（摘自《兒童心理學(xué)手冊(cè)》第六版第三卷第9章【自我】）
James的研究成果汗牛充棟。其中最為重要的是他關(guān)于自我兩個(gè)基本方面的區(qū)別定義：作為主體的 I 和作為對(duì)象的Me，亦被稱為認(rèn)識(shí)者和被認(rèn)識(shí)者。一直以來備受研究關(guān)注的是Me眯搭。關(guān)注自我概念個(gè)體差異的研究所關(guān)注的內(nèi)容主要聚焦在與正負(fù)性自我評(píng)價(jià)相關(guān)的因素。發(fā)展心理學(xué)確定自我表征的年齡變化的早期嘗試都無一例外的集中于對(duì)Me的研究。因此底哗，早期得出的數(shù)據(jù)都是各個(gè)年齡段兒童不同的自我描述，很少對(duì)不同年齡間差異變化的原因進(jìn)行分析锚沸。到了當(dāng)代跋选，發(fā)展學(xué)家認(rèn)為 I 是建構(gòu) Me 的重要角色。認(rèn)識(shí) I 過程的發(fā)展變化顯然對(duì)于了解 Me 的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容隨年齡變化的方式和原因極為重要哗蜈。
在區(qū)分包括社會(huì)自我的多樣性在內(nèi)的自我的各個(gè)方面時(shí)前标，James 注意到這些多重自我發(fā)出的可能并非是同一種聲音。例如,James 觀察到“許多在師長面前謙恭有禮的青少年會(huì)在他的朋友面前說粗話距潘、夸毫读校口”。James 進(jìn)一步指出音比，這種多重性可以是和諧的俭尖。比如，一個(gè)人可以對(duì)他的孩子非常溫柔洞翩，而對(duì)自己手下的士兵非常嚴(yán)苛目溉。相反，當(dāng)個(gè)人的不同自我體驗(yàn)相互對(duì)立時(shí)菱农，這種多重性也可以是一種“不和諧的分裂”缭付。
在潛在成人角色的互不相容性中也可以觀察到不同Me 之間的沖突。James 自己就曾經(jīng)幻想自己能在英俊循未、體格健碩陷猫、富有、機(jī)智的妖、品位高雅绣檬、風(fēng)流倜儻的同時(shí)，成為一個(gè)哲人嫂粟、慈善家娇未、政治家、勇士星虹、非洲探險(xiǎn)家零抬、吟游詩人和圣人镊讼。他聰明地推斷，因?yàn)樗羞@些角色不可能全部共存平夜，所以必須用排除法有選擇地保留一部分蝶棋。因而，“對(duì)他最真實(shí)忽妒、最強(qiáng)大玩裙、最深邃的自我的探索者必須仔細(xì)檢查這份列表，將救贖的賭注押在自己的選擇上”段直。
在 James 看來吃溅，對(duì)特定特征或角色的批判并不必然傷害個(gè)人的總體價(jià)值感，即“我們每個(gè)人日常自我感受的基調(diào)”鸯檬。因此决侈，希臘語不好并沒有給他帶來羞恥感，因?yàn)樗]有要求自己精通這門語言京闰。用 James 的自尊原因的公式解釋，自我要求對(duì)自尊起到了極為重要的作用甩苛。自尊不能被簡單歸結(jié)為感知到的成功的集合蹂楣，而是體現(xiàn)了個(gè)人自我要求對(duì)成功的比率。如果個(gè)人感知到的成功等同于讯蒲，甚至超過個(gè)人對(duì)成功的自我要求和期望痊土，就會(huì)形成高自尊。相反墨林，如果自我要求超過了成功（如果個(gè)體在他非常重視的領(lǐng)域并不成功）赁酝，他就會(huì)體驗(yàn)低自尊。他的論點(diǎn)關(guān)鍵在于假設(shè)當(dāng)個(gè)體沒有自我要求時(shí)旭等，（如 James 的希臘語）酌呆，在某個(gè)領(lǐng)域中不成功不會(huì)削（xue 1）弱自尊，因?yàn)樗梢员缓鲆暽ΩＲ虼耍?b>有無自我要求在 James 的理論中起到了舉足輕重的作用隙袁。他認(rèn)為丟棄某些自我要求，放棄對(duì)目標(biāo)的努力可以是一種解脫：“當(dāng)我們不再努力讓自己顯得年輕時(shí)弃榨，感覺如此輕松愜意”菩收。
James 提出了很多當(dāng)代有關(guān)自我的研究主題。首先就是主體我和客體我之間的區(qū)別鲸睛。新近的自我結(jié)構(gòu)研究對(duì) James 的多維客體我的觀點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整娜饵，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。自我結(jié)構(gòu)的研究者一直致力于確定整體自我評(píng)價(jià)和領(lǐng)域特殊性自我評(píng)價(jià)之間的某些特定關(guān)系官辈。此外箱舞，James 對(duì)于不同 Me 之間潛在沖突的發(fā)現(xiàn)遍坟，推動(dòng)了當(dāng)代多重自我建構(gòu)的研究。我們開始意識(shí)到褐缠，與不同角色相關(guān)的自我特征之間的矛盾性（如政鼠，和父母相處抑郁但和朋友相處愉悅）可能會(huì)引發(fā)沖突。最后队魏，James 對(duì)自尊成因的研究再次跳入了我們的視野公般，成為實(shí)證研究的關(guān)注熱點(diǎn)。
