“行走拓寬世界茂腥，讀寫重建心靈”，這句教師行走的Logo切省，一下子便戳中了我的心最岗。行走，是我兒時(shí)便有的夢(mèng)想朝捆，讀寫是我熱愛的生命場(chǎng)般渡，教育行走左手讀右手寫，把一群同頻的美仁們匯聚在一起芙盘，這便是我們可能的詩(shī)與遠(yuǎn)方驯用。
也是下午夏昆老師的講座的題目。
夏昆老師不說別的名號(hào)儒老，僅說一個(gè)共同的名號(hào)：中學(xué)語文教師蝴乔。高中語文教師，一個(gè)渴望并擁有詩(shī)與遠(yuǎn)方的高中語文教師驮樊。這些注定我們會(huì)有更多的共識(shí)薇正，感同身受的應(yīng)試經(jīng)歷片酝，不愿摧毀掉教育常識(shí)的我們，區(qū)別在于他在二十年前便已在面向可能有的詩(shī)與遠(yuǎn)方挖腰，融音樂雕沿、詩(shī)歌鑒賞、影視文學(xué)等選修課程入高中的他自然是前行者猴仑。這需要見識(shí)审轮，更需要能力，也需要面對(duì)質(zhì)疑的勇氣宁脊。
特別欣賞夏老師的一個(gè)觀點(diǎn)：做教育要培養(yǎng)學(xué)生的審美觀断国、是非觀、世界觀榆苞，而審美觀決定了是非觀，是非觀決定了世界觀霞捡。
仔細(xì)品品坐漏，真是那個(gè)味兒，不信你再品碧信！
一個(gè)人具有正確的審美觀赊琳，他知道什么是丑，什么是美砰碴，明白美之所以為美躏筏，丑之所以該鄙棄，便會(huì)擁有正確的是非觀呈枉。不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人長(zhǎng)得美趁尼，便忽略他內(nèi)心的丑陋行為的粗鄙。不會(huì)因?yàn)閮?nèi)心丑陋猖辫，便去欣賞更丑的存在酥泞，沉淪在審丑的快感中，無力自拔啃憎。是非觀有了芝囤，知道這世間何為正義何為邪惡，什么能做什么不能做辛萍，你的世界觀不就在對(duì)的基礎(chǔ)上逐漸建立起來悯姊。
夏老師評(píng)價(jià)如今孩子們的語文素養(yǎng)呈斷崖式下降，深以為然贩毕。要么聽說讀寫都有問題悯许，要么只是為了應(yīng)付高考而刷題，素養(yǎng)那是一種太遙遠(yuǎn)的東西耳幢，于是培養(yǎng)出來兩類人：低智商粗俗的利己主義者岸晦、高智商精致的利益主義者欧啤。
是啊，如果教育只從高考應(yīng)試的實(shí)用出發(fā)启上，不談德育不說美育更不論體育邢隧，那我們的教育還能剩下什么？疏離的人際關(guān)系冈在？錯(cuò)誤的審美觀倒慧？無底線地追求利益？那我們只能在我們?yōu)槿说奈勰嘀锌嗫鄴暝纯纯磪悄橙朔劢z驚世駭俗的言論纫谅，要么看看萬某人跌掉眼球的宮斗。
而我溅固，只想讓我的學(xué)生既能腳踏實(shí)地付秕，做好分內(nèi)的事，無論是學(xué)習(xí)或者是工作侍郭，更想讓我的學(xué)生擁有可能的詩(shī)與遠(yuǎn)方询吴，向美而生，聰慧思辨亮元。這才是教育應(yīng)該有的樣子猛计，這是我們每個(gè)人都該找尋到的教育烏托邦。
做實(shí)事爆捞，應(yīng)試教育有其存在的必要性奉瘤，有理想，教育也該做成我喜歡的樣子煮甥，無論何時(shí)盗温，擁有跳出泥潭的能力，仰望星空的夢(mèng)想苛秕，追求未來的實(shí)力肌访，調(diào)整狀態(tài)的情商。那里也許藏著我們的詩(shī)與遠(yuǎn)方艇劫，行走吼驶，總能到達(dá)！
