duì)孩子要求太嚴(yán)，因?yàn)楹⒆雍孟窈芘路稿e(cuò)魂爪。不知道她接不接受我的建議先舷，因?yàn)闀r(shí)間有限沒(méi)有深入溝通。
? 接下來(lái)的兩天課堂上滓侍，我有意識(shí)地找到小A的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)他蒋川，比如發(fā)音有進(jìn)步了，單詞認(rèn)得快了撩笆，拼讀的好啦等等捺球，他的表情越來(lái)越放松缸浦，不知不覺(jué)地不再亂畫了，下課往回走的路上懒构，我也一直表?yè)P(yáng)他餐济，夸他課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，晚上我再一次把經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的方法告訴他媽媽胆剧，孩子太需要肯定了絮姆。媽媽也正好遇到了這個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題了秩霍，上午剛跟小A姐姐吵了一架篙悯，原因大概也是她批評(píng)孩子造成不滿，孩子大了也不愛(ài)聽(tīng)了铃绒，反抗比較強(qiáng)烈鸽照。她說(shuō)自己改改，我說(shuō)這兩天我的方法很見(jiàn)效颠悬，孩子變化很大矮燎，她也說(shuō)孩子回來(lái)看英語(yǔ)很自覺(jué)，似乎很喜歡赔癌，不像以前在其他地方學(xué)不愛(ài)讀诞外。我說(shuō)咱們配合一下，看看孩子的情況灾票。
? 讓我意外的是峡谊，短短一周時(shí)間，這個(gè)一上課就走神的孩子完全變了一個(gè)人刊苍，聽(tīng)力部分最考驗(yàn)精力集中的程度既们，他甚至比其他孩子專注力和正確率還要高，而且不再急著翻看答案了正什，我一直強(qiáng)調(diào)對(duì)錯(cuò)不重要啥纸，能聽(tīng)進(jìn)去最重要，孩子們沒(méi)有壓力埠忘，聽(tīng)的也更認(rèn)真了脾拆，不要求對(duì)錯(cuò)，反而都對(duì)了莹妒。
? ? 看來(lái)家長(zhǎng)和老師配合名船，找到問(wèn)題根源，對(duì)癥下藥旨怠，不管看似多嚴(yán)重的問(wèn)題也是可以解決的渠驼。孩子還小，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題鉴腻，而且大部分問(wèn)題都來(lái)自家長(zhǎng)迷扇。
? ? 專注力這件事簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是不受外界和心理音素的干擾百揭，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做眼下的事情，類似于我們大人生活中講的活在當(dāng)下蜓席，我們大人被各種壓力和焦慮干擾不能簡(jiǎn)單做眼前的事器一，這種焦慮又轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，怕孩子不夠優(yōu)秀厨内，專盯著孩子身上的錯(cuò)誤祈秕，這種現(xiàn)象在父母自身比較優(yōu)秀的群體里表現(xiàn)尤為嚴(yán)重。被打擊多了的孩子因?yàn)楹ε屡u(píng)雏胃，害怕得不到家長(zhǎng)肯定而不能專注于自己喜歡的事请毛，不能專注于眼前的事。這就變成了專注力有問(wèn)題瞭亮，或者在上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課方仿，或者考試時(shí)壓力大怕考砸，結(jié)果問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重统翩，大人又焦慮地給孩子報(bào)各種專注力課程仙蚜，殊不知根源在自己身上，自己對(duì)自己的孩子沒(méi)有信心厂汗，總怕他哪一點(diǎn)比不過(guò)別人鳍征，恨不得自己的孩子處處都要優(yōu)秀，其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)面徽，有適合自己的位置，想想自己也有很多缺點(diǎn)匣掸，很多不如別人的地方趟紊，現(xiàn)在生活不也很好嗎，為什么一定要要求孩子那么完美?
? 相信自己的孩子碰酝，留給他足夠的時(shí)間和空間成長(zhǎng)霎匈，他一定會(huì)讓你看到奇跡，請(qǐng)不要再干擾他們的成長(zhǎng)軌跡送爸，不要做破壞他們專注力的元兇了!
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