2013年被一些機構稱為“互聯(lián)網(wǎng)教育元年”。是不是元年本人不太確定倔幼，但互聯(lián)網(wǎng)教育或在線教育確實在2013年有了爆發(fā)式的增長盖腿。
記得在2012年，上網(wǎng)搜索在線教育或互聯(lián)網(wǎng)教育损同，出現(xiàn)的相關公司還不算多翩腐，比如多貝、能力天空膏燃、傳課茂卦、YY、第九課堂组哩、微課網(wǎng)等龙、網(wǎng)易云課堂、101網(wǎng)校等伶贰。由于對互聯(lián)網(wǎng)教育很感興趣蛛砰，自己還收藏了這些網(wǎng)站，時不時地去看一看是否有新的發(fā)展或進步黍衙。進入2013年后泥畅，突然發(fā)現(xiàn)涌出來一大批做互聯(lián)網(wǎng)教育的公司，幾乎每天都有新的公司出現(xiàn)琅翻。從嬰幼兒教育涯捻、K12教育、大學教育到職業(yè)培訓涵蓋全年齡段望迎；從涵蓋全面課程、行業(yè)課程到某個細分領域凌外，都有各種各樣的互聯(lián)網(wǎng)教育公司進入辩尊。可惜的是康辑，大部分公司所做的跟以前的互聯(lián)網(wǎng)教育公司沒什么不同摄欲。多數(shù)還是將線下的課程錄成視頻然后開賣轿亮。對于學員來說，都是一堆的視頻胸墙，而且質(zhì)量參差不齊我注，很難提起學習的興趣，更別說學習效果了迟隅。究其根本但骨，還是因為這些公司一味模仿，而沒有找準切入點智袭。
那么奔缠，創(chuàng)業(yè)公司或大公司想要通過互聯(lián)網(wǎng)切入教育，可以有哪些模式呢吼野？通過個人的觀察校哎，我認為可能有以下幾種切入點：
1、打造教學偶像
請注意：這里的教學偶像不是線下教育中的名師瞳步，更不是名字后面跟著一堆頭銜的專家教授等等闷哆。當然，這些名師或?qū)＜医淌谝灿幸恍┓线@里說的教學偶像单起。這里所說的教學偶像是這樣一群人：他們具有某行業(yè)抱怔、某崗位、某個專業(yè)或某領域的專精知識馏臭；他們是愛學習愛分享愛互動愛指導愛幫助的互聯(lián)網(wǎng)資深玩家野蝇；他們活躍在學習平臺、社區(qū)括儒、知識分享平臺绕沈、微博、微信帮寻；他們筆耕不輟鍵盤不停每天乍狐、每周或每月更新內(nèi)容；他們在網(wǎng)絡上的各種平臺里都有大量粉絲關注固逗，“一呼百應”浅蚪，出版社找他們出書，線下機構找他們做講座烫罩；最重要的是惜傲，無論任何形式，他們有“干貨”贝攒。
這樣的一群人盗誊，本質(zhì)上來講，他們已經(jīng)有了一定的受眾群，有了一定的學員基礎哈踱。只不過現(xiàn)階段他們的課程是零星的分享荒适，是未成體系的，是聚集在小團體內(nèi)的开镣。他們需要一個平臺刀诬。這個平臺要能夠讓他們運用更加方便的手段來服務于自己的粉絲，能夠幫助他們擴大影響力邪财，能夠幫助或引導他們打造比較規(guī)范的課程體系陕壹；能夠把他們的所思所想輻射到更大的范圍。而對于學員來說卧蜓，這些人早就是他們的老師了帐要。只不過他們過去學習的方式是微博、微信弥奸、豆瓣榨惠、學習社區(qū)等上面的文字、圖片盛霎、ppt等而已赠橙。
因此，若有一個公司或平臺能夠?qū)⑦@樣一群人聚集起來，引導或吸引他們來到自己的公司或平臺，將會在短時間內(nèi)形成一個較為繁榮的互聯(lián)網(wǎng)學習之地咬腕。同時秆吵，作為一個公司或一個平臺钻趋，能否滿足這些人便于與粉絲交流、溝通，共同學習共同進步的需求，是公司或平臺需要深度挖掘并極力滿足的需求缤苫；能否幫助這些人迅速地擴大自己的影響力也是公司或平臺需要考慮的要點。
