? ? ? 2019年6月30日揭北，在公主嶺市進(jìn)修學(xué)校薄老師組織下，我校10名年輕的骨干教師參加了互加計(jì)劃2019暑期課程——興成長計(jì)劃胰蝠。作為農(nóng)村學(xué)校违霞，校長非常重視這次學(xué)習(xí)，立刻組織成立微信群弹谁，從下載APP到積分的獲得乾巧，親自指導(dǎo)督促。我作為一名40多歲的教師预愤，也是其中學(xué)習(xí)的一員沟于，雖然假期里還要陪孩子學(xué)習(xí)，陪老人走親戚植康，但總是抽出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)旷太，偶爾有過時(shí)的課程，即便不得積分销睁，也看回顧供璧，把錯(cuò)過的課程看一遍。從興成長計(jì)劃開班典禮開始冻记，到現(xiàn)在我們七月份已經(jīng)正式學(xué)習(xí)三節(jié)課了睡毒，每一節(jié)課我們認(rèn)真傾聽老師的細(xì)致講解，課后我們在平臺上認(rèn)真打卡冗栗、互動演顾。每一次我們都有收獲，都在進(jìn)步隅居，都在成長钠至。 尤其是看到吉林省的學(xué)員最多，作為吉林省的教師更是感到高興胎源，因?yàn)槲覀兛吹搅思纸處熀痛蠹乙黄鸲荚诔砷L的路上棕洋。
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? ? ? 我重點(diǎn)打算學(xué)習(xí)一下《教育信息化2.0素質(zhì)提升-2019興成長計(jì)劃》這個(gè)課程，但同時(shí)也關(guān)注了《名師成長提升班-2019興成長計(jì)劃》和《互聯(lián)網(wǎng)教育與課程改革-2019興成長計(jì)劃》乒融，想在有空的情況下借助此次學(xué)習(xí)的機(jī)會多多學(xué)習(xí)掰盘。
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? ? ? 在教育信息2.0這個(gè)課程中，我學(xué)習(xí)了何其鋼講解的《微信小程序的創(chuàng)新應(yīng)用案例》赞季，唐曉勇校長講解的《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》和梁勇校長講解的《教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》愧捕。我對課件的制作比較西化，因?yàn)槠綍r(shí)我會用flash和幻燈片或者會聲會影等小軟件制作一些課件申钩，一直以為自己的設(shè)計(jì)水平很高次绘，但是聽了這節(jié)課后，讓我對自己的滿意度一下子有所變化，感到自己在教學(xué)中制作的課件還有許多不足之處邮偎。梁校長在課上首先為我們講解了PPT制作過程中出現(xiàn)的問題和誤區(qū)管跺。回顧以往在教學(xué)中我所制作的PPT課件禾进，的確經(jīng)常出現(xiàn)梁校長所指出的問題和誤區(qū)豁跑。一味地追求圖文并茂，卻忽略了孩子們的視覺感觀泻云，這樣的PPT課件不僅僅是影響美觀艇拍，最主要的是不能有效地配合教師的課堂教學(xué)，也達(dá)不到良好的教學(xué)效果宠纯。梁校長結(jié)合課件給我們生動的講解了教學(xué)PPT的三大功能:情境創(chuàng)設(shè)卸夕、畫抽象為直觀、交互練習(xí)婆瓜。還了解了制作PPT的三大步驟:理解快集、構(gòu)思、制作廉白，每張PPT單頁組成的最基本的三要素有:文字碍讨、圖像、背景蒙秒，每一種要素存在的具體意義勃黍，視覺化的兩個(gè)要點(diǎn)就是相關(guān)和美觀，圖文并茂晕讲、字體替換覆获、漸變填充、顏色搭配瓢省、行間距弄息、觸發(fā)器等功能的設(shè)計(jì)制作方法，教學(xué)PPT還要注重風(fēng)格的統(tǒng)一勤婚，插入簡單的動畫摹量，對學(xué)生進(jìn)行互動教學(xué)。通過學(xué)習(xí)馒胆，我才知道原來平時(shí)自以為了如指掌的教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)和制作還有這么多的學(xué)問缨称，興成長又一次讓我成長啦。
? 我現(xiàn)在覺得一個(gè)優(yōu)秀的課件應(yīng)該是這樣的：學(xué)生接受信息的主要渠道是視覺刺激祝迂，因此投影的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理睦尽。畫面的布局要突出重點(diǎn)，避免或減少課件制做中引起學(xué)生注意的無益信息干擾型雳。注意動物與靜物的色彩對比当凡，前景與背景的色彩對比山害，線條的粗細(xì)，字符的大小沿量，以保證全班的學(xué)生都能充分感知對象浪慌。課件制作中內(nèi)容的切入和退出最好采用淡入和淡出，避免花俏的動作朴则。畫面布局突出對象,同一畫面對象不易多权纤，運(yùn)動的對象一般不要超過兩個(gè)，對象的圖形要簡約化佛掖，避免單純的“求真實(shí)”傾向妖碉。同一畫面色彩數(shù)量不易多涌庭，以不超過四種為益芥被。避免課件制作對表現(xiàn)內(nèi)容無益的花邊﹑彩框。減少文字?jǐn)?shù)量坐榆，過多的文字閱讀不但容易使人疲勞拴魄，而且干擾學(xué)生對課件中知識的感知。課件制作不必制作華麗的片頭席镀，內(nèi)容的跳入轉(zhuǎn)出采用淡入淡出匹中，避免多余動作，課件中盡量少用音響豪诲，除非必要的科學(xué)現(xiàn)象的擬音顶捷，課件制做中現(xiàn)象的描述和規(guī)律的陳述不要以聲音信號的形式出現(xiàn)。以前所做的課件卻是背道而馳的屎篱。通過學(xué)習(xí)我才知道服赎，學(xué)會課件制作和利用多媒體技術(shù)設(shè)備上課也僅僅是我們教師的一項(xiàng)教學(xué)手段，更好地把課上好交播，使學(xué)生更容易理解重虑，掌握課本知識。將來利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)秦士，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動式缺厉，而是互動式，讓學(xué)生充分參與隧土，能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育提针。
? 教育信息化2.0課程后續(xù)還有四節(jié)課，我會用心去學(xué)習(xí)曹傀，在有限的時(shí)間內(nèi)关贵，學(xué)到更多的知識，并應(yīng)用于實(shí)踐卖毁。
