? ? ? 參加工作12年，從最初的一名普通教師逐漸成長為學(xué)校的一名管理者忍宋。作為一名教師時痕貌，多年來和學(xué)生打交道，在實踐中也總結(jié)出了不少經(jīng)驗糠排，所以在教學(xué)舵稠、學(xué)生管理等方面還算是“游刃有余”，自己的許多想法能夠?qū)崿F(xiàn)入宦，而且效果不錯哺徊，學(xué)生們也喜歡。當(dāng)我成為年級主任乾闰，成為學(xué)校的一名管理者后落追，最初我并不認(rèn)為，這會給我?guī)矶啻蟮母淖冄募纾龊米约旱慕處煿ぷ鹘文疲槺闵蟼飨逻_(dá)一下就可以了，沒有多少“技術(shù)含量”病苗。然而事實并非如此疗垛，我發(fā)現(xiàn)我的工作量變大了，覺得老師們都很辛苦硫朦，學(xué)校下達(dá)的指令贷腕，我能做的就直接做了；有的指令自認(rèn)為可有可無阵幸，也就在我這里“消化”了......慢慢的，老師們開始變得越來越“松散”芽世，我卻忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)挚赊，這時我才意識到問題的嚴(yán)重性，成為一名管理者济瓢，如何管理團(tuán)隊是一門很大的學(xué)問荠割。
? ? ? 今年因為懷孕，辦公室里的老師也都非常照顧我旺矾，我也試著借此調(diào)整自己的管理狀態(tài)蔑鹦，我把手里的任務(wù)分解，征詢他們的意見箕宙，然后讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)嚎朽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們做的比我還好，保質(zhì)保量又能及時完成任務(wù)柬帕，之前都是我一人忙碌哟忍，不是忘記這個就是忘記那個狡门，質(zhì)量還不高。對于小中考的年級锅很，我們也都有著共同的目標(biāo)——為學(xué)生們的小中考努力其馏，有了核心導(dǎo)向，有了任務(wù)分配爆安，大家的熱情也越來越高叛复，年級的氛圍也更加充滿正能量。
能整合團(tuán)隊的能力叫組織力
? ? ? 古典老師《你的生命有什么可能》一書中寫到“未來職場的三種核心競爭力是知識扔仓、技能和才干褐奥；而提升競爭力的策略則是終身學(xué)習(xí)、整合能力以及能力当辐、資源的“翻譯”（即遷移抖僵、轉(zhuǎn)碼）能力≡稻荆”
? ? ? 能整合自身的能力耍群，叫競爭力；
? ? ? 能整合團(tuán)隊的能力找筝，叫組織力蹈垢；
? ? ? 能整合公司的能力，叫領(lǐng)導(dǎo)力袖裕；
? ? ? 能整合行業(yè)的能力曹抬，就是改變世界的能力。
? ? ? 當(dāng)看到文章中的這段話時急鳄，我也在對照自己谤民，我在哪個階段呢？
? ? ? 呵呵疾宏，我正在奔向第二階梯——不斷學(xué)習(xí)整合團(tuán)隊的能力张足，提升自己的組織力。
? ? ? 線下的實體團(tuán)隊需要擁有整合團(tuán)隊的能力坎藐，對于現(xiàn)下非常流行的社群化的線上團(tuán)隊的管理更需要具備組織力甚至領(lǐng)導(dǎo)力为牍。線上團(tuán)隊由于很多伙伴都未曾謀面過，只因共同的愛好走到一起岩馍，想要讓團(tuán)隊發(fā)展的更好碉咆，走的更遠(yuǎn)，那么從最初團(tuán)隊組建時就要思考“如何打造完美團(tuán)隊”蛀恩。
如何打造完美團(tuán)隊
? ? ? ? 秋葉老師的《如何高效讀懂一本書》中疫铜，除了解決“沒空讀書”“怎樣讀書”“讀了就忘”“怎樣做讀書筆記”等問題，還在中篇的“學(xué)以致用”中圍繞如何提升工作效率來展開方法論的解讀双谆，讓我收獲很多块攒。
? ? ? ? 德雷克斯勒——西貝特團(tuán)隊績效模型吧項目團(tuán)隊生命周期分為七個階段：1.導(dǎo)向励稳；2.建立信賴；3.厘清目的囱井；4.承諾驹尼；5.執(zhí)行；6.高績效庞呕；7.更新
? ? ? ? 秋葉老師在書中進(jìn)行了詳細(xì)的解讀新翎，也讓我不斷思考團(tuán)隊管理中需要做什么，應(yīng)該怎樣打造完美團(tuán)隊住练。
? ? ? ? 1.導(dǎo)向地啰。一個團(tuán)隊的組建首先要確定一個方向，這個團(tuán)隊要往哪方面發(fā)展讲逛；其次亏吝，要尋找或者確定與此方向一致的成員，即恰當(dāng)?shù)娜藛T配置盏混。組建核心團(tuán)隊前蔚鸥，先想好這個團(tuán)隊需要哪些能力和技能的人，而不能只是為了湊人數(shù)而隨便拉入成員许赃，這樣會為后面的發(fā)展帶來隱患止喷。