當然墅拭，這樣的一種模式或切入點有它不可避免的風險——教學偶像的流失活玲。如何能夠把握或服務好這群教學偶像也是公司的一大難點。
個人認為谍婉，國內(nèi)目前的學習平臺中舒憾，比較可以走這種方式的是多貝網(wǎng)。雖然多貝網(wǎng)號稱人人可為師穗熬，標榜所有人都可以到多貝網(wǎng)上開課镀迂。但現(xiàn)實的狀況是只有一小部分人可以稱為老師或互聯(lián)網(wǎng)上的老師。畢竟唤蔗，隨便一個人來開課沒有人學也是沒有意義的招拙。因此唧瘾，多貝網(wǎng)可以走打造教學偶像的路子。通過為偶像提供簡單方便的授課服務來吸引其粉絲别凤，再通過粉絲來擴展多貝網(wǎng)的知名度，同時為偶像進行宣傳擴大其知名度领虹。這樣规哪，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上真正愛學習的一批人聚集過來。
2塌衰、打造精品課程
若打造教學偶像是利用粉絲心理诉稍，那打造精品課程則走的是專業(yè)路線。
現(xiàn)在最疆，很多在線教育網(wǎng)站都說自己的網(wǎng)站是精品課程杯巨、最好的課程，但實際上看一節(jié)試聽課就知道不是那么回事努酸。先不說知識點落后這一點（技術領域尤其如此）在日新月異的今天是多么致命服爷，也不說課程畫面模糊、老師衣裝不整获诈、課程PPT丑陋不堪這些軟性要求是多影響授課效果仍源，光是課程整體邏輯的架構、知識點之間的銜接舔涎、課程難易程度的分配笼踩、擴展知識的范圍等方面就做得不如人意。如果一門課程的課程架構邏輯不夠嚴密亡嫌、知識點銜接不好嚎于、不是從易講到難、也無法提供拓展知識的大量資料挟冠，怎么能夠讓學生學好這門課呢于购？
因此，若一個公司能夠扎扎實實地將某個崗位圃郊、某個學科价涝、某個行業(yè)或某個領域的某些課程做好，必然能夠吸引到一大批識貨的學員持舆，也必然能夠在短期內(nèi)形成自己的品牌效應色瘩，讓社會上的學員對公司有深刻的認識。而制作這些課程逸寓，并不一定需要專家教授來做居兆，當然也不能隨便找個懂點的就做，只需要有一個懂課程設計的老師就可以把一門課做好竹伸。如果在課程內(nèi)容設計方面下夠了功夫泥栖，還能在課程畫面展示簇宽、講師形象包裝、PPT設計等方面下點功夫吧享，我想魏割，即使做不出多么完美的課程，但至少會高于當前市面上的課程水平钢颂，能夠稱為“精品課程”了钞它。作為一個產(chǎn)品，比市面上的所有產(chǎn)品好殊鞭，就已經(jīng)很牛了遭垛。
在我看到的在線教育公司中，清源教育可能是一個比較符合打造精品課程定位的公司操灿。進入清源教育的網(wǎng)站锯仪，我們看到的網(wǎng)頁和市面上那些高大上的設計相比是差不少≈貉危可是庶喜，清源教育在起步階段就花時間下功夫錄制了幾門不錯的課程，僅僅通過幾門扎扎實實的好課程就在市場上站住了腳谤碳，迅速實現(xiàn)了收入甚至盈利溃卡。而隨著發(fā)展，現(xiàn)在所做的課程也越來越多蜒简，范圍也越來越廣瘸羡。可以說搓茬，清源教育完全是通過精品課程來打開的市場犹赖。隨著市場的推移，清源若能夠提供一些其它的輔助服務卷仑，即使這些服務只是做到合格水準峻村，也必然會吸引一大批學員。
3锡凝、打造服務體系
