給學(xué)生無(wú)限可能
——讀常生龍《讓教育更明亮》
文/張愛(ài)敏
摘錄一：學(xué)生是有血有肉的人教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。
——英國(guó)哲學(xué)家，教育家懷特海
摘錄二：一切教育的真正目的是人泼返，即人的身體奠支，思想和靈魂的和諧發(fā)展絮供。
我的感悟與踐行：
捧讀“火柴公益”寄來(lái)的新書(shū)《讓教育更明亮》硫戈，欣喜至極荞膘。
之所以選擇《讓教育更明亮》這本書(shū)罚随，一是源于溫暖的題目；二是源于作者常生龍老師羽资；三是春季共讀的其他書(shū)幾乎都讀過(guò)淘菩。
此時(shí)此刻，扉頁(yè)上的幾行字映入眼簾：好的教育能激發(fā)孩子的潛能屠升，讓他們認(rèn)識(shí)自己潮改，發(fā)現(xiàn)自己，始終以健康快樂(lè)的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的每一天腹暖、每一件事情汇在，這樣的教育，才能讓每個(gè)在其周邊的人感受到教育該有的溫度和亮度脏答。
好走心的話糕殉，暖暖的亩鬼，柔柔的，甜甜的阿蝶。
特別是打開(kāi)目錄辛孵，再一次讀到“教育的目的”一輯中感觸最深的一句話：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路（懷特荷陌酰《教育的目的》）”
是的魄缚！教育的根本目的是“人”。然而理想很豐滿焚廊，現(xiàn)實(shí)很骨感冶匹。前幾天，一個(gè)因與孩子交流不暢的母親給我發(fā)信息求助咆瘟，我能體會(huì)到另一端母親的焦急與無(wú)奈嚼隘，乃至崩潰，但我又深知心理咨詢不是萬(wàn)能的袒餐！
這是一個(gè)怎樣的孩子呢飞蛹？
母親說(shuō)，女兒12歲了灸眼，正讀七年級(jí)卧檐，一個(gè)簡(jiǎn)單甚至幼稚至極的人，特別愛(ài)打抱不平焰宣，能為朋友兩肋插刀霉囚。估計(jì)分班時(shí)就對(duì)班主任有點(diǎn)成見(jiàn)，入班后又不時(shí)與老師對(duì)著干匕积，所以上學(xué)期老師好像打了她一下盈罐。因?yàn)槟赣H也是教師，所以站在教師的立場(chǎng)與孩子溝通闪唆，說(shuō)老師都是為了學(xué)生好盅粪。我想，家長(zhǎng)就是家長(zhǎng)悄蕾，應(yīng)該與孩子共情票顾，讓孩子發(fā)泄一下，最后再巧妙化解師生恩怨笼吟。雖然库物，當(dāng)時(shí)也偃旗息鼓霸旗，但孩子心里的疙瘩并未解開(kāi)贷帮，所以敏感而脆弱的心總是在受傷。
老師說(shuō)诱告，孩子的原因主要源于家庭撵枢，父愛(ài)的缺失民晒，或者父母非融洽的婚姻關(guān)系造就了一個(gè)敏感多疑的孩子，她總是用另類的眼光審視周圍的世界锄禽，思維有點(diǎn)偏激潜必，對(duì)于學(xué)習(xí)管理不能做到遵規(guī)守紀(jì)。
孩子說(shuō)沃但，她不想待在學(xué)校磁滚，哭了很多天了，想不開(kāi)宵晚，光想回家垂攘。總感覺(jué)班主任有些不講道理淤刃，處理學(xué)生問(wèn)題不妥晒他，還經(jīng)常出言不遜，不能公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生逸贾，對(duì)看課外書(shū)的學(xué)生不僅當(dāng)著全班的面念檢討陨仅，還把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)撕掉……自己是個(gè)情緒寫(xiě)在臉上的人，時(shí)間長(zhǎng)了便有人說(shuō)我脾氣大铝侵，陰晴不定灼伤，不好相處，所以沒(méi)有幾個(gè)朋友咪鲜。因?yàn)榕笥汛虮Р黄剑?我就成了老師口中的那個(gè)攪了一鍋粥的“老鼠屎”了饺蔑。由于提了一次意見(jiàn)，竟成了老師眼中“事多”的壞學(xué)生嗜诀，加上爭(zhēng)辯了幾句猾警，竟然遭打，我簡(jiǎn)直受夠了隆敢。
傾聽(tīng)发皿，反思，心情特沉重拂蝎，只想說(shuō)作為教師穴墅，亦或父母，給孩子無(wú)限可能温自。想起葉瀾也曾說(shuō)過(guò)——教天地之事玄货，育生命自覺(jué)。教是內(nèi)容悼泌，育是目的松捉。教育就是要幫助一個(gè)孩子在未來(lái)的生活中更成功地尋求自己的幸福。身在學(xué)校馆里，每一個(gè)孩子都能感受到老師的善意隘世，能抬起頭來(lái)說(shuō)話可柿，能在與老師的溝通中感受到他比自己想象得更優(yōu)秀，有能力做最好的自己丙者。
作為教師复斥，我們做好我們能做的事情，不戴有色眼鏡審視每一個(gè)學(xué)生械媒，學(xué)生亦如此 目锭。
是的，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的纷捞，出生環(huán)境侣集、天性稟斌、興趣等都不相同兰绣，但每個(gè)孩子都是在不斷發(fā)展變化的世分，都是在不斷生長(zhǎng)的。不把個(gè)性當(dāng)“缺點(diǎn)”缀辩，眼中有差異臭埋，心中無(wú)優(yōu)劣。如果我們總是用同一把尺子去衡量臀玄，去要求孩子瓢阴，教育無(wú)疑是一場(chǎng)災(zāi)難！
給學(xué)生無(wú)限可能吧健无，讓教育更明亮荣恐！
