自從寶寶來到這個(gè)世界的那天起孵稽，我就下定決心要給他快樂，希望他能有一個(gè)快樂的人生十偶。有人說菩鲜，自己這輩子得不到的東西，都會(huì)希望下輩子能夠得到惦积，可能吧接校。涉世越深，活的歲數(shù)越大狮崩，就越覺得在這個(gè)世界上快樂是一個(gè)無價(jià)之寶蛛勉，或者說是一個(gè)瀕危物種鹿寻。每每我打開自己腦袋里記憶的畫冊，能讓我笑容掛在嘴角的诽凌，真沒有幾張毡熏。
你說你要讓某個(gè)人快樂起來，說說倒也容易侣诵，實(shí)際上做起來卻很難痢法。真正的快樂是自然的產(chǎn)物而不是人工營造出來，快樂也是短暫而脆弱的窝趣，和曇花有得一拼疯暑。
記不清什么時(shí)候我開始放棄了人為的為孩子營造一個(gè)快樂的未來畫餅充饑了，我感覺一直以來我所做的努力哑舒，大多不是創(chuàng)造出快樂妇拯，而是在填補(bǔ)不快樂的窟窿。因?yàn)槲覟楹⒆觿?chuàng)造出來的那點(diǎn)快樂洗鸵，就像一杯水越锈，倒在了大環(huán)境這個(gè)無邊無際的沙漠當(dāng)中，瞬間就消失的無影無蹤膘滨，根本就浸潤不了埋在沙子里的種子甘凭，更不要提生根發(fā)芽了。我沒有足夠的水源去給孩子創(chuàng)造綠洲火邓，甚至連買一頭駱駝的錢都沒有丹弱，只能給他講講綠洲的樣子，期待將來他有了能力铲咨，自己買了駱駝躲胳，去尋找自己的快樂綠洲，甚至更奢望一點(diǎn)纤勒，他能自己種出一片綠洲坯苹，將來我老了，也能從中得到一點(diǎn)綠茵摇天。
早晚有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)粹湃，喝了心靈雞湯不一定會(huì)變得聰明，照搬教科書里的案例就如同買了不合腳的鞋子泉坐，最后要么扔了腳为鳄，要么扔了鞋子。
更有的時(shí)候腕让，我發(fā)覺自己越來越糊涂了济赎，我越來越不知道，對(duì)孩子而言，到底什么是快樂司训，什么是不快樂构捡。你想讓他現(xiàn)在快樂而自由自在，將來就可能不快樂壳猜，想讓他將來快樂勾徽，現(xiàn)在就可能不快樂，你想通過減負(fù)讓他快樂统扳，外界環(huán)境卻不斷的加負(fù)喘帚，你想讓他不輸在起跑線上，可還沒開始跑咒钟，就已經(jīng)被條條框框絆倒吹由，你想讓他營養(yǎng)均衡，有個(gè)好身體朱嘴，他卻偏偏喜歡垃圾食品……于是倾鲫，你的計(jì)劃一次次被打亂，方案一個(gè)一個(gè)被推翻萍嬉。對(duì)于快樂的想象很美好乌昔，不快樂的現(xiàn)實(shí)卻很糟糕。
每次跟孩子談心壤追，大道理說了無數(shù)磕道，案例你都能倒背如流，又可謂語重心長行冰，催人淚下溺蕉，可是為何到了最后還是翻臉，動(dòng)了手悼做，用了刑疯特？
為什么我們花了大價(jià)錢，下了大力氣贿堰，卻依舊沒有讓孩子得到快樂？孩子的快樂究竟是什么啡彬？在哪里羹与？就像我們知道地底下肯定有寶藏，但不可能像種地一樣把地球都翻一遍庶灿。
你想給孩子快樂纵搁，可以，因?yàn)檫@是一個(gè)極具誘惑力的終極愿望往踢，但是這個(gè)快樂必須具象化腾誉，具象化到自己的孩子身上，比如說一種技能，一種生存哲學(xué)利职，一種待人處事的方法趣效，等等。
我們不妨反過來想猪贪，如果我們現(xiàn)在安排的一些事物不能確保在孩子將來能給他帶來快樂跷敬，那么我們是否可以安排一些事物將來對(duì)孩子而言，能夠減少或避免不快樂热押。道理很簡單西傀，不快樂少了，快樂也就多了桶癣。
那么問題又來了拥褂，什么能減少和避免不快樂？答案有很多種牙寞，但在我看來饺鹃，關(guān)鍵的一個(gè)就包括習(xí)慣，良好的習(xí)慣碎税。
然而即使你知道了關(guān)鍵所在尤慰，知道了藏寶的位置，但要得到這份財(cái)寶雷蹂，也就是說養(yǎng)成良好習(xí)慣這件事伟端，并非信手拈來，而是嘔心瀝血得付出才能得到匪煌。
良好習(xí)慣的成長壯大责蝠，有兩個(gè)基本要素，一個(gè)是培育萎庭，一個(gè)是約束霜医，培育好的，約束壞的驳规，缺一不可肴敛。習(xí)慣一開始就像一個(gè)種子，不分好壞吗购，出現(xiàn)好壞之分医男，是在生長的過程當(dāng)中，給他成長必須的足夠的養(yǎng)分捻勉，良好的環(huán)境镀梭，及時(shí)的修剪，才能長得直長得壯踱启，相反报账，營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過恃械祝或任其枝椏橫斜歪長，終不能成材透罢。
孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成榜晦，離不開你要用嘴去說教，告訴他什么是好的琐凭，什么是壞的芽隆，什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的统屈，等等胚吁。