教育行業(yè)本質(zhì)上是一個服務行業(yè)粘昨。對于服務行業(yè)來說，要能夠提供系統(tǒng)化窜锯、效率化张肾、專業(yè)化的服務才能夠真正打動服務購買者。因此锚扎，個人認為吞瞪，打造服務體系也是一個很好的切入點。舉一個不太恰當?shù)睦蛹菘祝湲攧诤涂系禄阅軌蛟谌澜缬腥绱舜蟮囊?guī)模芍秆，個人認為主要是其服務體系做的夠好惯疙。比麥當勞和肯德基的食物好的店比比皆是，但能夠提供標準化妖啥、效率化和專業(yè)化的服務的就不見得有幾個了霉颠。他們不以食物最優(yōu)取勝（當然吃起來也不錯），也不以環(huán)境最好取勝荆虱，但按照整個服務體系整合下來掉分，卻會讓很多人去購買其服務。若將麥當勞或肯德基的任何一項服務單拿出來克伊，可能都無法讓他們做到如今的規(guī)模。
而在在線教育行業(yè)华坦，個人認為的服務體系主要包括以下兩個層次：一是從學員入學開始的基礎測試/了解愿吹，到幫助學員制定學習方案、學習計劃惜姐，為學員提供授課服務（直播錄播都可）犁跪，幫助學員掌握所學知識，引導學員拓展相關知識和視野歹袁，到最終幫助學員真正掌握相關知識坷衍，晉升下一階段學習，這一套貫穿始終的服務體系条舔。二是從線上PC學習枫耳，到移動互聯(lián)學習，再到線下輔助學習或補充學習孟抗，這一整套的服務體系迁杨。一個重點在學習過程的服務，一個重點在學習地點的服務凄硼，兩者互相配合铅协，可共同打造出優(yōu)質(zhì)的服務體系。
縱觀國內(nèi)目前的在線教育網(wǎng)站摊沉，很多網(wǎng)站都在為學員提供類似的服務狐史，但真正做到位的幾乎沒有。當然说墨，這是可以理解的骏全，畢竟在線教育才剛剛開始。多數(shù)的網(wǎng)站目前還無法提供完整的針對學習過程的服務婉刀，只能提供其中某一環(huán)節(jié)或某幾個環(huán)節(jié)的服務吟温。同時，在針對地點的服務上突颊，多數(shù)還停留在Pc端鲁豪，移動端更多是起到一種提醒潘悼、通知、操作等簡單服務爬橡，是PC端的附屬物治唤。而對于線下這塊，多數(shù)在線教育網(wǎng)站沒有相應服務糙申。但個人認為宾添，線下的相應服務也必須要有，只有這樣柜裸，服務體系才能夠完善缕陕。畢竟，很多課程內(nèi)容沒有線下的服務是很難達到好的學習效果的疙挺。
4扛邑、打造學習社區(qū)
如果說前面的三個切入點是從教學的角度來進入，是老師教學生學的模式铐然。那么蔬崩，打造學習社區(qū)則是運用類“同伴教育”的概念來讓學員之間互相幫助、輔導從而達到學習效果搀暑。
但凡上過學的人都有這樣的體會：由于老師的資源有限沥阳，自己絕大多數(shù)的問題往往是通過同學來得到解答的。也就是說自点，其實自己的同學才是自己的老師桐罕。當然，自己也會成為別的同學的老師樟氢。推而廣之冈绊，在網(wǎng)絡上的學習，我們也不可能一直有教師來解答我們的疑惑埠啃，也不會有老師一直有時間和我們探討相關問題死宣，而“學員們”卻可以。因此碴开，運用同伴教育的理念來打造學習社區(qū)絕對是進入互聯(lián)網(wǎng)教育領域的一個切入點毅该。不過，需要注意的一點是：學習社區(qū)的打造應該根據(jù)自身的資源進行定位潦牛】粽疲可以是面向某個細分領域的學習社區(qū)，可以是面向幾個相關領域巴碗，甚至涵蓋所有領域朴爬。
國內(nèi)打造學習社區(qū)比較成功的應該是滬江了。滬江網(wǎng)剛開始的時候只是一個網(wǎng)友分享英語學習經(jīng)驗橡淆、資料召噩、觀念等的一個bbs母赵，后來發(fā)展成為具有多種功能的社區(qū)。同時具滴，涵蓋領域也從英語學習開始加入韓語凹嘲、日語、法語等多種語言构韵。最終形成了現(xiàn)在的規(guī)模周蹭。當然，滬江現(xiàn)在已經(jīng)不能夠稱為一個傳統(tǒng)意義上的學習社區(qū)疲恢。它開始有了更多的功能和模式凶朗。但這也證明從學習社區(qū)切入，一旦獲得了學員的認可显拳，將學員聚集在一塊俱尼，接下來就可以酌情開展相關的業(yè)務。無論是賣線下課程萎攒，還是賣資源、線上課程矛绘，都會因此而有更大的助益耍休。