? ? ? ? 最初我們網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊的建立也是確定了發(fā)展方向的，但是在人員的選擇上混聊，其實還是抱有先湊數(shù)的心態(tài)弹谁，后面的工作沒有具體想好怎樣執(zhí)行，就開始幾乎零門檻的吸納成員句喜，導(dǎo)致剛開始成員熱情澎湃预愤，因為后續(xù)缺乏管理，導(dǎo)致成為了“半休眠狀態(tài)”的群活躍模式咳胃。
? ? ? ? 因此植康，選擇志同道合、認(rèn)同團(tuán)隊理念的成員很重要拙绊。
? ? ? ? 2.建立信賴向图。團(tuán)隊初組建泳秀，要加強成員之間的互動标沪，加速彼此之間的了解和磨合，也在這個過程中及時發(fā)現(xiàn)哪些成員是不合適的嗜傅，或者是一直處于“潛水”金句，傳遞負(fù)能量等不利于團(tuán)隊組建和發(fā)展的，及時請出團(tuán)隊吕嘀。這些“淘汰”的成員或許不是因為能力或者性格等問題违寞，或許是因為與團(tuán)隊的發(fā)展方向和成員理念不一致而造成贞瞒，總之，選擇適合團(tuán)隊發(fā)展的才是最好的趁曼，在這個階段军浆，當(dāng)“老好人”是大忌，很多時候挡闰，礙于面子乒融、礙于人情，就留下了摄悯，也依然會為后續(xù)的發(fā)展帶來隱患赞季。
? ? ? ? 有時會聽到團(tuán)隊伙伴說：“XX很熱情，想要為團(tuán)隊干些什么奢驯，我就把他拉進(jìn)來了申钩。”
? ? ? ? 我會問：“來了能干些什么瘪阁？”
? ? ? ? “先拉進(jìn)來再說撒遣，哪里有需要了，就讓他干什么”
? ? ? ? “......”
? ? ? ? 當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些成員并不勝任團(tuán)隊工作的時候罗洗，有礙于情面愉舔，不好意思將他們請出團(tuán)隊了，逐漸形成惡性循環(huán)伙菜。
? ? ? ? 3.厘清目標(biāo)轩缤。團(tuán)隊方向、成員基本確定后贩绕，接下來就是制定具體目標(biāo)了火的。團(tuán)隊成員要擁有共同的合作愿景，為什么大家會聚在一起淑倾，為了實現(xiàn)一個怎樣的共同目標(biāo)馏鹤，或者要一起解決一個怎樣的挑戰(zhàn)？目標(biāo)要具體且有可執(zhí)行性娇哆。
? ? ? 當(dāng)確定目標(biāo)后湃累，團(tuán)隊成員要彼此知曉，這里依然體現(xiàn)的是彼此互動、溝通的重要性黄橘，有時團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者彼此了解了奮斗目標(biāo)侵佃，就開始按照想法去實施，然而其他成員還處于不知或者懵懂的狀態(tài)宵统，這就會導(dǎo)致在執(zhí)行過程中出現(xiàn)偏差。
? ? ? ? 4.承諾覆获。這里的承諾指的是執(zhí)行策略马澈。團(tuán)隊目標(biāo)一旦確定瓢省，下一步就是如何去執(zhí)行的問題。當(dāng)然前提條件還是上述據(jù)點痊班，目標(biāo)具體很重要勤婚，團(tuán)隊溝通很重要，否則在執(zhí)行的過程中會導(dǎo)致走錯方向涤伐，可能會做很多無用功蛔六。在此，領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行策略做到切實可行很重要废亭，否則一開始就偏差国章，后面再回到正軌上來就更困難了。
? ? ? ? 反思團(tuán)隊管理豆村，最初的執(zhí)行策略路徑設(shè)計還算清晰合理液兽，但走著走著就發(fā)現(xiàn)速度放緩了，有的就干脆放棄了掌动，總結(jié)原因發(fā)現(xiàn)諸多方面的問題：
? ? ? a.成員不清晰目標(biāo)發(fā)展四啰；
? ? ? b.執(zhí)行策略只是路徑框架，對于初次接觸的成員粗恢，沒有形成流程化可執(zhí)行的方案柑晒，導(dǎo)致各自的理解與執(zhí)行與團(tuán)隊出現(xiàn)偏差；
? ? ? c.執(zhí)行過程中反饋不及時眷射，導(dǎo)致沒有及時糾正匙赞。
? ? ? 因此，對于執(zhí)行策略妖碉，除了相應(yīng)的合適路徑設(shè)計外涌庭，還要做好備案或者應(yīng)急預(yù)案，另外執(zhí)行過程中的反饋也非常重要欧宜。