突然有一天，我發(fā)現(xiàn)自己一天到晚嘮嘮叨叨地對(duì)孩子說的愁憔，關(guān)于養(yǎng)成好習(xí)慣的如何吃飯腕扶，如何洗臉?biāo)⒀溃绾未┮露终疲绾螌W(xué)習(xí)半抱，如何待人接物，等等膜宋，實(shí)際上歸結(jié)起來就是一句話窿侈，那就是要告訴孩子，凡事做之前要思考：做什么秋茫，怎么做史简。
看似簡單的一句話，卻很實(shí)用肛著，決定著人一舉一動(dòng)的過程和結(jié)果圆兵，知道要做什么而且用了恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ敲唇Y(jié)果肯定不會(huì)太差枢贿，由此殉农，很自然的，不快樂的幾率就非常小局荚。
以前這也管那也管超凳，這個(gè)該做，那個(gè)不該做耀态，東一頭西一頭轮傍，嘮嘮叨叨的說個(gè)沒完，說實(shí)話茫陆，孩子還真把握不住你到底要教給他什么金麸，好一點(diǎn)的時(shí)候擎析，你說什么他就聽什么簿盅，任你擺布挥下，但是這就有可能放棄了孩子自己主動(dòng)的去培養(yǎng)良好習(xí)慣；差一點(diǎn)的時(shí)候桨醋，你說什么他什么都不聽棚瘟，死活不改，任爾東西南北風(fēng)喜最，我自巋然不動(dòng)偎蘸，也不管你打折了幾根雞毛撣，氣得的暈坐在沙發(fā)上瞬内。
現(xiàn)在的我對(duì)孩子的教育迷雪，對(duì)他良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)壞習(xí)慣的約束和改正虫蝶，完完全全都圍繞著這句話展開章咧，實(shí)踐證明效果還是不錯(cuò)的。舉個(gè)例子來說能真，孩子放學(xué)回家要開始寫作業(yè)了赁严，按照以前的做法，在他寫作業(yè)的過程中粉铐，我會(huì)不斷的提醒和說教疼约，打開臺(tái)燈，坐姿端正蝙泼，字跡整潔程剥，寫完一種作業(yè)就收拾好放在書包里，寫完作業(yè)后踱承，整理書包倡缠，整理桌面等等。現(xiàn)在呢茎活，在孩子開始寫作業(yè)之前昙沦，我讓他坐在書桌前，花個(gè)一兩分鐘的時(shí)間载荔，想一想要寫作業(yè)了盾饮，都有哪些作業(yè)，這些作業(yè)的要求有哪些懒熙，需要哪些工具丘损，寫作業(yè)的時(shí)候坐姿應(yīng)該怎樣，字跡應(yīng)該怎樣……想完了之后讓他說給我聽工扎，他沒考慮到的徘钥，我再補(bǔ)充上去，然后才開始寫作業(yè)肢娘。一段時(shí)間以后呈础，明顯的感覺到孩子的作業(yè)比以前更加工整了舆驶，桌面和書包更加整潔了，也很少有漏掉作業(yè)的情況而钞。
就這樣推而廣之沙廉，學(xué)習(xí)，生活臼节，接人待物撬陵，孩子在做任何事之前，我都會(huì)提醒他這句話网缝。長此以往巨税，孩子就會(huì)形成一種潛意識(shí)，就會(huì)不自覺的在做事之前粉臊，進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)垢夹，找準(zhǔn)核心，找對(duì)方法维费，同時(shí)自我約束果元，從而為良好習(xí)慣的養(yǎng)成打下好基礎(chǔ)。
現(xiàn)在我們回頭分析一下犀盟，“做什么而晒，怎么做”這句話的蘊(yùn)含，其實(shí)這句話的蘊(yùn)含是十分深遠(yuǎn)的阅畴，甚至可以用來概括整個(gè)人生倡怎。人的一生，每一天贱枣，每時(shí)刻监署，都在面臨著這個(gè)問題——我要做什么，怎么做纽哥，只不過養(yǎng)成習(xí)慣以后钠乏，尤其是面對(duì)那些日常事情的時(shí)候，都會(huì)按習(xí)慣進(jìn)行 春塌，做什么和怎么做已成為定式和慣例晓避，只有在面臨重大事件和選擇的時(shí)候，才會(huì)真切的感受到只壳。做什么和怎么做俏拱，包含著價(jià)值和方法這兩個(gè)人在社會(huì)生存所需要的基本要素，什么事情能做吼句，什么事情不能做锅必，能做的事情，具體要做什么惕艳，做到哪個(gè)程度搞隐，達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)分蓖，用什么方法去做才能取得最滿意的效果，等等尔许。凡事三思而行，說的就是這個(gè)吧终娃。
末尾味廊，又想起那句老話，授以魚棠耕，不如授以漁余佛。孩子們現(xiàn)在和將來的快樂多不是我們創(chuàng)造出來的，而是他們自己創(chuàng)造或找到的窍荧。