不過，做學習社區(qū)是一個需要時間的事情货矮。也就是說羊精，人力物力投入會相對比較大。公司決定以此切入互聯(lián)網(wǎng)教育時囚玫，應該有這方面的心理準備和人力物力準備喧锦。
5、打造海量資源庫
無論我們學習什么抓督，都必然是站在前人的肩膀上來進行的燃少。每個人學習過程中往往都會參考許多資料。尤其對于零星學習一些知識或技能來說铃在，很多人可以說就是找各種資源來參考阵具、模仿然后最終學會。所以定铜，這部分的需求是顯而易見的阳液。打造海量資源也必然是一個互聯(lián)網(wǎng)教育的切入點。
對于打造海量資源這點揣炕，其實國內(nèi)已經(jīng)有一些機構在做帘皿。一部分是如百度文庫、豆丁畸陡、愛問共享資料等這樣的免費平臺鹰溜。但這些平臺都有一個問題沒有解決虽填，那就是資源的質(zhì)量問題及資源的重復問題。每次對于資料的篩選都是一個費時費力的事情奉狈。對于學習者來說卤唉，必然希望能夠有這樣一個資源庫：海量、全面仁期、高質(zhì)量桑驱、少重復。另一部分是如中國知網(wǎng)跛蛋、萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺等收費平臺熬的。這些平臺的優(yōu)勢是資源的格式等比較統(tǒng)一，質(zhì)量比較好赊级，基本都是從雜志押框、報紙收集過來的資源。但劣勢是這些資源更多是學術研究的內(nèi)容理逊，輔助學習的資料相對較少（如：題庫橡伞、PPT、知識點總結等）晋被。
可以看到兑徘，雖然打造海量資源是一個切入點，但如何保證資源的質(zhì)量羡洛、全面性挂脑、不重復性是一個難點，如何能夠高效欲侮、準確崭闲、低成本地吸引資源也是一個難點。因此威蕉，如果想要從這里切入刁俭，如果有強力后盾的（如百度、新浪等）韧涨，可以玩全領域薄翅，但如果沒有強力后盾，那最好還是玩垂直細分領域吧氓奈。
說到這里翘魄，個人覺得百度云現(xiàn)在倒是真有可能發(fā)展成為一個高質(zhì)量的資源分享中心。為什么這么說呢舀奶？簡單來說就是垃圾資源一般人也不會專門放到自己的云盤當中暑竟，因此能夠在云盤上分享的資料至少是用戶已經(jīng)挑選過的、自己用的而不是為了賺積分或獎勵而胡亂上傳的〉纾基于這種基礎罗岖，個人覺得百度云最終很可能能夠從中剝離出一批優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)的分享運用，最終做成一個教育板塊腹躁。
6桑包、打造學習效率工具
讀書年代我們做了多少無用功呢？看看我們做過的一摞摞試卷就知道了纺非。當然哑了，還有更可悲的，做了那么多試卷還不知道自己的弱點在哪里烧颖，還是學不好弱左。而又有多少人的單詞書永遠是從前幾頁背起，后面三分之一甚至三分之二確實嶄新的呢炕淮？工欲善其事必先利其器拆火。器不能讓我們學得更好，但往往可以節(jié)約時間和精力涂圆。若有一種系統(tǒng)能夠通過測試將我們未掌握的知識點一個一個列出來们镜，我們就不需要自己瞎琢磨（因為自己不會，所以也不知道到底是哪個知識點有問題）润歉，而可以集中精力攻堅了憎账。若是有一種系統(tǒng)能夠快速地測出我哪些單詞掌握了沒有，我就不需要每次都背那些背過的單詞而將沒背過的放在一邊卡辰。若是有一種工具能夠向我形象地展示什么是物體在空氣中和真空中落下的區(qū)別，我就不需要發(fā)揮自己的想象力無中生有地死記真空下物體是怎么掉落了……無論學習什么內(nèi)容邪意，總有一些部分可以通過工具來提高學員的學習效率九妈。而在這個大家急急忙忙的時代，能夠提高效率的工具是誰都需要的雾鬼。因此萌朱，個人認為打造效率工具必然會是一個切入點。
