你敢保證絕不犯錯楣富？

那憑什么不允許孩子犯錯凿掂！

兒子坐在小板凳上聽我講故事，突然興奮起來手舞足蹈纹蝴，隨手就把旁邊放著的小黑板推倒下去庄萎，上面有顆小螺絲掉了出來。

他自己把螺絲撿起來遞給我骗灶，邊看著我把它擰回去惨恭，邊說：“媽媽，加油耙旦！加油脱羡！”

我：“謝謝你給我加油，可是如果你不把它推倒免都，我就不用修理它了锉罐。萬一它被摔得我也修不好的話，那你將再也不能使用這個黑板畫畫了绕娘∨Ч妫”

他低下頭想了片刻對我說：“抱歉媽媽！媽媽對不起险领，我下次不會這樣了侨舆∶虢簦”

當(dāng)然，我以為他也就是賣個乖挨下，說說而已熔恢。但我還是給他額頭獎勵了一個吻。

過了幾天臭笆，我給他讀繪本之前叙淌，拿起書本拋起來接住這樣玩了幾遍，他被我逗的哈哈大笑愁铺。

可是他突然停下笑鹰霍，對著我著急地擺手說：“媽媽，你不要這樣了茵乱，你不能把書本這樣扔茂洒。書本會被你弄壞的。書本不是用來玩的似将，是用來講故事的获黔。”

我有點(diǎn)吃驚在验，但立刻回應(yīng)他說：“哦，對呀堵未！這樣書本可能會被我弄壞的腋舌，對不起，我錯了渗蟹。我不應(yīng)該這么玩块饺。你可以原諒我嗎？”

他：“可以原諒雌芽，你過來讓我親一下吧授艰。”

于是世落，我愉快地獲得了一個吻淮腾。

搞破壞是孩子最常見犯錯行為。

在不進(jìn)行打罵屉佳，甚至沒有過多的說教情況下谷朝，我家祺祺為什么能夠意識到錯誤，并很快能夠?qū)㈠e誤行為舉一反三武花，觸類旁通呢圆凰？

究竟是什么管教辦法讓他能夠?qū)﹀e誤行為的認(rèn)知反應(yīng)如此迅速？

其實(shí)体箕，不是簡單的一兩次的犯錯和管教就能讓我這不足三歲的兒子专钉，接受自己犯下的錯誤并改正過來的挑童。

犯錯，是孩子成長過程中必不可缺的經(jīng)歷跃须。

所有兒童都是通過不斷試錯站叼、改錯，最終才能掌握盡可能避免犯錯的能力回怜，從而走向成熟的人生大年。

誰不是一邊犯錯一邊成長的呢？

哪怕是成年的我們玉雾，至今還在試錯改錯這條路上折騰不休呢翔试。

何況我們的孩子，還沒有那么強(qiáng)的辨別對錯能力复旬，止錯改錯能力垦缅。

所以，當(dāng)孩子犯錯驹碍，我們?nèi)绻麑ζ溥M(jìn)行打罵懲罰壁涎，顯然是最愚昧的做法。

要知道人類的大腦是一個機(jī)器志秃，在它處理多任務(wù)的時候怔球，優(yōu)先會選擇安全第一。

也就是當(dāng)家長因為孩子犯錯的時候浮还，對孩子進(jìn)行打或者罵竟坛，孩子感受到的是自身受到的威脅，大腦第一反應(yīng)是應(yīng)該如何避免這種“不安全感”產(chǎn)生钧舌，它會告訴孩子：以后做錯事也許不要讓家長知道就安全了担汤。

因而家長希望通過打罵來讓孩子加深對做錯事后果的認(rèn)識，卻變成了孩子對打罵行為的深刻印象洼冻。至于做錯事該如何改善崭歧，這個問題并不會在孩子腦海中留下過多思索的空間。

那么撞牢，孩子打不得罵不得率碾，難道做錯事就任由他不管了？

當(dāng)然不普泡，做錯事就必須接受懲罰播掷。但是懲罰并不等于打罵。

孩子犯錯我們應(yīng)該這樣做：

要點(diǎn)01：建立規(guī)則和獎懲制度

家長必須在日常生活中給孩子建立規(guī)則和獎懲制度撼班。獎懲方面可以拿孩子喜歡做的事情或者行為來設(shè)定歧匈，并且做到堅決執(zhí)行。

比如砰嘁，有段時間我家祺祺一到吃飯時間就鬧著要看電視件炉。我跟他定下規(guī)矩：如果你能夠安靜地吃完飯勘究，就給獎勵看2集《小豬佩琪》。

吃飯的過程斟冕，再怎么哭鬧口糕，結(jié)果都不給看電視。吃完飯后實(shí)施獎勵磕蛇。

有一回孩子吃飯前鬧著要看電視景描，吃飽就忘記要看電視這事了。我想了想秀撇，還是主動打開電視給他超棺，對他說：“你遵守了約定，安靜地吃完飯了呵燕，所以媽媽也要遵守約定獎勵給你看電視棠绘。”

他高興地大喊：“媽媽獎勵我看電視咯再扭！”