? ? ? ? 5.執(zhí)行坐榆。目標(biāo)、策略制定好后冗茸，就是執(zhí)行了席镀。先確定好成員適合的崗位，然后務(wù)必分工明確夏漱，且確定這件事情有誰來做豪诲，何時做，怎樣做麻蹋？
? ? ? 對于領(lǐng)導(dǎo)者來說跛溉，我們要考慮這項工作誰來完成比較合適焊切，而不是因為他有時間扮授、有熱情就讓他來做芳室，作為團(tuán)隊工作，熱情很重要刹勃，但是我們更注重的應(yīng)該是能力和完成這件事情的效率堪侯。
? ? ? 在這一環(huán)節(jié)中，還有非常重要的一個前提就是信任荔仁。既然決定把這項工作交給負(fù)責(zé)人伍宦，和他確定好方向后就放手讓他去做，而不是事無巨細(xì)的去時刻的監(jiān)督和指導(dǎo)乏梁，或者無故插足這項工作的決策次洼。
? ? ? 6.高績效。當(dāng)前幾項團(tuán)隊成員確定項目目標(biāo)遇骑、確定執(zhí)行策略并分工明確的各自完成時卖毁，就會逐漸形成呈現(xiàn)良好的態(tài)勢，當(dāng)順利完成一項任務(wù)時也會獲得成就感落萎，從而更加堅定團(tuán)隊成員間的凝聚力和自信心亥啦。當(dāng)然作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，不能停留在和其他成員一樣從事事務(wù)性的工作中练链，而是更應(yīng)該給團(tuán)隊謀福利翔脱，團(tuán)隊的能力和個人的收益也是同步的，這里的收益不一定局限于“金錢”媒鼓，也可以是個人能力的提高届吁，更廣闊的平臺搭建等等。
? ? ? 7.更新绿鸣。當(dāng)一個具體的項目完成后瓷产，下一步需要做什么，團(tuán)隊為什么要繼續(xù)走下去枚驻，要不斷的更新迭代濒旦，才會讓團(tuán)隊更加有動力。
? ? ? ? 當(dāng)然對于一個團(tuán)隊來說再登，也不僅僅停留在最初的幾個核心成員尔邓，隨著項目的增多，團(tuán)隊也在不斷的更新迭代中锉矢，在完成團(tuán)隊項目的過程中梯嗽，我們也更加注重團(tuán)隊成員的培養(yǎng)，因為很多成員就是抱著奉獻(xiàn)沽损、成長的心態(tài)進(jìn)來的灯节，我們不能只要求成員付出而不要求學(xué)習(xí)和成長。
如何培養(yǎng)團(tuán)隊成員
? ? ? 秋葉老師在書中也給出了方法和建議：
? ? ? 1.指導(dǎo)。成員從不會到會的過程中炎疆，我們要教卡骂，要給成員提供具體而明確的指令，而不是交給他一個任務(wù)形入，具體怎么做全跨，自己考慮去吧。這樣他自己琢磨研究耗費大量時間亿遂，也痛苦的不得了浓若，當(dāng)任務(wù)期限到時，你發(fā)現(xiàn)完成的不好蛇数，你也痛苦的不得了挪钓。
? ? ? ? 2.輔導(dǎo)。和成員多溝通耳舅、多交流诵原，所謂的教不是直接告訴他怎么做，而是引導(dǎo)成員自己所思考挽放，自己去尋找答案绍赛。有時我會接到成員的留言或電話：“XX老師直播設(shè)備不合適，有雜音怎么辦辑畦？”“XX助教吗蚌，我給她安排的值班時間，她沒空怎么辦纯出？”蚯妇，于是我開始一一回答解決，或者親自上陣測試設(shè)備暂筝、調(diào)整值班老師箩言，這就像彭小六老師說的“別讓猴子跳回到你的背上”。本身自身事務(wù)繁忙焕襟，你再拿出精力去解決這些問題陨收，你還會有時間去規(guī)劃和統(tǒng)籌整個團(tuán)隊的事情嗎？
? ? ? 3.支持鸵赖。鼓勵成員的看法务漩，給予合理化的建議，在可行的基礎(chǔ)上多采納它褪，幫助成員樹立信心饵骨，敢于承擔(dān)。在這方面茫打，同樣需要的是信任居触。
? ? ? ? 4.授權(quán)妖混。一旦成員擁有了可以獨當(dāng)一面的能力，就可以嘗試讓成員組建和培養(yǎng)自己的團(tuán)隊轮洋，去獨立承擔(dān)和負(fù)責(zé)運營項目制市，當(dāng)然剛開始為了防止方向走偏不能過度放權(quán)，逐漸的放手砖瞧，讓成員獨立承擔(dān)，所謂越承擔(dān)越成長嚷狞。
? ? ? 在閱讀和梳理“怎樣打造完美團(tuán)隊”的過程中個块促，我也在結(jié)合目前在做的團(tuán)隊管理做反思與思考，也在思考下一步我可以組建一支怎樣的團(tuán)隊床未，規(guī)模不再大竭翠，而在精；如果我擁有一支團(tuán)隊薇搁，我會怎樣去管理和運營斋扰。理論只有結(jié)合實踐，才會讓自己真心領(lǐng)會文中的精髓啃洋。
