身為馬來西亞土生土長(zhǎng)的華人涛菠，我想和大家分享我在馬來西亞生長(zhǎng)的故事铺然。這次先說點(diǎn)嚴(yán)肅的—教育。下次再分享些有趣的吧且轨。
馬來西亞在馬航出事還是一個(gè)不太出名且非常普通的國(guó)家。記得有一次我通過社交網(wǎng)站交了一位中國(guó)朋友旋奢，我自我介紹時(shí)阿蝶，這位朋友壓根不知道馬來西亞是哪里，我還得解釋其實(shí)我們就在新加坡隔壁而且比新加坡大多了黄绩。
讀過馬來西亞歷史的朋友們都知道新加坡曾經(jīng)是馬來亞的一員。至于后來為什么退出玷过，這里就不多說爽丹，自個(gè)兒?jiǎn)柊俣饶锶グ伞?/p>
馬來西亞有三大民族筑煮，這很多人都知道。但除了三大民族粤蝎，我們還有各種不同的原住民真仲。種族太多就容易發(fā)生種族沖突。最嚴(yán)重的應(yīng)該是513事件初澎，1969年發(fā)生秸应，距離現(xiàn)在也就47年。
基于馬來文是我們的國(guó)語碑宴，即使我們就讀華小软啼，我們也得學(xué)習(xí)馬來文。所以延柠，生長(zhǎng)的馬來西亞的華人其實(shí)語言能力是很強(qiáng)的祸挪。我們從幼兒園就學(xué)習(xí)三種語言（馬來文、英文贞间、華文）贿条，回家和公公婆婆講話要用方言。當(dāng)然增热，能不能精通又是另外一個(gè)問題了整以。
在馬來西亞，小學(xué)基本上有三種：國(guó)民型華文小學(xué)峻仇、國(guó)型小學(xué)公黑、國(guó)民型淡米爾小學(xué)，還有一些國(guó)際的那就不提了础浮。中學(xué)就比較復(fù)雜了帆调。在《1961年教育法令》頒發(fā)后，政府打著要以馬來文為主要教學(xué)媒介的旗號(hào)強(qiáng)迫華文中學(xué)改制豆同。要就成為國(guó)民學(xué)校番刊，接受政府全部津貼，以后由政府?dāng)[布影锈；不然接受半津貼芹务，成為國(guó)民型學(xué)校，華文為主要科目之一鸭廷。當(dāng)然我們的政府還是很民主的枣抱，想要繼續(xù)采用華文作為教學(xué)媒介語的學(xué)校就成為獨(dú)立中學(xué)，不可以接受政府的任何津貼辆床，經(jīng)濟(jì)的問題校方自己解決佳晶。馬來西亞華人想維持華文在馬來西亞的地位還是很難的。
看過《我是演說家》的人應(yīng)該認(rèn)識(shí)胡漸彪這個(gè)人讼载。他有一則演說的標(biāo)題是《荒漠中的華教》轿秧。不知情的人可能會(huì)覺得他這么說好像有點(diǎn)夸張了中跌，學(xué)華文有這么難嗎？其實(shí)學(xué)華文一點(diǎn)都不難菇篡，但維持很難漩符。馬來西亞政府一直想改制，把馬來文作為所有學(xué)校的教育媒介語驱还。要不是我們祖先的堅(jiān)持嗜暴，現(xiàn)在馬來西亞華人估計(jì)都被同化，華文只會(huì)是我們的“方言”议蟆，而不是母語闷沥。
為了維持華文教育（簡(jiǎn)稱華教），我們的祖先和殖民地政府抗?fàn)庍^咪鲜，有人被剝奪了公民權(quán)狐赡，還被冠上反政府的罪名。這一切的一切都過去了疟丙，最終華文還是生存下來了颖侄。
這一切還沒完，其實(shí)華人在馬來西亞發(fā)展空間并不是很大（反正就因?yàn)榭偪傄蛩叵斫迹槐愣嗾f）览祖，照成許多華人中學(xué)畢業(yè)后都到海外留學(xué)，甚至直接移民海外炊琉。你說他們不愛國(guó)嗎展蒂？其實(shí)也不見得，只是因?yàn)閲?guó)外發(fā)展空間較大苔咪。
其實(shí)馬來西亞的華人真的人才倍出锰悼。Pendrive發(fā)明人就是個(gè)馬來西亞華人。光良团赏、梁靜茹箕般、曹格等等等等的明星藝人都來自馬來西亞。是想想舔清，如果馬來西亞的娛樂發(fā)展空間足夠大丝里，這些歌手需要在海外發(fā)展嗎？再看看《奇葩說》選手体谒，陳詠開杯聚、顏如晶、胡漸彪抒痒，這些都是馬來西亞華人幌绍。
我沒有指責(zé)馬來西亞政府的意思，或許我們還應(yīng)該謝謝他們，才會(huì)讓馬來西亞華人意識(shí)到華文的重要性傀广。我只是想講痢虹，身在中國(guó)的你們的幸福的，大家都用一樣的語言在溝通主儡，不必在出門時(shí)思考用什么語言來問路；不必在吃飯時(shí)思考用什么語言來點(diǎn)餐惨缆。