通過幾次這樣堅守原則的游戲規(guī)則氧苍，他已經(jīng)知道吃飯時間無論如何都不可以看電視，哭鬧也是沒有任何作用的泛范。如果想要達(dá)到目的让虐，必須先遵守約定。

沒有一種教養(yǎng)效果是一次成效的罢荡，必須是家長在堅守原則的前提下澄干，讓孩子通過多次試錯體驗得到相應(yīng)的獎罰，才能強(qiáng)化其對行為對錯的認(rèn)知柠傍。

要點(diǎn)02：讓孩子承擔(dān)行為后果

對于不會造成危險的不良行為，要讓孩子自行承擔(dān)行為后果辩稽。

還是說吃飯惧笛，吃飯時間他說要玩，給他強(qiáng)調(diào)結(jié)果：“如果你現(xiàn)在不吃飯逞泄，那么等大家都吃飽的時候患整，媽媽就會把飯倒掉。你只能等到下一次吃飯才可以吃東西了喷众。我可不能保證你肚子餓的時候有東西吃各谚。”

同樣按照約定到千，我們嚴(yán)格執(zhí)行昌渤。

他不吃就到時間收起來。餓了不能給任何零食吃憔四，這就是他應(yīng)該承擔(dān)的后果膀息。

通過肚子餓這個身體體驗般眉，他會深刻知道兩件事情：一是，吃飯時間要吃飽潜支，不然真的會餓肚子難受甸赃；二是，家長告訴過我這個結(jié)果是真的冗酿，而且他們真的是說到做到的埠对，我下次得認(rèn)真考慮他們的建議才行。

通過承擔(dān)行為結(jié)果來反思錯誤行為帶來的不良后果裁替，會讓孩子能夠主動意識問題的存在项玛。

要點(diǎn)03：讓懲罰形式具有“儀式感”

雖然儀式感應(yīng)該是一個讓人愉快的記憶。但用在懲罰孩子這個事情上胯究，也有一點(diǎn)相通：那就是在特殊的某個時刻某個地方做某件事情稍计，然后讓這個過程賦予特殊的意義。

有時候比較嚴(yán)重的錯誤裕循，我們需要讓孩子深刻地記住臣嚣，就需要設(shè)立這么一個環(huán)節(jié)。比如在家里建立一個相對安靜獨(dú)立的“懲罰區(qū)”或者“反思角”剥哑。

平時我喜歡戴隱形眼鏡硅则，回到家之后就回?fù)Q上鏡框眼鏡。祺祺覺得好玩株婴，總是喜歡突然搶走我眼鏡怎虫。好幾次為了快速搶我眼鏡，差點(diǎn)把眼睛都弄傷了困介。

我意識到這是一個危險的“游戲”大审。于是很認(rèn)真地給他解釋為什么不能玩這樣的游戲。后來他確實(shí)也記住了座哩，好幾次想搶的時候看到玩眼神就停下來了徒扶。

可還是有一次玩得瘋了，一把搶過我眼鏡扔掉根穷。

我嚴(yán)肅地盯著他看姜骡，說：“我很生氣，你又搶我的眼鏡屿良，而且把我的臉弄痛了∪Τ海現(xiàn)在你必須跟我道歉，然后把眼鏡撿起來給我尘惧】嫡唬”他悻悻的照做了。

我繼續(xù)要求：“現(xiàn)在，你搬個小板凳谅将，面對墻坐在那邊的墻角漾狼，自己想想錯在哪里了。想清楚了之后饥臂，你告訴媽媽逊躁。并且需要數(shù)數(shù)到20才可以轉(zhuǎn)過身來∮缥酰”

他知道我生氣了稽煤，乖乖地繼續(xù)照做。雖然不太懂得一直面壁囚戚，但是坐在小板凳上不敢離開酵熙。

安靜地坐了好一會，我再問他：“知道媽媽為什么生氣了嗎驰坊？”

他：“我搶了媽媽眼鏡匾二。這樣是不對的。對不起媽媽拳芙，我下次不敢了察藐。”

我：“好的舟扎，你已經(jīng)知道問題了分飞，那么開始數(shù)數(shù)，數(shù)完之后再起來把小板凳放回去睹限∑┟ǎ”

那次之后，他再也沒有試過搶我眼鏡了羡疗。

犯錯之后染服，通過有“儀式感”的做法，讓孩子在犯錯后一個相對獨(dú)立的空間里安靜下來思考叨恨，有助于他對犯錯后果的深刻反思肌索。

懲罰不是最終目的，讓孩子意識到錯誤特碳，并且自覺改正錯誤行為，才是家庭管教要追求的目標(biāo)晕换。

我們必須先理解孩子成長過程必須多次試錯這個事實(shí)午乓，克制住自己的不良情緒，然后才能理性地與孩子進(jìn)行教育闸准。

選擇能夠讓孩子的心理接受并認(rèn)可的獎懲辦法益愈，并且一定要做到堅守原則不動搖，才能給孩子指明一個改錯的正確道路。

在孩子試錯蒸其、改錯這條成長路上敏释，家長要給予孩子足夠的空間，承擔(dān)自己行為的后果摸袁，才能讓孩子從錯誤中成長钥顽。

育兒路上，家長也在不斷地試錯和改錯中成長靠汁，愿我們彼此都能在愛與原則中親密成長蜂大。