目前策菜，利用打造效率工具切入互聯(lián)網(wǎng)教育市場的項目不少晶疼。比如：猿題庫、扇貝背單詞又憨。猿題庫做的是知識點的篩查翠霍，扇貝背單詞做的是利用科學規(guī)律幫助背單詞。但不論原理如何蠢莺，都是在用互聯(lián)網(wǎng)或計算機技術來提升學員的學習效率寒匙。這些項目一旦在一個點上進入市場并站住腳，不但可以創(chuàng)造利潤躏将，更可以以此為基站擴展到其他領域锄弱。
7考蕾、打造人機互動學習
人機互動這塊做得好的應該是商業(yè)游戲了。如果要求不那么嚴格的話会宪，商業(yè)游戲也可以提供人機互動學習服務肖卧，幫助人們學習一些東西。比如那些有歷史元素的游戲掸鹅，就會讓人們學到一點歷史知識塞帐。但這些游戲里的歷史元素是為游戲服務的，而不是為教學服務的河劝，沒有嚴格的體系或?qū)I(yè)的知識壁榕，甚至大部分可能只是掛羊頭賣狗肉。
這里所說的人機互動學習所講的是這樣的一種系統(tǒng)或互聯(lián)網(wǎng)服務：它以教學為根本目的赎瞎，有嚴格的教學目標牌里，有專業(yè)的知識體系和技能體系，有嚴密的培養(yǎng)邏輯务甥，能夠通過系統(tǒng)或服務的一系列活動來引導學員學習到所需學習的知識和技能牡辽。它可能會添加游戲的元素，做成教育類游戲敞临，比如我們以前見過的電腦打字游戲态辛、給嬰幼兒玩的圖案游戲等。它也可能會是嚴格意義上的系統(tǒng)或服務挺尿，比如飛機模擬操作系統(tǒng)奏黑、化學實驗模擬系統(tǒng)等。但無論如何编矾，這些系統(tǒng)或服務都能夠作為一個獨立的整體來與學員進行“交流”熟史，通過彼此之間的互動最終讓學員完成知識或技能的學習。
目前窄俏，很過公司在這方面有所涉獵蹂匹，但多數(shù)往偏游戲的方向上走。也就是主要供人玩樂凹蜈，順便有一些學習的概念融入其中限寞。多數(shù)的幼兒游戲就是這樣的。而嚴格意義上的人際互動學習系統(tǒng)或服務很少仰坦。但是履植，個人認為這樣的系統(tǒng)或服務將會是未來的一個趨勢。想象一下悄晃，若一個人坐在電腦前或手里拿一個平板静尼，打開系統(tǒng)或連接服務，系統(tǒng)會引導他一步一步地學習，最終完成相應的知識或技能學習鼠渺，該是多么酷的事情鸭巴。比如：一個小學生拿個平板，通過系統(tǒng)的引導就學會了如何合理應對日常生活中的種種危險情況（陌生人搭訕拦盹、小朋友打架）鹃祖，而不是每次出事兒由家長或老師來教育，又或者組織大量的人力物力一個一個班級給學生講解普舆，是多么酷啊恬口。
以上就是個人對互聯(lián)網(wǎng)切入教育的七個點的簡單分析。
最后說一點：之所以此文章取名為“互聯(lián)網(wǎng)如何切入教育”沼侣，是因為個人認為完善的互聯(lián)網(wǎng)教育應該是一個集合體祖能，即是優(yōu)秀的老師、精品的課程蛾洛、完善的服務體系养铸、氛圍積極的學習社區(qū)、海量的資源轧膘、高效的學習工具和人際互動學習等的集合钞螟。但是，作為一個或大或小的企業(yè)谎碍，如果想要進入互聯(lián)網(wǎng)教育鳞滨，必然不可能一下子全面介入，必然需要找到一個突破點蟆淀。而上面的七點就是我所認為的突破點或切入點拯啦。雖然看上去只有七個，但如果將細分領域加進去熔任，則可能是七十褒链、七百、七千甚至七萬笋敞，關鍵是看我們?nèi)绾握业郊毞诸I域，從哪個角度切入了荠瘪。
