作者：魏魏yuan
亂世靠法窗轩，盛世靠德。聽寧向東教授講到科學(xué)管理座咆，讓我對于管理這門學(xué)問又了解了很多痢艺，我才知道管理的鼻祖來自于泰羅和福特的嘗試，泰羅的秒表發(fā)現(xiàn)了生產(chǎn)率介陶，福特的流水線找到了提高生產(chǎn)力的法寶堤舒。這樣的理念，被后世的進(jìn)一步發(fā)展哺呜，一件工序已經(jīng)可以被拆解到一個非常細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡夭缴噻停ぷ魅藛T的生產(chǎn)動作已經(jīng)被精確的把握到分到秒，通過這樣的精細(xì)把握某残，可以讓管理者清楚了解到一個零件地制作工序大概花費(fèi)的時間是多少国撵。
我在佩服這種強(qiáng)大科學(xué)管理的力量，但在寧教授的講述中玻墅，有一句話給了我很深的印象：工業(yè)化大生產(chǎn)時代介牙，這樣的管理，成功地將人變成了機(jī)器澳厢，你不需要思考环础，只需要每天重復(fù)那幾個動作即可囚似。
我的思考
只是重復(fù)幾個動作，這樣的字眼喳整。我看到之后，有稍許地不快裸扶，也不知道是天生對于一層不變的厭倦框都，還是對于這種缺乏創(chuàng)意的行為的一種反感，我很不喜歡這樣呵晨，我會想到很多生活中的畫面魏保。
生活一層不變，枯燥摸屠？
首先我想到的就是生活谓罗。其實生活，真的就是那么幾個重復(fù)的動作季二。就我而言檩咱，每天騎車上班，單位上重復(fù)的工作胯舷，然后騎車下班刻蚯。你說這不是幾個動作是什么？說起來桑嘶，就比較討厭炊汹。但是這樣的動作之下，每一個人還是會有笑臉逃顶，還是期待新的一天的到來讨便。為什么？
我覺得很大原因是我們心中有一個“念想”以政，這個“念想”是一種對于將來未知世界的想象霸褒，是一種對于嶄新一天的憧憬，為什么會有這種想法盈蛮？可能就是人傲霸，作為一個獨特物種，相較其他物種眉反，比較獨特的地方昙啄。
他們講的人生
最后一期的《奇葩說》，我看了很多遍寸五。在雙方精彩的辯論中梳凛，一次一次打破我對于人，這個物種的認(rèn)識梳杏，也從這些新的認(rèn)識中韧拒，找到了對于為什么每天面對重復(fù)動作淹接，人們還可以保持樂觀的理由，我總結(jié)下來叛溢，就是兩個字：“成長”塑悼。
不管是馬薇薇說成長是一種痛苦，還是蔡康永說成長是一種新的價值觀的建立楷掉，還是羅振宇說的成長就是一次又一次將自己打碎厢蒜，然后重建的過程。
我都認(rèn)同烹植，但我覺得我的立場現(xiàn)得還比較中立斑鸦，我覺得不管是痛苦，還是快樂草雕，只要我想到自己的生命在成長巷屿，我就會高興自己的生活，我就覺得怎樣的單調(diào)都不是過錯墩虹，我會跳脫出來嘱巾，看我自己，告訴自己诫钓，今天的你和昨天不是一個樣浓冒，明天的你和今天又會不同，每當(dāng)想到這個尖坤，我就覺得我可以抱怨什么呢稳懒？明天再做這些動作的我，已經(jīng)不再是今天的這個我了慢味，我不抓緊做好每一個自己應(yīng)該做的事情场梆，還想等著明天的那個我再繼續(xù)嗎？
這樣的生活真的一點都不單調(diào)纯路。
教育
我還想到了教育或油。我知道的是，現(xiàn)今社會驰唬，很多人不愿意當(dāng)老師顶岸，我也不知道是什么原因？我聽到了很多的說法叫编，一種說法就是當(dāng)我面對我已經(jīng)爛熟于心的內(nèi)容要跟學(xué)生們講幾十年辖佣，一直講到退休的時候，我就看到了絕望搓逾。還有一種說法就是我無法忍受每天三尺講臺卷谈，夸夸其談，而沒有做一點實事霞篡。
