? ? ? ? ?“Bro,bro险耀，你要去哪里呀弄喘？”“我要去小艾課堂上課啦~”……“鈴鈴鈴”隨著一陣上課鈴響，鹽道街錦馨三年級機器人創(chuàng)客的小朋友一溜風趕到計算機房甩牺，再一次和我們可愛又機智的小艾見面啦蘑志！
? ? ? ? 這一次課我們要學習什么呢？這些小小的腦袋里沒有大大的疑問，因為他們早就知道這堂課會進行的內容急但！這堂課我們有一整堂課的時間來實踐練習上次課我們學習的三種編程語言澎媒。
? ? ? ? 首先是第一種語言——速度控制參數(shù)“SPEED”。通常小艾做出種種行為動作的時候波桩，速度都是保持不變戒努，即它的默認速度30ms。那如果想讓小艾更快或者更慢一點兒怎么辦呢镐躲？只要在加載的動作代碼前編寫“SPEED+空格+數(shù)值”就能完成該任務了储玫。
? ? ? ?這次實踐，景老師來到每個小組面前觀看和指導同學們的操作匀油。其中缘缚，第八九小組里面的高家睿勾笆、梁默涵敌蚜、文斯儀和肖涵嫣同學完成速度改寫程序最迅速，配合最默契窝爪。四種不同速度的《搖手臂》很快就有設計成果了~
? ? ? ? 第二種語言是：延遲控制參數(shù)“DELAY”弛车。就像升國旗的途中，小朋友們要一直保持敬禮直到國旗升上去蒲每，那么如果我們想讓小艾一直做一些動作該怎么操作呢纷跛？這就和speed參數(shù)略有不同了，speed是放在代碼前邀杏，改寫它之后的速度贫奠。而DELAY是放在代碼后，延遲上一個代碼的動作望蜡，它的格式與spped格式相同唤崭，是“DELAY+空格+數(shù)值”。
? ? ? ? DELAY程序的改寫脖律，第六組的鄭川谢肾、劉名揚、舒雅楠同學完成得最快小泉，而且全部過程獨立完成芦疏，他們的《下蹲舉手》非常值得大家借鑒哦~
? ? ? ? 最后一種語言——循環(huán)控制參數(shù)“FOR”。所謂循環(huán)微姊，就是要不停做某些動作酸茴，所以它至少得有兩個動作，也必須有開始循環(huán)和結束循環(huán)的動作兢交。所以呀弊决，F(xiàn)OR循環(huán)有始有終也得有中間的多個代碼，它的開始格式不變，依然是“FOR+空格+數(shù)值”飘诗，但是在隔了兩個以上的關鍵幀后的結束處還要再編寫一個結束循環(huán)的代碼“ENDFOR”与倡。
? ? ? ? 這一個實踐，景老師剛剛來到第七組時昆稿，張鐸和梁陳同學就恰好設計好五次《歡呼》動作纺座，省得景老師“操心”，真是兩個貼心小寶貝~
? ? ? ? 除了以上小組溉潭，還有幾個小組也給景老師留下了深刻的印象净响。例如第三組的姜蘇源與第五組的付詩詩、龐維滟合并一起完成實踐喳瓣，可是中途電腦出了一點兒小故障馋贤，之前完成的程序全部丟失，景老師就讓她們去講臺上的教師電腦進行操作畏陕，果然再次操作更加熟練配乓，不一會兒，她們就做出了三種程序惠毁，六組動作犹芹。再例如第一組的李壹同學，雖然聽講的時候時常要去開小差鞠绰，但是能以一己之力完成多個動作腰埂，真是不鳴則已一鳴驚人！
? ? ? ? 其實蜈膨，這堂課大部分的同學都非常熱情的參與實踐屿笼，景老師要特別表揚一下全班同學的積極性。但同時翁巍，景老師希望大家在學習編程知識和參與實踐的過程中能夠更專注更細心一點驴一，相信全班同學會表現(xiàn)得更完美！
? ? ? ? 隨著國家大力提倡人工智能教育向中小學全面普及政策的施行曙咽，從小培養(yǎng)學生的計算機蛔趴、編程能力是未來的一個非常大的教育風向，科技強國離不開科技人才例朱，科技人才離不開科技教育孝情。從興趣出發(fā)，結合完整的人形機器人硬件產品洒嗤，去學習理解代碼箫荡、動作控制，從而發(fā)展出編程思維和邏輯思維渔隶，這是小艾課堂期望看到的羔挡，也是小艾課堂希望帶給同學們的洁奈。