我就是一名教師世蔗，我承認(rèn)教書真的就是這么一些重復(fù)的動作端逼，我已經(jīng)教書近十年，不說這份工作其樂無窮污淋，但我好像有那么點樂在其中顶滩。
如果我說最大的快樂來自于看到學(xué)生成長，我感到滿足寸爆，這種情懷的表述礁鲁，多少看起來有點假，說得實在的話而昨，我的樂在其中是我習(xí)慣去記錄救氯，我每堂課都會記錄下來找田，記錄的不是傳統(tǒng)教學(xué)反思要求我做得那樣歌憨，我的記錄更多偏重于自己的一些思考，也許我會因為一些閃念墩衙，想到一些其他的話題务嫡，我用文集，將他們一本一本留了下來漆改，我不會經(jīng)常翻看心铃，但是這一本本思想錄，讓我有一種成就感挫剑。也許我自己的這么一點行為去扣，讓我擺脫了單調(diào)的意味吧？
對于教材內(nèi)容的重復(fù)樊破，爛熟于心愉棱，講解幾十年的說法，我嘗試著改變了一下哲戚，我會在某個閃念生發(fā)奔滑，想到新想法的時候，將它們作為嘗試顺少，只要學(xué)生喜歡朋其。盡管會有點脫綱，有點超前脆炎，但我覺得自己喜歡梅猿，學(xué)生喜歡，就是最大的意義所在了秒裕。這樣讓我覺得粒没，再看到重復(fù)教材，好像也沒那么單調(diào)簇爆？
成長意味著有創(chuàng)造的可能癞松，記錄也是自己創(chuàng)造的根本爽撒，我所有的這些行為的源泉都來源于創(chuàng)造力的驅(qū)使。
個體崛起的時代
這是一個移動互聯(lián)的時代响蓉，這個時代的核心硕勿，就是個體開始崛起。古典老師的專欄最喜歡說的一句話就是：讓我們一起成長枫甲，成長為一個強(qiáng)大的自己源武。這是這個時代的標(biāo)志聲音。個體意味著多元想幻，多元必然產(chǎn)生于創(chuàng)造粱栖。
沒有創(chuàng)造？你會想到什么脏毯？
也許你因為你的情境闹究，會產(chǎn)生出的不同場景。我也如此食店，我看到的最荒唐的事情渣淤，是高考藝術(shù)老師在教學(xué)生畫畫時，為了達(dá)到效果的統(tǒng)一吉嫩，應(yīng)付藝術(shù)高考价认，告訴學(xué)生機(jī)械地記住每一根線條，每一塊顏色自娩，按部就班地畫出一模一樣的作品用踩。這種過于注重邏輯，偏重于左腦的思考方式忙迁，用來學(xué)習(xí)藝術(shù)脐彩，造就出了墻上畫的人頭像，都是一個樣子动漾。我只想說丁屎，這些孩子可能有一批孩子的腦袋，已經(jīng)畫壞了旱眯，就算最終考上了美院晨川，畢業(yè)了，那又怎樣删豺？他們丟了一個作為藝術(shù)者最關(guān)鍵的東西：創(chuàng)造力共虑。
這種創(chuàng)造并不僅僅關(guān)于一個藝術(shù)家的生命，其實它關(guān)系到一個社會的發(fā)展呀页，每一個東西的出現(xiàn)妈拌，都是創(chuàng)造力的體現(xiàn)，而能夠最充分展現(xiàn)創(chuàng)造力的時代，絕對是大師輩出尘分，社會快速發(fā)展猜惋，生機(jī)勃勃的年代。
文章最后培愁，寧向東教授也提出了自己的隱憂著摔，他說：泰羅和福特將體力勞動的效率提高了50倍，但是科學(xué)管理并沒有解決腦力勞動的生產(chǎn)效率問題定续，知識工人的效率在20世紀(jì)不僅沒有改善谍咆，反而還下降了，這是21世紀(jì)管理學(xué)的重大問題私股。
多元觀點的存在
個體崛起摹察，意味著創(chuàng)造力的空前發(fā)展，這必然導(dǎo)致一個多元觀點的社會形成倡鲸，相信大家都能感覺得到多元觀點存在的情境之美好供嚎。
我總是很喜歡這句話：我不同意你的觀點，但是我允許你的觀點存在旦签。
這是一個社會真正發(fā)達(dá)的標(biāo)志吧查坪？是的!
